下圖是小紅和小明在課堂中看到的折射現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明：光從空氣斜射入水中，折射光線向法線偏折，但細(xì)心的小紅發(fā)現(xiàn)在這個(gè)現(xiàn)象中折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，她馬上產(chǎn)生了這樣的想法：折射：光線和入射光線是否一定分居法線兩側(cè)呢?她把她的想法告訴了小明，小紅認(rèn)為折射光線和入射光線一定分居法線兩側(cè)，小明則認(rèn)為不一定，小紅和小明決定用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證他們的想法．

    他們?nèi)×艘粋�(gè)裝滿水的水槽，在水槽的內(nèi)表面豎了一個(gè)白色塑料板，在塑料板上畫(huà)一條紅線和水面垂直，當(dāng)作法線，法線和水面的交點(diǎn)作為入射點(diǎn)，為了看清光在水中的傳播路徑，他們?cè)谒械稳肱Ｄ淌顾疁啙�，將室�?nèi)燈關(guān)掉后，用激光手電沿著白板射入水面，在入射點(diǎn)處發(fā)生折射，很明顯折射光線和入射光線分居法線兩側(cè)，小紅讓入射光線逐漸遠(yuǎn)離法線，折射光線也隨著遠(yuǎn)離法線，折射光線和入射光線明顯分居在法線兩側(cè)；小紅再讓入射光線逐漸靠近法線，折射光線也隨著靠近法線，折射光線和入射光線還是分居在法線兩側(cè)，但因?yàn)檎凵涔饩�向法線偏折，折射光線比入射光線更靠近法線，接著讓入射光線再靠近法線，發(fā)觀折射光線和法線越來(lái)越近了,小明激動(dòng)地說(shuō)：“快點(diǎn)，再靠近，折射光線馬上要越過(guò)法線了．”但是小明最終還是失望了，任入射光線如何靠近法線，折射光線也不會(huì)越過(guò)法線和入射光線在法線同側(cè)。

(1)在文中用線劃出小紅和小明提出的研究問(wèn)題。

(2)通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)他們得出了一個(gè)什么結(jié)論?

(3)小紅和小明在探究過(guò)程中體現(xiàn)了哪幾個(gè)科學(xué)探究要素?

（1）略 （2）折射光線和入射光線分居于法線兩側(cè) 

（3）提出問(wèn)題   猜想   實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)  得出結(jié)論

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1＜R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與氣球相連．（設(shè)他們所用的各種同類(lèi)器材性能相同）

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（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)
 
體現(xiàn)出來(lái)的．
（2）他們同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是
 
．
（3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估．（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）
答：
 
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與氣球相連。（設(shè)他們所用的各種同類(lèi)器材性能相同）

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)____________體現(xiàn)出來(lái)的。

（2）他們同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是_____________。

   （3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估。（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）

答：________________________________________________

 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與氣球相連。（設(shè)他們所用的各種同類(lèi)器材性能相同）

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)____________體現(xiàn)出來(lái)的。
（2）他們同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是_____________。
（3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估。（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）
答：________________________________________________

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科目：初中物理 來(lái)源：2012年中考模擬試題十七物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與氣球相連。（設(shè)他們所用的各種同類(lèi)器材性能相同）

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)____________體現(xiàn)出來(lái)的。
（2）他們同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是_____________。
（3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估。（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）
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科目：初中物理 來(lái)源：2012年中考模擬試題十七物理卷 題型：實(shí)驗(yàn)題

小紅和小明分別用下圖所示的裝置，探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系。他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過(guò)短玻璃管與氣球相連。（設(shè)他們所用的各種同類(lèi)器材性能相同）

（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流產(chǎn)生熱量的多少是通過(guò)____________體現(xiàn)出來(lái)的。

（2）他們同時(shí)開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在a、b、c、d四個(gè)氣球中，鼓起來(lái)最快的是_____________。

    （3）小紅和小明的實(shí)驗(yàn)方案有一個(gè)是錯(cuò)誤的，請(qǐng)針對(duì)錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)估。（說(shuō)明誰(shuí)的方案是錯(cuò)誤的，以及錯(cuò)誤的原因）

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