如圖所示的是A、B兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像,由圖像可知,A、B兩種物質(zhì)的密度ρA、ρB和水的密度ρ水之間的關(guān)系是(　　)

A.ρB>ρ水>ρA B.ρB>ρA>ρ水

C.ρA>ρ水>ρB D.ρ水>ρA>ρB


C。本題考查密度的計(jì)算。題圖所示的是A、B兩種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像,由圖知,當(dāng)體積V=20cm3時A的質(zhì)量是30g;B的質(zhì)量是5g,則ρA===1.5g/cm3>ρ水;ρB===0.25g/cm3<ρ水;由以上計(jì)算過程知ρA>ρ水>ρB。故選C。


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


A、B為某一發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡MN反射后的兩條反射光線,如圖所示,試作出這兩條反射光線的入射光線,并確定發(fā)光點(diǎn)的位置。

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明發(fā)現(xiàn)：水滴可使平行光發(fā)生如圖甲、乙所示的變化,且水滴變凸,其焦距　　　　(選填“變小”“不變”或“變大”)。把寫有“愛物理”字樣的紙條先后放在左右兩水滴下方的桌面上,小明從水滴上方看到的像如圖丙、丁所示,這種放大功能類似于　　　　　　　(選填“放大鏡”或“投影儀”),且水滴變凸,其放大功能　　　　　　　(選填“變小”“不變”或“變大”)。

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科目：初中物理 來源： 題型：


某同學(xué)在稱一物體的質(zhì)量時,錯把物體放在右盤,砝碼放在左盤,若天平平衡時,砝碼的質(zhì)量是100g,游碼在標(biāo)尺上的刻度值為2g,則物體的質(zhì)量應(yīng)為(　　)

A.102g　　　B.98g　　　C.104g　　　D.96g

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科目：初中物理 來源： 題型：


事實(shí)表明,0～4℃的水“熱縮冷脹”,高于4℃的水“熱脹冷縮”,由此可知4℃水的　　　最大,所以封凍河面下較深河底的水溫保持4℃。冰層下接觸冰的水的溫度是　　　℃。

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科目：初中物理 來源： 題型：


今年小明家種植柑橘獲得了豐收。小明想：柑橘的密度是多少呢?于是,他將柑橘帶到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室,用天平、溢水杯來測量柑橘的密度。他用天平測出一個柑橘的質(zhì)量是114g,測得裝滿水的溢水杯的總質(zhì)量是360g;然后借助牙簽使這個柑橘浸沒在溢水杯中,當(dāng)溢水杯停止排水后再取出柑橘,接著測得溢水杯的總質(zhì)量是240g。

請根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)過程解答下列問題：

(1)溢水杯中排出水的質(zhì)量是多大?

(2)這個柑橘的體積和密度各是多大?

(3)小明用這種方法測出的這個柑橘的密度與它的實(shí)際密度比較,是偏大還是偏小?

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科目：初中物理 來源： 題型：


下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)記錄中正確的是

A．圖甲在調(diào)節(jié)天平橫梁平衡時，應(yīng)先將游碼拔到標(biāo)尺零刻度處，再調(diào)節(jié)平衡螺母

B．圖乙是同學(xué)小劉用刻度尺測量鉛筆長度時讀數(shù)的方法

C．圖丙是興趣小組某次觀測溫度計(jì)的示意圖，同學(xué)小王讀出溫度計(jì)指示的氣溫是3℃

D．圖丁是同學(xué)小張?jiān)跍y定滑輪組機(jī)械效率時，使用彈簧測力計(jì)測拉力的情形

 


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科目：初中物理 來源： 題型：


某同學(xué)利用圖4中的儀器進(jìn)行測量，其中數(shù)據(jù)記錄不正確的是

A.26℃ B.107g C.2.8N D.30mL

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同步練習(xí)冊答案