【題目】．根據(jù)圖中所示的情景回答下列對(duì)應(yīng)問(wèn)題．

（1）甲圖中，溫度計(jì)的示數(shù)為__________℃．

（2）乙圖中，通過(guò)刻痕法可以比較物質(zhì)的__________．

（3）丙圖中，探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)比較_________來(lái)體現(xiàn)物質(zhì)吸收熱量的多少．

【答案】－14 硬度 溫度計(jì)示數(shù)的變化

【解析】

（1）溫度計(jì)的讀數(shù)關(guān)鍵看清分度值以及零上還是零下；（2）硬度就是描述材料堅(jiān)硬程度，即阻止其被刮破、刮傷或產(chǎn)生凹陷能力的物理量，不同的物質(zhì)，硬度不同；（3）探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象時(shí)，控制變量法的應(yīng)用，分析相同的量，不同的量。

（1）由圖甲可知，溫度計(jì)一個(gè)大格之間有10個(gè)小格，所以溫度計(jì)的分度值是1℃，示數(shù)從下向上越來(lái)越小，所以溫度計(jì)的示數(shù)低于0℃，溫度計(jì)的示數(shù)為－14℃；（2）乙圖中，刻刀可以在不同材質(zhì)上留下不同深度的刻痕，說(shuō)明不同材質(zhì)的硬度不一樣，利用這種方法可以比較物質(zhì)的硬度；（3）丙圖中，探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象時(shí)，兩種物質(zhì)放在了同一個(gè)大燒杯中水浴加熱，加熱時(shí)間相同吸收熱量相同，因此可以通過(guò)比較溫度計(jì)示數(shù)的變化來(lái)體現(xiàn)物質(zhì)吸收熱量的多少．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】作圖題：

（1）如圖所示，請(qǐng)畫(huà)出下面光線(xiàn)經(jīng)過(guò)凹透鏡的光路圖。

（_________）

（2）平靜水面上的小鳥(niǎo)和水中的小魚(yú)，某時(shí)刻的實(shí)際位置如圖所示，水面上C點(diǎn)的人眼恰好看到它們?cè)谒械南裰睾希?/span>A點(diǎn)代表小鳥(niǎo)，B點(diǎn)代表小魚(yú)，請(qǐng)畫(huà)出小鳥(niǎo)在水中像的位置以及人眼看到小魚(yú)的光路圖。（保留作圖痕跡）

（_______________）

（3）如圖所示，AB、CD是同一光源發(fā)出的經(jīng)平面鏡反射后的兩條光線(xiàn)，請(qǐng)作出光源S和它的像。

（___________________）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】水平地面上有底面積為300cm2、不計(jì)質(zhì)量的薄壁盛水柱形容器A，內(nèi)有質(zhì)量為400g、邊長(zhǎng)為10cm、質(zhì)量分布均勻的正方體物塊B，通過(guò)一根長(zhǎng)10cm的細(xì)線(xiàn)與容器底相連，如圖所示，此時(shí)水面距容器底0.4m，求：

(1)水對(duì)容器底的壓強(qiáng)是多少？

(2)物塊B受到的拉力為多少？

(3)剪斷繩子，待物塊靜止后水對(duì)容器底的壓強(qiáng)變化了多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)足協(xié)制定的足球發(fā)展中期目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)“青少年足球人口大幅增加，校園足球蓬勃發(fā)展”．如圖所示為某小學(xué)足球賽的精彩畫(huà)面及某次球的運(yùn)動(dòng)軌跡（先過(guò)A后過(guò)B位置）．下列說(shuō)法正確的是

A. 踢球時(shí)，腳對(duì)球的作用力大于球?qū)δ_的作用力

B. 球離開(kāi)腳后的速度越大，慣性越大，飛的越遠(yuǎn)

C. 當(dāng)足球到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，若外力全都消失，足球?qū)⑻幱陟o止?fàn)顟B(tài)

D. A、B兩點(diǎn)等高，足球在A點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能大于在B點(diǎn)時(shí)的動(dòng)能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)蘋(píng)果放入盛滿(mǎn)水的溢水杯中，恰好懸浮在水中如圖a，測(cè)出溢出水的體積為240ml，則蘋(píng)果的質(zhì)量為______g，蘋(píng)果受到的浮力為_____N；（g取10N/kg）往水中加鹽，蘋(píng)果逐漸浮起，最后漂浮在水面如圖b，則漂浮時(shí)與懸浮時(shí)相比受到的浮力________（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中：

(1)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先調(diào)整蠟燭、凸透鏡、光屏，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏三者中心大致在同一高度，其目的是_____________；

(2)物距為30cm時(shí)移動(dòng)光屏得到了與物體等大的像，則凸透鏡焦距為____cm；

(3)點(diǎn)燃蠟燭后無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏都不能在光屏上得到像，請(qǐng)你指出其中一條可能的原因：_________；

(4)隨著蠟燭的燃燒，光屏上依然得到燭焰清晰的像，但光屏上像的位置卻偏___（填“高”或“低”），為了使像仍成在光屏的中央，則應(yīng)向___（填“上”或“下”）調(diào)節(jié)凸透鏡；

(5)如圖，光屏應(yīng)在_______區(qū)域前后移動(dòng)，才能得到清晰、倒立、______（選填“放大”或“縮小”的實(shí)像，根據(jù)這一原理人們制成了___________；

(6)在蠟燭和凸透鏡之間放上一個(gè)近視眼鏡，像變得模糊了，是因?yàn)榻曆坨R鏡片對(duì)光線(xiàn)有（選填“發(fā)散”或“會(huì)聚”）________作用，這時(shí)應(yīng)適當(dāng)向_______（選填 “左”或“右”）移動(dòng)光屏，才能重新得到清晰的像；

(7)他將點(diǎn)燃的蠟燭移到物距為10cm處，移動(dòng)光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上只有光斑（圖中未畫(huà)出）下列關(guān)于光斑的說(shuō)法正確的是______（選填“A”或“B”或“C”）。

A.光斑是燭焰所成的實(shí)像

B.光斑是燭焰所成的虛像

C.光斑是燭焰發(fā)出的光折射到光屏上形成的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】建筑工地上，某施工人員利用如圖所示的滑輪組勻速提升重物，利用這個(gè)滑輪組勻速提升重為1200N的物體時(shí)，所用的拉力是600N，求：

（1）此時(shí)滑輪組的機(jī)械效率是多少？

（2）若此時(shí)拉力做功的功率是90W，重物在1min內(nèi)勻速上升的高度是多少？

（3）當(dāng)用這個(gè)滑輪組將重為1800N的物體勻速提升3m時(shí)，所用的拉力為800N．若本次提升過(guò)程中克服繩重和摩擦所做的額外功為900J．則動(dòng)滑輪的重力為多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】放假了，小明和爸爸決定乘高鐵去上海旅游，而家鄉(xiāng)沒(méi)用高鐵。于是小明通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查到距樂(lè)平最近的高鐵站在鷹潭，通過(guò)網(wǎng)上查詢(xún)可知有三趟從鷹潭北到上海虹橋的火車(chē)時(shí)刻運(yùn)行表

車(chē)次

到鷹潭站時(shí)間

從鷹潭站發(fā)車(chē)時(shí)間

到上海虹橋站時(shí)間

里程

G1384

08：52

08：58

12：18

588km

G1344

09：38

09：45

12：54

G1346

10：13

10：18

13：18

小明和爸爸先驅(qū)車(chē)從高速到鷹潭，上高速一段時(shí)間后，小明觀察到路邊立有圖示的標(biāo)志牌，同時(shí)此時(shí)的時(shí)間是08：在遵守交通規(guī)則的情況下，請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算當(dāng)小明趕到鷹潭北時(shí)，應(yīng)選擇哪次火車(chē)，此次火車(chē)運(yùn)行時(shí)間是多少，平均速度是多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，小晶在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，將焦距f=15cm的凸透鏡固定在光具座上50cm刻度線(xiàn)處，，將點(diǎn)燃的蠟燭移動(dòng)到光具座上20cm刻度線(xiàn)處，此時(shí)蠟燭、光屏的位置如圖所示，需要將光屏向_____（選填“左”或“右”）移動(dòng)，才能在光屏上觀察到燭焰清晰_____（選填“立正”或“倒立”）的像A；然后將蠟燭向左移動(dòng)到光具座上10cm刻度線(xiàn)處，將光屏向_____（選填“左”或“右”）移動(dòng)，在光屏上觀察到燭焰清晰的像B，像B比像A_____（選填“大”或“小”）。應(yīng)用這一成像特點(diǎn)可制成_____（選填“放大鏡”、“幻燈機(jī)”或“照相機(jī)”）。

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