7．下列關(guān)于自行車結(jié)構(gòu)及使用說法正確的是（　�。�
A．自行車轉(zhuǎn)彎時(shí)受到平衡力的作用
B．增大座墊面積能減小對人的壓強(qiáng)
C．下坡時(shí)自行車速度越來越大是由于慣性越來越大
D．把手的花紋是為了增大接觸面積，從而增大摩擦力

分析 （1）受平衡力作用時(shí)的運(yùn)動狀態(tài)不改變，物體在非平衡力的作用下改變運(yùn)動狀態(tài)．
（2）減小壓強(qiáng)的方法：是在壓力一定時(shí)，通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)；是在受力面積一定時(shí)，通過減小壓力來減小壓強(qiáng)．
（3）影響慣性大小的因素只有質(zhì)量，至于速度大小、受力大小，都不影響慣性．
（4）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時(shí)，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．

解答 解：A、自行車轉(zhuǎn)彎時(shí)方向不斷改變，處于非平衡狀態(tài)，因此受到非平衡力的作用，故A錯(cuò)誤；
B、自行車的座墊做得較寬大，是在壓力一定時(shí)，通過增大受力面積來減小對臀部的壓強(qiáng)．故B正確；
C、下坡時(shí)自行車速度越來越大是因?yàn)閯幽懿粩嘣龃�，質(zhì)量是慣性大小的唯一量度，自行車的質(zhì)量不變，慣性不變，故C錯(cuò)誤；
D、把手的花紋表面做得凹凸不平，是在壓力一定時(shí)，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評 自行車是日常生活中最常見的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，應(yīng)用了非常多的物理知識，包括力學(xué)、聲現(xiàn)象、光現(xiàn)象、杠桿等方面，平時(shí)多注意觀察，將其知識活學(xué)活用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小朱用圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究杠桿的平衡條件．

（1）在調(diào)節(jié)杠桿的平衡時(shí)，如果杠桿右側(cè)高于左側(cè)，應(yīng)將兩端的平衡螺母向右調(diào)節(jié)，使其在水平位置平衡．使杠桿在水平位置平衡的好處是便于測量力臂．
（2）如圖1所示，杠桿上每小格長2cm，在支點(diǎn)左側(cè)的A點(diǎn)掛3個(gè)重景均為0.5N的鉤碼，在支點(diǎn)右側(cè)B點(diǎn)，用彈簧測力計(jì)拉杠桿，使其在水平位置平衡．這時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)應(yīng)為1.2N．如果保持B點(diǎn)不動，而彈簧測力計(jì)的方向向右傾斜，使杠桿仍在水平位置平衡，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將變大，原因是動力臂變�。�
（3）請你在圖2的方框中，畫出實(shí)驗(yàn)所需的數(shù)據(jù)記錄表格，不必填數(shù)據(jù)．
（4）如圖3所示，小朱把多個(gè)鉤碼掛在杠桿的兩端，調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)與位置最終使杠桿平衡，老師認(rèn)為這樣做不妥，原因是力和力臂數(shù)目過多，增加了難度，且不易得出結(jié)論來．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．我國已成功發(fā)射“嫦娥”一號探月衛(wèi)星，假如你是一名航天員，有機(jī)會駕駛“嫦娥”號飛船到達(dá)月球上，請你探究下面的問題：
我們知道，月球上的物體由于被月球吸引也受到“重力”，月球上的物體受到的“重力”與其質(zhì)量是否成正比呢？若想通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，則：
（1）需要的實(shí)驗(yàn)器材有鉤碼、天平、彈簧測力計(jì)．
（2）請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格，畫在下面的空白處．
（3）測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后，你如何判斷物體受到的重力與質(zhì)量是否成正比？

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．飛機(jī)機(jī)翼的升力產(chǎn)生原因（如圖所示）；機(jī)翼形狀下方平上方凸起，當(dāng)氣流迎面吹來時(shí)，在相同的時(shí)間內(nèi)上方氣流經(jīng)過的路程大于下方氣流經(jīng)過的路程，因此上方氣流流速大，上方氣流壓強(qiáng)小，下方氣流壓強(qiáng)大．機(jī)翼上、下受到了不平衡力的作用，向上的力大于向下的力，二者合力是向上的，這便是我們所說的升力．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．使桌子上的水杯保持靜止?fàn)顟B(tài)的一對平衡力是（　�。�
A．水杯對地球的引力和地球?qū)λ囊?/td>
B．水杯對桌面的壓力和桌面對水杯的支持力
C．水杯對桌面的壓力和水杯受到的重力
D．水杯受到的重力和桌面對水杯的支持力

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

12．如圖所示，杯子靜置在水平桌面上，請你畫出杯子所受重力和支持力的示意圖．（圖中O點(diǎn)表示杯子的重心）

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）在兩個(gè)力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個(gè)里是平衡力“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)．
（2 ）甲．乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲、乙所示．你認(rèn)為乙組同學(xué)選擇的器材更加合理，其原因是A（選填選項(xiàng)前的字母）
A．滾動摩擦力小于滑動摩擦力
B．滑動摩擦力小于滾動摩擦力
C．小車隊(duì)桌面的壓強(qiáng)比較大
D．木塊對桌面的壓強(qiáng)比較小
（3 ）在探究力的大小對二力平衡的影響時(shí)，若左右兩邊的鉤碼個(gè)數(shù)不相等，小車不能（選填“能”或“不能”）保持平衡．這說明兩個(gè)力必須大小相等 （選填“相等“或“不相等”），才能使小車平衡．
（4 ）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖丙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足哪個(gè)條件？
（5）為了探究“是否只有兩個(gè)力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同字們在上面步驟的基礎(chǔ)上，用鋸條將小車從中間鋸開，這祥小車將不能 （選填“能“或“不能〃）保持靜止．這說明：只有當(dāng)兩個(gè)力作用在同一（選填“同一”或“不同”）物體上，才能使物體保持平衡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．媽媽做飯時(shí)，小軍在旁邊仔細(xì)觀察．聯(lián)想到許多物理知識，其中正確的是（　�。�
A．有風(fēng)吹過時(shí)廚房的窗簾被“吸”向窗外，是因?yàn)榭諝饬魉俅蟮牡胤綁簭?qiáng)大
B．雞蛋向碗沿一撞，雞蛋破了碗沒破，因?yàn)橥虢o雞蛋的力大于雞蛋給碗的力
C．餃子上捏出了漂亮的花邊，是力改變了物體的形狀
D．菜刀刃磨得很薄，是為了減小切菜時(shí)的壓強(qiáng)

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在“探究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，

（1）在沒有掛鉤碼時(shí)杠桿的平衡位置如圖（甲）所示．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿左端螺母向右邊旋一些（選填“左“或“右”）．
（2）調(diào)好后，第一組按圖（乙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，第二組按圖（丙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．你認(rèn)為第二組實(shí)驗(yàn)更好，理由是拉力與杠桿垂直，便于測量力臂．
（3）若每個(gè)鉤碼重力是1N，按圖（丙）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，杠桿在水平位置平衡時(shí)測力計(jì)的拉力至少是2.4N，按圖（乙）進(jìn)行操作拉力將變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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同步練習(xí)冊答案