【題目】如圖所示的電路，電源電壓一定，R1＝20歐，R2＝30歐，當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，電流表的示數(shù)為2.0安，電壓表的示數(shù)不為零，則當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，電流表的示數(shù)可能是

A. 1.8安 B. 2.5安 C. 3.5安 D. 4.0安

【答案】B

【解析】

（1）當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，R1與R2并聯(lián)后再與R串聯(lián)，電流表測(cè)R1支路的電流；根據(jù)歐姆定律求出并聯(lián)部分的電壓和通過(guò)R2的電流，根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)求出電路的總電流．

（2）當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2斷開時(shí)，R1、R串聯(lián)，電流表測(cè)電路中的電流，根據(jù)并聯(lián)電路的電阻特點(diǎn)判斷電路中總電阻的變化，根據(jù)歐姆定律判斷電路中總電流的范圍，根據(jù)串聯(lián)電路電阻的分壓特點(diǎn)判斷R1兩端的電壓變化，根據(jù)歐姆定律判斷電流表示數(shù)的變化范圍，結(jié)合選項(xiàng)即可得出答案．

當(dāng)開關(guān)S1、S2都閉合時(shí)，等效電路圖如圖1所示；

當(dāng)開關(guān)S1閉合,S2斷開時(shí)，等效電路圖如圖2所示。

因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，所以,由I ＝可得，圖1中并聯(lián)部分的電壓：

U并 ＝I1R1 ＝2A×20Ω ＝40V，通過(guò)R2的電流：I2 ＝A≈1.33A，干路電路為I ＝I1+I2 ＝2A+1.33A ＝3.33A；因并聯(lián)電路電阻越并越小、小于任何一個(gè)分電阻，所以，圖2中的總電阻大于圖1中的總電阻，由I ＝可知，電路中的電流小于3.33A；因串聯(lián)電路電阻越大分得的電壓越大，反之越小，所以,圖2與圖1相比R1兩端的分得的電壓變大，由I ＝可知通過(guò)R1的電流變大，即電流表的示數(shù)大于2A；故結(jié)合選項(xiàng)可知，B正確，ACD均不正確。故選B.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小笛用如圖所示裝置進(jìn)行了“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)：

(1)小笛選擇實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，他選用玻璃板而不選平面鏡來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的原因是_________；除了圖1所示的實(shí)驗(yàn)儀器外，還需用到的測(cè)量工具是_____________；

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃板要與紙面_____放置。沿玻璃板畫一條直線MN代表____的位置，然后把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板的前面，可以看到蠟燭在玻璃板后面所成的像。這個(gè)像是由于光的______形成的；

(3)圖2是某小組同學(xué)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用白紙記錄的蠟燭和它所成的像的位置關(guān)系。分析圖中信息可得出平面鏡成像的特點(diǎn)：像和物到平面鏡的距離_________；像和物的連線與平面鏡_______；

(4)小笛同學(xué)將白紙沿直線MN對(duì)折后發(fā)現(xiàn)蠟燭的位置和它的像的位置重合，所以平面鏡成像的特點(diǎn)又可表述為平面鏡成的像與物體關(guān)于鏡面________；

(5)小笛同學(xué)將光屏放在玻璃板后，發(fā)現(xiàn)光屏上找不到蠟燭的像，說(shuō)明平面鏡所成的是______像（選填“虛”或“實(shí)”）；

(6)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小笛仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蠟燭的像有重影，請(qǐng)你幫小笛分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是______________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是“風(fēng)能太陽(yáng)能互補(bǔ)”節(jié)能燈，它“頭頂”小風(fēng)扇，“肩扛”太陽(yáng)能電池板，“腰插”蓄電池．關(guān)于節(jié)能燈的設(shè)計(jì)解釋合理的是（　�。�

A. 太陽(yáng)能電池板是將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化電能

B. 蓄電池儲(chǔ)存能量的過(guò)程是將機(jī)械能和太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能

C. 節(jié)能燈工作時(shí)是將電能轉(zhuǎn)化成光能和內(nèi)能

D. 小風(fēng)扇工作時(shí)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】電磁波在中國(guó)科技館主展廳二樓A廳有一個(gè)介紹電磁波大家族的地方，如圖所示．

從科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，電磁波是能量的一種，凡是高于絕對(duì)零度（﹣273℃）的物體，都會(huì)輻射電磁波．且溫度越高，放出的電磁波波長(zhǎng)就越短． 正像人們一直生活在空氣中而眼睛卻看不見空氣一樣，除光波外，人們也看不見無(wú)處不在的電磁波．電磁波就是這樣一位人類素未謀面的“朋友”．

早在1864年，英國(guó)科學(xué)家麥克斯韋在總結(jié)前人研究電磁現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，建立了完整的電磁波理論．他斷定電磁波的存在，推導(dǎo)出電磁波與光具有同樣的傳播速度．

隨后在1887年德國(guó)物理學(xué)家赫茲用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在．1898年馬可尼又進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，不僅證明光是一種電磁波，而且發(fā)現(xiàn)了更多形式的電磁波，它們按照頻率的不同可以被分成不同類型．頻率最低、波長(zhǎng)最長(zhǎng)的是無(wú)線電波，廣泛用于廣播、通訊等領(lǐng)域，其后依次是微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線和γ射線．它們的本質(zhì)完全相同，只是波長(zhǎng)和頻率有很大的差別．

電磁波是一種物質(zhì)，電磁波可以在真空中傳播，電磁波可以傳遞信息．現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)接觸的各種形式的電磁波，它們的性質(zhì)、功用各不相同，在通訊、科研、工程、醫(yī)療等多個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮作用．只要是本身溫度大于絕對(duì)零度的物體，都可以發(fā)射電磁輻射，而世界上并不存在溫度等于或低于絕對(duì)零度的物體．

同時(shí)，電磁波輻射是近三、四十年才被人們認(rèn)識(shí)的一種新的環(huán)境污染，現(xiàn)在人們對(duì)電磁輻射仍處于認(rèn)識(shí)和研究階段．由于它看不見、摸不著、不易察覺，所以容易引起人們的疑慮．另外，有些關(guān)于電磁輻射的報(bào)道不太客觀、缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致了不必要的誤解和恐慌．一般地說(shuō)，判定電磁輻射是否對(duì)居住環(huán)境造成污染，應(yīng)從電磁波輻射強(qiáng)度、主輻射方向、與輻射源的距離、持續(xù)時(shí)間等幾方面綜合考慮．電磁輻射危害人體的機(jī)理主要是熱效應(yīng)、非熱效應(yīng)和積累效應(yīng)等．

熱效應(yīng)：人體內(nèi)70%以上是水，水分子受到電磁波輻射后相互摩擦，引起機(jī)體升溫，從而影響到身體其他器官的正常工作．

非熱效應(yīng)：人體的器官和組織都存在微弱的電磁場(chǎng)，它們是穩(wěn)定和有序的，一旦受到外界電磁波的干擾，處于平衡狀態(tài)的微弱電磁場(chǎng)即遭到破壞，人體正常循環(huán)機(jī)能會(huì)遭受破壞．

累積效應(yīng)：熱效應(yīng)和非熱效應(yīng)作用于人體后，對(duì)人體的傷害尚未來(lái)得及自我修復(fù)之前再次受到電磁波輻射的話，其傷害程度就會(huì)發(fā)生累積，久之會(huì)成為永久性病態(tài)或危及生命．對(duì)于長(zhǎng)期接觸電磁波輻射的群體，即使功率很小，頻率很低，也會(huì)誘發(fā)想不到的病變，應(yīng)引起警惕！

（1）用實(shí)驗(yàn)證實(shí)了電磁波的存在的科學(xué)家是_____．

（2）電磁波的波長(zhǎng)與______有關(guān)．

（3）使用手機(jī)應(yīng)注意減輕電磁波輻射帶來(lái)的危害，請(qǐng)你寫出兩點(diǎn)建議（A）__________ （B）______

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】家里某用電器發(fā)生短路，熔絲立即熔斷，用下列方法進(jìn)行檢測(cè)，如圖所示，斷開所有用電器的開關(guān)，用一個(gè)普通的白熾燈L作為“校驗(yàn)燈”與熔斷的熔絲并聯(lián)，然后只閉合S、S1，若L正常發(fā)光說(shuō)明L1_____；只閉合S、S2，若L發(fā)出暗紅色的光(發(fā)光不正常)，說(shuō)明L2______(選填“正常”“短路”或“斷路”)。通常人體安全電壓不高于_______V，生活中要注意用電安全。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示是某物體做直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的路程隨時(shí)間變化的圖象，由圖象判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是：

A.5 s時(shí)，物體通過(guò)的路程為2.5 mB.整個(gè)20 s時(shí)間內(nèi)，物體的平均速度為0.2 m/s

C.物體在0～5 s時(shí)間內(nèi)的速度比10～20 s內(nèi)的速度大D.物體在20 s內(nèi)都做勻速直線運(yùn)動(dòng)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】a、b是兩個(gè)由同種材料制成的金屬球，a的質(zhì)量8lg，體積30cm3，b的質(zhì)量54g，體積25cm3．如果其中有一個(gè)球是實(shí)心的，有一個(gè)是空心的。那么，這個(gè)實(shí)心球應(yīng)該是_____（選填“a”或“b”），這種金屬的密度是_____kg/m3．用這種材料制成的空心球c，體積為50cm3，給球的空心部分灌滿水后球的總質(zhì)量為118g，則該空心球的質(zhì)量為_____g。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在使用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中：

(1)用圖1所示的刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，這把刻度尺的分度值是_____mm，兩種觀測(cè)刻度的方法中正確的是_____（選填“A”或“B”），鉛筆的長(zhǎng)度是______cm。

(2)如圖2所示，用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度，其中正確的操作是________________（選填“甲”或“乙”）；用刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度需要多次測(cè)量求平均值，多次測(cè)量的目的是_____________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明和小紅想利用如圖所示的裝置探究“導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與電阻大小的關(guān)系”。兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，燒瓶A中的金屬絲是銅絲，電阻比較小，燒瓶B中的金屬絲是鎳鉻合金絲，電阻比較大。兩瓶煤油中溫度計(jì)可以顯示煤油的溫度。

（1）根據(jù)___________________ 來(lái)比較放熱的多少，應(yīng)該使這兩個(gè)燒瓶中煤油的質(zhì)量__________。

（2）小紅問(wèn)小明：“打開水龍頭就可以得到水，干嘛不用水代替煤油？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，小明與他的同學(xué)給出了下列四種答案，你認(rèn)為最合理的是__________。

A．因?yàn)槊河陀蓄伾阌谟^察 B．因?yàn)槊河陀斜容^大的熱值

C．因?yàn)槊河陀斜容^小的密度 D．因?yàn)槊河陀斜容^小的比熱容

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為___________________________________________表明：在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體的電阻越______________，產(chǎn)生的熱量越多。

（4）小紅把實(shí)驗(yàn)裝置作了一些改動(dòng)：在相同的燒瓶A、B中裝滿煤油，用細(xì)玻璃管代替溫度計(jì)做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)煤油溫度上升時(shí)，會(huì)看到細(xì)玻璃管內(nèi)的液面明顯上升。下列實(shí)驗(yàn)中也用到這種思想和方法的是___________。

A．將不同的電阻絲分別接到同一電路中，通過(guò)比較電流的大小來(lái)比較電阻的大小

B．將乒乓球靠近發(fā)聲的音叉，通過(guò)乒乓球被彈開顯示音叉在振動(dòng)

C．讓不同的紙團(tuán)從相同高度同時(shí)下落，通過(guò)落地的先后判斷運(yùn)動(dòng)的快慢

D．將小鐵屑均勻?yàn)⒃诖朋w周圍，通過(guò)觀察鐵屑的分布情況來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)的分布情況

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