力的效果：（1）力可以改變物體的
運動狀態(tài)
運動狀態(tài)
．（2）力可以使物體
發(fā)生形變
發(fā)生形變
．
分析：明確力的作用效果有兩類，一是改變物體的運動狀態(tài)，二是使物體發(fā)生形變．
解答：解：力的作用效果有兩個：：（1）力可以改變物體的運動狀態(tài)，包括運動的速度和方向的改變．（2）力可以使物體發(fā)生形變．
故答案為：（1）運動狀態(tài)；（2）發(fā)生形變．
點評：考查了對力的作用效果的認識，明確力的兩個作用效果即可，屬識記內(nèi)容，不難解答．
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相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?鐵嶺）如圖是小佳同學利用香皂和平底香皂盒來探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗．
（1）如圖甲中A所示，用彈簧測力計水平拉著香皂盒在水平桌面做
勻速直線
勻速直線
運動，根據(jù)
二力平衡條件
二力平衡條件
可知摩擦力大小等于拉力大小，從而得到摩擦力的大小．
（2）通過比較甲圖中
A、B
A、B
兩次實驗的數(shù)據(jù)，得到的結(jié)論是；在接觸面的粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）她還想利用已有器材做“探究壓力的作用效果跟那些因素有關(guān)”的實驗，于是她把毛巾折疊起來放在水平桌面上做了如圖乙所示的實驗；
①實驗時發(fā)現(xiàn)，圖乙中B、C兩次實驗毛巾的凹陷程度相同，由此她得到結(jié)論；壓力的作用效果與受力面積無關(guān)．她的結(jié)論是
不正確
不正確
（選填“正確”或“不正確”）的，原因是；
沒有控制壓力一定
沒有控制壓力一定

②通過比較圖乙中
B、D
B、D
兩次實驗，可的結(jié)論；當壓力一定時，
受力面積越小
受力面積越小
壓力的作用效果越明顯．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?黃浦區(qū)二模）為了研究作用點相同的兩個力的合力大小與哪些因素有關(guān)，甲、乙兩位同學分別用相同實驗器材完成了如下實驗：①將橡皮筋左端固定于P點．②先用兩個彈簧測力計通過細線將橡皮筋右端拉至某一位置并做好標記，再換用一個測力計將橡皮筋的右端拉至同一位置，如圖（a）、（b）所示．③改變兩測力計拉力方向的夾角β重復上述實驗過程．他們測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、二中．
表一：甲同學 
實驗序號 測力計示數(shù)
F1（牛）		 測力計示數(shù)
F2（牛）		 F1、F2夾角
β（度）		 測力計示數(shù)
F（牛）
1 1.0 2.0 0 3.0
2 1.0 2.0 30 2.9
3 1.0 2.0 60 2.6
4 1.0 2.0 90 2.2
5 1.0 2.0 180 1.0
表二：乙同學
實驗序號 測力計示數(shù)
F1（牛）		 測力計示數(shù)
F2（牛）		 F1、F2夾角
β（度）		 測力計示數(shù)
F（牛）
6 5.0 2.0 0 7.0
7 5.0 2.0 30 6.8
8 5.0 2.0 60 6.2
9 5.0 2.0 90 5.4
10 5.0 2.0 180 3.0
①實驗中，分別用兩個測力計和一個測力計將橡皮筋的右端拉至同一位置的目的是
使力的作用效果相同
使力的作用效果相同
．
②分析比較表一或表二中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：
作用點相同的兩個力，當它們的大小不變時，合力隨兩力方向的夾角增大而減小
作用點相同的兩個力，當它們的大小不變時，合力隨兩力方向的夾角增大而減小
．
③分析比較實驗序號
1與6、2與7、3與8、4與9、5與10
1與6、2與7、3與8、4與9、5與10
中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：作用點相同的兩個力，當它們的夾角和其中一個力的大小不變時，合力隨另一個力的增大而增大．
④甲同學分析表一實驗數(shù)據(jù)后，提出猜想：作用點相同的兩個力的合力一定大于等于其中較小的力．乙同學覺得該猜想是錯誤的，若要證明乙同學的觀點，你認為還應研究F1、F2滿足
F2≥F1≥0.5F2
F2≥F1≥0.5F2
關(guān)系時，兩個力的合力大�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

某小組同學研究同一直線上兩個力的作用特點，他們先將橡筋的一端固定在豎直墻面上，然后在另一端用彈簧測力計沿同一方向拉伸橡筋，如圖所示．請仔細觀察比較圖中（a）、（b）、（c）的操作和彈簧測力計的示數(shù)，然后歸納得出初步結(jié)論．
（1）比較圖（a）與（b）兩圖可得：
一個力的作用效果可以由同一直線上方向相同的兩個力來替代，且這兩個力的大小之和等于一個力的大小
一個力的作用效果可以由同一直線上方向相同的兩個力來替代，且這兩個力的大小之和等于一個力的大小
．
（2）比較圖（b）與（c）兩圖可得：
同一直線上方向相同兩個力的大小之和越大，這兩個力的作用效果就越顯著
同一直線上方向相同兩個力的大小之和越大，這兩個力的作用效果就越顯著
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“影響電流熱效應的因素”實驗中：
精英家教網(wǎng)
（1）為了探究電流通過電阻產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系，小明設(shè)計了甲圖裝置，在燒瓶內(nèi)安裝一根電阻絲，并插入一支溫度計，該實驗通過比較
 
，來判斷相同時間內(nèi)不同電流產(chǎn)生的熱量多少．下面的探究實例中，也是采用這種研究方法的是
 
．
A．力是看不見的，可以通過力的作用效果認識它；
B．探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；
C．用總電阻表示同一段電路中串聯(lián)的兩個電阻；
實驗中燒瓶內(nèi)液體小明選擇了煤油而不是水，這樣選擇的理由是
 
．
（2）小明先測量燒瓶內(nèi)液體的溫度后，閉合開關(guān)，通電30s再測量燒瓶內(nèi)液體的溫度，得到溫度的升高量填入表中；然后移動滑動變阻器滑片改變電流大小，重復上述操作，獲得第二組數(shù)據(jù)（如表）．
實驗次數(shù) 電流/A 通電時間/s 電阻/Ω 溫度升高量/℃
1 0.3 30 10 1.5
2 0.6 30 10 6.0
由此得出：同一導體，在通電時間相等時，電流
 
，其產(chǎn)生的熱量
 
．
（3）若要探究電流通過電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，可選擇乙圖中
 
（選填“A”或“B”）燒瓶中的電阻與甲圖中的燒瓶電阻
 
（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．
（4）小明提議利用上述實驗裝置做“比較水和煤油比熱容的大小”的實驗，則他應選擇乙圖中
 
（選填“A”或“B”）燒瓶與甲圖中的燒瓶并聯(lián)，并將其中一燒瓶中的液體換成
 
．水和煤油吸熱的多少是通過
 
來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．

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