20．法國科學家阿爾貝•費爾和德國科學家彼得•格林貝爾由于發(fā)現(xiàn)巨磁電阻（GMR）效應，榮獲了2007年諾貝爾物理學獎．這一發(fā)現(xiàn)大大提高了磁、電之間信號轉換的靈敏度．如圖是說明巨磁電阻特性原理的示意圖：
（1）閉合開關S2，指示燈不亮，再閉合開關S1，指示燈發(fā)光，由此可知：巨磁電阻的大小與磁場強弱有關；
（2）若滑片P向左移動，電磁鐵的磁場增強（填“增強”、“減弱”），
（3）若滑片P向左移動，觀察到指示燈變得更亮，由此實驗可得出結論：磁場越強巨磁電阻阻值越�。�

分析 （1）根據(jù)現(xiàn)象分析確定巨磁電阻大小與磁場有關；
（2）（3）根據(jù)滑片的移動判斷電流變化，確定電磁鐵磁場強弱的變化，結合燈的亮度變化分析巨磁電阻阻值變化，得出結論．

解答 解：（1）閉合開關S2，指示燈不亮，說明巨磁電阻阻值很大，再閉合開關S1，指示燈發(fā)光，說明巨磁電阻變小，由此可知：巨磁電阻的大小與磁場強弱有關；
（2）若滑片P向左移動，電路中的電流增大，電磁鐵的磁性增強，觀察到指示燈變得更亮，說明電路中的電流明顯增強；
（3）由歐姆定律可知，電路中GMR的阻值顯著減�。纱藢嶒灴傻贸鼋Y論：磁場越強巨磁電阻的阻值越�。�
故答案為：（1）磁場強弱；（2）增強；（3）磁場越強巨磁電阻阻值越�。�

點評 本題的實驗借助于探究巨磁電阻的特性，考查的知識有：歐姆定律、影響電磁鐵磁性強弱的因素，是一道基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：多選題

10．沈陽四季，風景迥異．無論是一朵花、一個麥穗，還是一粒沙、一片雪花，現(xiàn)象中屬于凝華的是（　�。�
A．棋盤山“縲緲的霧”B．渾河邊“美麗霧凇”
C．植物園“晶瑩的露”D．萬柳塘“潔白的雪”

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．探究杠桿的平衡條件：
（1）安裝好杠桿，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉，應把杠桿右端的平衡螺母向左調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿自身重力的力臂為0．
（2）小華在杠桿的一側掛鉤碼，在杠桿的另一側某一位置用彈簧測力計沿豎直向下的方向拉住杠桿，使其在水平位置平衡，以便直接從杠桿上讀出力臂．
（3）下表是小華實驗得到的數(shù)據(jù)，得出杠桿平衡的條件為F1l1=F2l2．老師看到小華的實驗數(shù)據(jù)后說：小華選取的動力臂全部是阻力臂的2倍有些不妥，這樣會使實驗結果動力臂是阻力臂的兩倍，實驗數(shù)據(jù)不具普遍性．
實驗次數(shù)動力F1/N動力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm
11.5101.05
21.0202.010
31.0302.015

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖所示，小宇在做探究“杠桿的平衡條件”的實驗．
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿右端下傾，則應將左端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在水平位置平衡．這樣做的好處是一是避免杠桿重力對杠桿轉動的影響；二是便于測量力臂的長度．
（2）在如圖所示的裝置中，每個鉤碼重0.5N（杠桿上每格等距），要使杠桿在水平位置平衡，小宇在A處應掛2個0.5N重的鉤碼；若在B處施加一個豎直方向的力，也使杠桿在水平位置平衡，則這個力的大小為0.6N．
（3）在實驗中，小宇多次改變力和力臂的大小，這樣做的目的主要是為了C．
A、多次測量取平均值減小誤差B、使每組數(shù)據(jù)更準確
C、獲取多組實驗數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律D、使杠桿處于平衡狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列有關電阻的說法正確的是（　�。�
A．石墨、金屬是絕緣體，木材、橡皮是導體
B．導體的電阻與導體兩端的電壓成正比
C．導體中的電流為零時電阻也為零
D．導體的電阻是導體本身的一種性質，與導體的材料、長度和橫截面積等因素有關

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．在《研究氣泡的運動規(guī)律》的活動中，小麗、小宇等同學的實驗方案如下：
A．在內徑為 1cm、長為 60cm 的玻璃管中注滿水，管內留一小氣泡． 
B．在玻璃管的下端用橡皮筋做上標志作為零位置，然后從零位置向上，每隔 10cm 用橡皮筋做上一個標志．（如圖1所示）
C．迅速翻轉玻璃管到豎直位置，氣泡從玻璃管下端向上運動．氣泡在零位置時，撳下秒表，依次讀出并記錄氣泡通過 10cm、20cm…位置的時刻（如表所示）．
距離s/cm01020304050
時間t/s02.04.08.010.0
請你思考回答下列問題：
（1）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)在圖2中畫出 s-t 圖象．
（2）小麗同學記錄時，漏記一個數(shù)據(jù)，請你幫小麗補上數(shù)據(jù)．
（3）分析實驗數(shù)據(jù)或圖象可總結出氣泡運動規(guī)律是氣泡做的是勻速運動．
（4）圖中“0”位置不標在玻璃管底部 A 處的原因是便于計時．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在“探究電流跟電壓、電阻的關系”的實驗中，同學們設計了如圖所示的電路，R為定值電阻．

（1）根據(jù)電路圖將圖中的各元件連接成實驗電路．
（2）小芳在連接好電路最后一根導線時，電流表和電壓表的指針都偏轉了，而移動滑動變阻器的滑片，兩電表的示數(shù)均無變化．導致上述現(xiàn)象的兩個操作錯誤是：
①連接電路時未斷開開關
②滑動變阻器同時接了上面兩個接線柱或下面兩個接線柱
（3）小明在研究電流跟電阻的關系時，先用5Ω的定值電阻進行實驗，使電壓表的示數(shù)3V；再換用10Ω 的定值電阻時，他沒有改變滑動變阻器滑片的位置，閉合開關后，電壓表的示數(shù)將大于3V（選填“大于”、“小于”或“等于”），此時調節(jié)滑片使滑動變阻器的阻值變大（選填“變大”或“變小”），使電壓表的示數(shù)為3V．
（4）該實驗運用的研究方法是控制變量法；
（5）小明將實驗數(shù)據(jù)記錄在表1和表2中．
表一：
R=10Ω電壓/v1.02.03.0
電流/A0.100.200.30
表二：
U=3V電阻/Ω51015
電流/A0.600.300.20
從表1數(shù)據(jù)歸納得出的結論是：電阻不變，導體中的電流與它兩端的電壓成正比．
從表2的數(shù)據(jù)歸納得出的結論是：電壓不變，導體中的電流與它的電阻成反比．
從表1和表2的數(shù)據(jù)歸納得的公式是I=$\frac{U}{R}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖所示，小寧用輕質吸盤等器材估測大氣壓的大小，她設計的實驗方案如下：
A．記錄彈簧測力計的示數(shù)為F．
B．將蘸水的塑料吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤．
C．用彈簧測力計鉤著掛鉤緩慢向上拉，直到吸盤脫離玻璃板面．
D．測出吸盤與玻璃板接觸面的直徑D．
E．計算出大氣壓的大小p．
（1）小寧由于疏忽，將前三項的順序寫顛倒了，正確的順序應為BCA．
（2）實驗中將蘸水的吸盤放在光滑玻璃板上，用力擠壓吸盤的目的是盡量將吸盤內的空氣排干凈．
（3）要測出大氣壓的大小，你認為實驗中所選吸盤的面積應盡量小一些．（選填“大一些”或“小一些”）．
（4）實驗中計算大氣壓的表達式是P=$\frac{4F}{π{D}^{2}}$（用測得的物理量表示）
（5）小寧通過實驗測出的大氣壓值與標準大氣壓值相差很大，她分析了以下原因：
①測得的直徑D偏小②吸盤與玻璃板面脫離時，彈簧測力計的讀數(shù)不準確
③吸盤漏氣④吸盤內空氣沒有排干凈
（6）小寧還想探究大氣壓的大小是否與方向有關，請你利用上述器材幫她設計實驗．
簡要做法：分別斜放、立放，使彈簧測力計向不同方向拉吸盤，．如何判斷：若在各個方向都測出了相近的大氣壓值，說明大氣壓的大小與方向無關．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．一只小燈泡的額定電壓為10V，正常發(fā)光時通過它的電流為0.5A，現(xiàn)將該小燈泡接在15V的電源上，為使其正常發(fā)光，應串聯(lián)一個10Ω的電阻．

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