分析 每個(gè)鉤碼的質(zhì)量都是100g,每個(gè)鉤碼的重力是1N,彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0~5N,把鉤碼看成阻力,把彈簧測(cè)力計(jì)施加的力看成動(dòng)力;
在杠桿的一端掛適量的鉤碼,同時(shí)在右側(cè)用彈簧秤豎直向上拉,使杠桿平衡,同時(shí)讀出動(dòng)力(拉力)、阻力(鉤碼重力)的大小,測(cè)出動(dòng)力臂和阻力臂大小,記入表格中;
實(shí)驗(yàn)中為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性,要改變阻力(鉤碼的重力)大小,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),測(cè)出動(dòng)力臂和阻力臂大小,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
所以實(shí)驗(yàn)表格中要包括實(shí)驗(yàn)次數(shù)、阻力、阻力臂、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力和阻力臂的乘積、動(dòng)力和動(dòng)力臂的乘積.
解答 解:實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)將支架組放在水平桌面上,組裝杠桿,調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,直至杠桿在水平位置平衡,將彈簧測(cè)力計(jì)的指針調(diào)節(jié)到零刻度線位置.
(2)在支點(diǎn)右側(cè)的某位置掛一定數(shù)量的鉤碼.在支點(diǎn)右側(cè)某位置用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿在水平位置再次平衡.鉤碼的重力作為阻力F2,用刻度尺測(cè)出掛鉤碼位置到支點(diǎn)的距離作為阻力臂L2.彈簧測(cè)力計(jì)的拉力作為動(dòng)力F1,用刻度尺測(cè)出掛彈簧測(cè)力計(jì)的位置到支點(diǎn)的距離作為動(dòng)力臂L1.記錄動(dòng)力F1和動(dòng)力臂L1與阻力F2和阻力臂L2的數(shù)據(jù)于表中.并計(jì)算出L1乘以F1和L2乘以 F2的值,把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格中.
(3)改變支點(diǎn)右側(cè)阻力臂L2,同時(shí)改變阻力F2,使L2乘以F2的值與以上實(shí)驗(yàn)不同;在支點(diǎn)右側(cè)某位置用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉,使杠桿在水平位置再次平衡,彈簧測(cè)力計(jì)的拉力作為動(dòng)力F1,掛彈簧測(cè)力計(jì)的位置到支點(diǎn)的距離作為動(dòng)力臂L1;記錄動(dòng)力F1和動(dòng)力臂L1與阻力F2和阻力臂L2的數(shù)據(jù).并計(jì)算出L1乘以F1和L2乘以 F2的值,把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格中.
(4)仿照步驟(3),再做4次實(shí)驗(yàn),將測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在表中.并計(jì)算出L1乘以F1和L2乘以F2的值,把數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表格中.
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | F2/N | L2/m | F1/N | L1/m | L2 F2/m•N | L1 F1/m•N |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
點(diǎn)評(píng) 本題考查了驗(yàn)證杠桿平衡條件實(shí)驗(yàn),杠桿在水平位置平衡后,支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離就是力臂,因此在此實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,以便直接讀出力臂.探究杠桿平衡的條件就是動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
物理量/單位 | 空杯的質(zhì)量m/g | 杯和酸奶的質(zhì)量m/g | 酸奶的體積V/mL | 酸奶的密度ρ/Kg•m-3 |
測(cè)量值 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 醫(yī)院的B超應(yīng)用的是超聲波 | |
B. | 我們是通過(guò)音調(diào)辨別不同樂(lè)器發(fā)出的聲音 | |
C. | 宇航員在月球上可以面對(duì)面直接進(jìn)行交流 | |
D. | 我們聽(tīng)不到超聲波和次聲波是因?yàn)樗鼈冺懚忍?/td> |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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