某小組同學(xué)研究導(dǎo)體的電阻與那些因素有關(guān).他們選用9根相同材料制成的不同規(guī)格的電阻絲,通過測量和計算,得到電阻絲的長度和截面積,再用多用電表測得電阻絲的阻值,記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)如表一、表二和表三所示.(設(shè)導(dǎo)體電阻大小不隨溫度改變)
 
(1)分析比較實驗序號
1、4、8(或2、5或3、6)
1、4、8(或2、5或3、6)
的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:在導(dǎo)體材料和橫截面積相同時,導(dǎo)體的電阻與長度成正比.
(2)分析比較實驗序號2與4(或2與7、4與7)的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
在導(dǎo)體材料和長度相同時,導(dǎo)體的電阻與橫截面積成反比
在導(dǎo)體材料和長度相同時,導(dǎo)體的電阻與橫截面積成反比

(3)該小組同學(xué)進(jìn)一步綜合分析了表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,計算了每一次導(dǎo)體長度和截面積的比值,由此得出結(jié)論:(a)同種材料制成的導(dǎo)體,當(dāng)導(dǎo)體長度和截面積的比值相同時,電阻相同:(b)同種材料制成的導(dǎo)體,當(dāng)導(dǎo)體長度和截面積的比值不同時,電阻不同.
請判斷:該小組同學(xué)分析得出的結(jié)論是
合理但結(jié)論不完整
合理但結(jié)論不完整
的.(選填“錯誤”、“合理但結(jié)論不完整”或“合理且結(jié)論完整”)
分析:(1)要探究導(dǎo)體電阻與長度的關(guān)系,需使導(dǎo)體的材料、橫截面積相同,長度不同;
(2)要探究電阻與橫截面積之間的關(guān)系,應(yīng)使導(dǎo)體的材料和長度相同,橫截面積不同;
(3)根據(jù)數(shù)據(jù)分析同種材料的長度和橫截面積的比值與阻值的關(guān)系,得出比值相同,電阻相同,比值不同電阻不同,并能夠得出比值越大,電阻越大.
解答:解:(1)數(shù)據(jù)1、4、8或2、5或3、6中,導(dǎo)體的材料和橫截面積相同,長度不同,且長度增大為原來的幾倍,電阻也增大為原來的幾倍,可得在導(dǎo)體材料和橫截面積相同時,導(dǎo)體的電阻與長度成正比;
(2)2與4(或2與7、4與7)的數(shù)據(jù),材料和導(dǎo)體的長度相同,橫截面積不同,且橫截面積增大為原來的幾倍,電阻便減小為原來的幾分之一,可得在導(dǎo)體材料和長度相同時,導(dǎo)體的電阻與橫截面積成反比;
(3)進(jìn)一步綜合分析表一、表二和表三中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得同種材料,長度和橫截面積比值相同,電阻相同,比值不同,電阻不同,且比值越大,電阻越大,該小組的結(jié)論只給出了比值不同,電阻不同,但沒有進(jìn)一步分析具體的關(guān)系,所以結(jié)論合理但結(jié)論不完整.
故答案為:(1)1、4、8(或2、5或3、6);(2)在導(dǎo)體材料和長度相同時,導(dǎo)體的電阻與橫截面積成反比;(3)合理但結(jié)論不完整.
點評:此題是探究影響電阻大小的因素實驗,考查了控制變量法在分析數(shù)據(jù)中的應(yīng)用,同時通過實驗數(shù)據(jù)的分析進(jìn)一步分析了長度、橫截面積對電阻的影響.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

圖是某小組同學(xué)研究導(dǎo)體發(fā)熱規(guī)律時,把記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后繪制的圖象.如果在實驗過程中,導(dǎo)體A、B串聯(lián)在電路中,且通電時間相同,那么A、B兩個導(dǎo)體電阻大小的關(guān)系是
RA<RB
RA<RB

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2009?黃浦區(qū)一模)為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系,某小組同學(xué)用不同的導(dǎo)體進(jìn)行了實驗.甲同學(xué)將A、B、C三個不同導(dǎo)體分別連入如圖所示電路的M、N兩點之間,乙、丙同學(xué)分別將D、E導(dǎo)體也分別連入這個電路的M、N兩點之間,他們都用改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)的辦法來改變導(dǎo)體兩端的電壓,并記錄了如下的實驗數(shù)據(jù):
表一(甲同學(xué))
序號 導(dǎo)體 電壓
(伏)
電流
(安)
1 A 1.5 0.10
2 B 3.0 0.20
3 C 4.5 0.30
表二(乙同學(xué))
序號 導(dǎo)體 電壓
(伏)
電流
(安)
4 D 1.5 0.20
5 D 3.0 0.40
6 D 4.5 0.60
表三(丙同學(xué))
序號 導(dǎo)體 電壓
(伏)
電流
(安)
7 E 1.5 0.4
8 E 3.0 0.8
9 E 4.5 1.2
(1)實驗中,采用控制變量研究方法的同學(xué)是
乙同學(xué)、丙同學(xué)
乙同學(xué)、丙同學(xué)
,被控制的變量是:
導(dǎo)體
導(dǎo)體

(2)分析實驗序號4、5、6(或7、8、9)中電流和電壓的倍數(shù)關(guān)系可以得出的初步結(jié)論是:
同一導(dǎo)體,通過它的電流與它兩端的電壓成正比
同一導(dǎo)體,通過它的電流與它兩端的電壓成正比

(3)分析實驗序號
1與4與7(或2與5與8或3與6與9)
1與4與7(或2與5與8或3與6與9)
,可得出:不同導(dǎo)體兩端電壓相同時,通過導(dǎo)體的電流一般不同.
(4)甲同學(xué)進(jìn)一步綜合分析了表二或表三的實驗數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:同一導(dǎo)體,兩端的電壓與通過電流的比值一定相同,而且是一個定值.乙、丙兩位同學(xué)進(jìn)一步分析了表一、表二和表三的實驗數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:不同的導(dǎo)體,兩端的電壓與通過電流的比值一定不同.請你判斷他們的結(jié)論是否正確:甲同學(xué)的結(jié)論
正確
正確
,乙、丙兩位同學(xué)的結(jié)論
不正確
不正確

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

圖是某小組同學(xué)研究導(dǎo)體發(fā)熱規(guī)律時,把記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后繪制的圖象.如果在實驗過程中,導(dǎo)體A、B串聯(lián)在電路中,且通電時間相同,那么A、B兩個導(dǎo)體電阻大小的關(guān)系是________.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

為了探究導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端電壓的關(guān)系,某小組同學(xué)用不同的導(dǎo)體進(jìn)行了實驗.甲同學(xué)將A、B、C三個不同導(dǎo)體分別連入如圖所示電路的M、N兩點之間,乙、丙同學(xué)分別將D、E導(dǎo)體也分別連入這個電路的M、N兩點之間,他們都用改變串聯(lián)電池節(jié)數(shù)的辦法來改變導(dǎo)體兩端的電壓,并記錄了如下的實驗數(shù)據(jù):
表一(甲同學(xué))
序號導(dǎo)體電壓
(伏)
電流
(安)
1A1.50.10
2B3.00.20
3C4.50.30
表二(乙同學(xué))
序號導(dǎo)體電壓
(伏)
電流
(安)
4D1.50.20
5D3.00.40
6D4.50.60
表三(丙同學(xué))
序號導(dǎo)體電壓
(伏)
電流
(安)
7E1.50.4
8E3.00.8
9E4.51.2
(1)實驗中,采用控制變量研究方法的同學(xué)是______,被控制的變量是:______.
(2)分析實驗序號4、5、6(或7、8、9)中電流和電壓的倍數(shù)關(guān)系可以得出的初步結(jié)論是:______.
(3)分析實驗序號______,可得出:不同導(dǎo)體兩端電壓相同時,通過導(dǎo)體的電流一般不同.
(4)甲同學(xué)進(jìn)一步綜合分析了表二或表三的實驗數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:同一導(dǎo)體,兩端的電壓與通過電流的比值一定相同,而且是一個定值.乙、丙兩位同學(xué)進(jìn)一步分析了表一、表二和表三的實驗數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:不同的導(dǎo)體,兩端的電壓與通過電流的比值一定不同.請你判斷他們的結(jié)論是否正確:甲同學(xué)的結(jié)論______,乙、丙兩位同學(xué)的結(jié)論______.

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