8．我國不少地區(qū)把陰霾天氣現(xiàn)象并入霧一起作為災(zāi)害性天氣，統(tǒng)稱為“霧霾天氣“．霧和霾是兩種不同的天氣現(xiàn)象．其中霧是空中大量的水蒸氣遇冷液化（填物態(tài)變化名稱）形成的小水滴浮游在近地面空氣層中；霾是由懸浮在大氣中的大量微小塵粒、煙�；螓}粒等顆粒形成的．2012年我市已經(jīng)將PM2.5列入環(huán)境空氣質(zhì)量指標(biāo)，體現(xiàn)了人文關(guān)懷．PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5?m=2.5×10-3 mm的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物．

分析 （1）物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化，霧、雨、露都是液化形成的．
（2）PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物．雖然PM2.5只是地球大氣成分中含量很少的組分，但它對空氣質(zhì)量和能見度等有重要的影響．PM2.5粒徑小，富含大量的有毒、有害物質(zhì)且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體健康和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響更大．

解答 解：空氣中的水蒸氣，遇冷由氣態(tài)液化成液態(tài)的小水珠懸浮在近地面空氣層中形成霧．
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物；2.5?m=2.5×10-3mm．
故答案為：液化；2.5×10-3．

點評 此題通過霧霾天氣考查了液化和微米的應(yīng)用，以及微米和毫米之間的換算關(guān)系，同學(xué)們要對生活中常見的惡劣天氣有氣認(rèn)識，要保護(hù)環(huán)境．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．如圖所示是一個太陽能發(fā)電廠的效果圖，它的中間是一個高 1000米的太陽能發(fā)電塔，位于一片巨大的玻璃暖房中央．它利用溫室原理，陽光透過玻璃暖房的屋頂，加熱暖房的空氣，暖空氣沿塔身內(nèi)幾十個巨大的管道升騰，推動發(fā)電機組源源不斷地產(chǎn)生清潔環(huán)保的電力．這一過程中所涉及的能量轉(zhuǎn)化情況為：

其中的發(fā)電機的工作原理是電磁感應(yīng)．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示是運動員跳水過程，忽略空氣對運動員的阻力，下列關(guān)于運動員起跳過程分析不正確的是（　　）
A．運動員起跳后上升的過程中所受到的重力一直不變
B．運動員離開跳板上升過程所做的功等于跳板的彈力與上述高度的乘積
C．運動員由于受到彈力開始運動，由于具有慣性會上升一段距離
D．運動員脫離跳板上升的過程中動能不斷轉(zhuǎn)化為重力勢能

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．歌手閻維文曾唱到“汾河流水嘩啦啦，陽春三月看杏花…”，汾河是黃河的第二大支流．某水利學(xué)校環(huán)保小組為了對汾河的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測，定期取樣測量其密度進(jìn)行物理分析．
（1）實驗前應(yīng)把天平放在水平臺上，再將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線處；若調(diào)節(jié)天平橫梁，若發(fā)現(xiàn)指針偏在分度盤右側(cè)，此時應(yīng)將平衡螺母向左（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)．
（2）他們在測量過程中，首先舀取汾河水倒入量筒如圖甲所示，然后用調(diào)節(jié)好的天平測量一只空燒杯的質(zhì)量，當(dāng)天平平衡時，右盤中的砝碼和游碼的位置如圖乙所示．
最后將量筒中的汾河水全部倒入燒杯中，用天平測量燒杯和河水的總質(zhì)量，測量結(jié)果如圖丙所示為57.6g．則舀取的汾河水的體積為30cm3，質(zhì)量為30.6g，密度為1.02×103kg/m3．
（3）此實驗小組測得汾河水的密度偏�。ㄌ睢捌�、偏小、不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．對下列物理量的認(rèn)識中，最接近實際的是（　�。�
A．學(xué)校教室門的高度大約為20mB．人體的正常體溫大約是47℃
C．手機正常工作時的電流為10AD．初三學(xué)生的質(zhì)量約為50Kg

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．如圖甲為賓館的房卡，把房卡插入槽中，房內(nèi)的用電器才能工作．插入房卡相當(dāng)于閉合電路中的開關(guān)．該賓館的電能表如圖乙所示，小明測得當(dāng)只有某用電器單獨工作時，電能表轉(zhuǎn)盤在10分鐘里轉(zhuǎn)過了60轉(zhuǎn)，則該用電器的電功率為120W．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．將銘牌上分別標(biāo)有“220V　60W”的燈L1和“220V　100W”的燈L2采用如圖所示的電路連接后接在家庭電路的插座上，發(fā)現(xiàn)“60W”的L1較亮，說明L1的實際功率較大，通過L1、L2的電流一樣大；如果用一磁性較強的磁鐵靠近發(fā)光的燈泡L1或L2，發(fā)現(xiàn)其燈絲在不停地晃動，這說明磁場對通電的鎢絲有力的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．某電阻絲的電阻是70Ω，通過它的電流為2A，1min內(nèi)通過該導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量是1.68×104J．若這些熱量完全被水吸收，可使1kg的水溫度升高4℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．牛奶被營養(yǎng)學(xué)家譽為“最接近完善的食物”．但有些牛奶摻水較多．能否用身邊的物品作為實驗器材，通過測量牛奶的密度來鑒別其是否摻水呢？某同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真思考后，在沒有天平、量筒的情況下，選用彈簧秤、空飲料瓶、水、細(xì)線等物品進(jìn)行實驗．
他實驗的第一步是用彈簧秤測出空飲料瓶的重力G1；第二步是在空飲料瓶中裝滿水，用彈簧秤測出瓶和水的總重力G2，求得水的體積：V=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{g{ρ}_{水}}$
（1）根據(jù)該同學(xué)的思路，他測算的第三步是將瓶中倒出水，再裝滿牛奶，用彈簧秤測出瓶和牛奶的總重力G3，求出牛奶的質(zhì)量是m=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{g}$ （說出具體方法和要測算的物理量并用字母表示）．
（2）求得牛奶密度ρ奶=$\frac{（{G}_{3}-{G}_{1}）{ρ}_{水}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$．（用測出的物理量的字母表示）

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