Question

在探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”實驗中，小明用相同的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，電磁鐵A的線圈匝數(shù)為200匝，電磁鐵B的線圈匝數(shù)為50匝，并連接成1所示的電路．
（1）將電磁鐵A、B串聯(lián)，目的是為了控制兩個電磁鐵的________相同．
（2）當(dāng)閉合開關(guān)S后，兩個電磁鐵吸引大頭針的情形如圖所示，由此可以得出的結(jié)論是________．
（3）若要讓B鐵釘再多吸一些大頭針，滑動變阻器的滑片應(yīng)向________端移動（選填“左”或“右”）．
（4）在這個實驗中，用到的科學(xué)研究方法叫做________法．在你已經(jīng)學(xué)過的電學(xué)知識中，與上述科學(xué)研究方法相同的實驗有________．（只舉一例）

Answer 1

解：（1）串聯(lián)電路中電流處處相等，電磁鐵A、B串聯(lián)，控制電流相同．
（2）圖中電流大小相同，鐵芯相同，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵吸引的大頭針越多，電磁鐵的磁性越強．所以電流相同，鐵芯相同時，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強．
（3）若要讓B鐵釘再多吸一些大頭針，即讓B的磁性再強一些，鐵芯和線圈的匝數(shù)不會改變，只能調(diào)節(jié)線圈中的電流大小來實現(xiàn)，就是說要讓電磁鐵中的電流增大，滑動變阻器連入電路的電阻就要減小，滑動變阻器的滑片應(yīng)向左端滑動．
（4）電磁鐵的磁性強弱跟電流大小、線圈匝數(shù)多少、有無鐵芯有關(guān)．探究電磁鐵跟線圈匝數(shù)多少的關(guān)系時，控制線圈中的電流大小、鐵芯相同，這種方法是控制變量法．
初中物理中應(yīng)用控制變量的例子很多，例如研究導(dǎo)體電阻大小的影響因素實驗時，探究電阻大小跟其中一個因素的關(guān)系時，控制其它量不變．
故答案為：（1）電流；（2）在電流和鐵芯相同的情況下，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強；（3）左；（4）控制變量；導(dǎo)體電阻大小的影響因素．
分析：（1）串聯(lián)電路中電流處處相等．
（2）電磁鐵磁性強弱不能直接看出，而是通過轉(zhuǎn)換法，根據(jù)吸引大頭針的多少來反映電磁鐵磁性強弱．
（3）電磁鐵的磁性強弱跟電流大小、線圈匝數(shù)多少、有無鐵芯有關(guān)．在電流大小和鐵芯一定時，匝數(shù)越多，磁性越強；在電流大小和匝數(shù)一定時，有鐵芯，磁性強；在匝數(shù)和鐵芯一定時，電流越大，磁性越強．
（4）一個物理量受多個因素影響時，探究物理量和其中一個因素的關(guān)系時，控制其它量不變，這種方法是控制變量法．
應(yīng)用控制變量法探究物理問題很多，例如探究電阻大小的影響因素；歐姆定律；壓力作用效果；焦耳定律；阿基米德原理、電阻大小的影響因素等等．
點評：此題主要考查的是學(xué)生對電磁鐵磁性強弱的影響因素實驗的理解和掌握情況，利用控制變量和轉(zhuǎn)換法探究電磁鐵磁性強弱的影響因素．可以總結(jié)一下初中物理所有利用控制變量法探究的知識點，真正理解控制變量法．