19．我們唱歌、說話時發(fā)出聲音是由于人聲帶振動產(chǎn)生．學(xué)生聽到老師上課的聲音是由空氣傳播到耳朵的．

分析 聲音是由發(fā)聲體振動產(chǎn)生的；聲音的傳播需要靠介質(zhì)，沒有介質(zhì)聲音不能傳播．

解答 解：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，因此，我們唱歌、說話時發(fā)出聲音是由于人聲帶的振動產(chǎn)生；
聲音的傳播需要靠介質(zhì)，學(xué)生聽到老師上課的聲音是由空氣傳播到耳朵的．
故答案為：振動；空氣．

點評 此題考查了聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播，是一道聲學(xué)基礎(chǔ)題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．檢驗物體是否帶電可以用（　�。�
A．驗電器B．看它是否能吸引輕小物體
C．和已知帶電體相斥D．以上三種方法任意一種均可

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

10．在探究“導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)”的問題時，某老師引導(dǎo)學(xué)生作了如下的猜想：
猜想1：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的橫截面積有關(guān)；
猜想2：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的長度有關(guān)；
猜想3：導(dǎo)體的電阻可能跟導(dǎo)體的材料有關(guān)．
如圖1是他們進(jìn)行實驗探究的器材，演示板上固定了四條金屬電阻絲，a、b、c三條長度均是1m，d的長度0.5m；a、b的橫截面積相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的橫截面積大于a；a、d的材料和橫截面積都相同．
（1）在探究電阻跟橫截面積的關(guān)系時，可依次把M、N跟a、c的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表的示數(shù)，分析比較這兩根金屬絲電阻的大�。�
（2）依次把M、N跟a、d的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、d兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟長度的關(guān)系，其結(jié)論是：在材料和橫截面積都相同時，導(dǎo)線越長，電阻越大．
（3）依次把M、N跟a、b的兩端連接，閉合開關(guān)，記下電流表示數(shù)，分析比較a、b兩根金屬絲電阻的大小，可探究電阻跟材料的關(guān)系，其結(jié)論是：在長度和橫截面積都相同時，不同的導(dǎo)體電阻不同．
（4）以上方法在研究物理問題時經(jīng)常用到，被稱為控制變量法．試根據(jù)學(xué)過的物理知識再列出一例用這種方法研究的問題：研究電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱的多少與什么因素有關(guān)．
（5）在探究過程中，又有同學(xué)提出猜想4：電阻還可能跟溫度有關(guān)．如圖2所示的實物電路圖中，AB部分為電阻絲．當(dāng)電路接通后，用酒精燈給電阻緩慢加熱，觀察加熱前后電流表的示數(shù)的情況，看到的現(xiàn)象是示數(shù)減�。ㄟx填“增大”，“不變”或“減小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．把燒紅的鐵塊放入水中，會聽到吱吱的響聲并看到有大量“白氣”冒出，這種現(xiàn)象屬于（　�。�
A．液化B．汽化C．先液化后汽化D．先汽化后液化

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明在國慶假期期間隨父母乘火車從昆明到麗江游玩．他在網(wǎng)上搜到的昆明至麗江一系列車次，最終決定乘坐的K9682次列車，該車的運行時刻表如下表所示．問：
站名到時發(fā)時里程
昆明站12：100公里
楚雄13：5413：56183公里
大理站17：1617：27358公里
麗江站19：05517公里
（1）昆明到麗江的路程有多少km？
（2）K9682次列車從昆明到麗江共需多少h？
（3）K9682次列車從昆明到麗江的平均速度是多少km/h？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．一列火車以20m/s的速度在平直的鐵軌上勻速行駛進(jìn)入隧道前，鳴笛后2s內(nèi)聽到山崖反射回來的聲音，問聽到回聲時列車距山崖的距離？

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．在通常情況下，下列組合全部屬于絕緣體的是（　�。�
A．陶瓷、玻璃、干木棒B．金屬、鹽水、橡膠
C．塑料棒、石灰水、大地D．鐵棒、橡皮、鉛筆芯

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．在探究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗中，讓質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止釋放，撞擊同一木塊，能將木塊撞出一段距離．如圖甲所示．請回答下列問題：
（1）從同一高度由靜止釋放的目的是使鐵球到達(dá)水平面時的速度相等，該實驗的目的是研究鐵球的動能大小與質(zhì)量的關(guān)系．
（2）該實驗是通過觀察木塊移動的距離的大小，來說明鐵球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷出鐵球（“鐵球”或“木塊”）具有的動能的大�。绻矫娼^對光滑，則不能（選填“能”“不能”）比較出鐵球動能的大�。�
（3）有同學(xué)將實驗裝置改進(jìn)成圖乙所示，利用質(zhì)量不同的鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，將木塊撞出一段距離進(jìn)行比較．該實驗方案是否可行？
答：不可行，你的理由是相同的彈性勢能轉(zhuǎn)化得到相同的動能，最終木塊移動的距離相等．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖所示是小明同學(xué)設(shè)計的一個氣體溫度計的示意圖．瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管中間有一段液柱．
（1）這個溫度計是根據(jù)氣體的熱脹冷縮性質(zhì)來測量溫度的；
（2）若將瓶放到冰水混合物中，液柱在A處，B、C是與A點相差2攝氏度的兩點，則A處的溫度是0℃，B處的溫度比A處低（高/低）．
（3）為了提高此溫度計的靈敏度，使讀數(shù)更精確，可采取哪些措施？（答出2點）
答：彎管變細(xì)；燒瓶變大．

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同步練習(xí)冊答案