13.小麗組在探究凸透鏡成像的規(guī)律時,使用的凸透鏡焦距為10cm,他們把蠟燭和凸透鏡分別放在如圖所示位置,然后調(diào)節(jié)光屏至60~70cm的位置,則顯示出一個倒立、縮小填“放大”或“縮小”)的像,小麗將自己配戴的近視眼鏡戴在凸透鏡的左側,則光屏上的像變模糊不清;若不改變蠟燭和凸透鏡的位置,應當將光屏向遠離(選填“遠離”或“靠近”)透鏡方向移動.

分析 根據(jù)凸透鏡成像的三種情況和應用進行判斷:
u>2f,成倒立、縮小的實像,2f>v>f,應用于照相機和攝像機.
2f>u>f,成倒立、放大的實像,v>2f,應用于幻燈機和投影儀.
u<f,成正立、放大的虛像,應用于放大鏡和老花鏡.

解答 解:凸透鏡焦距為10cm,把蠟燭和凸透鏡分別放在如圖所示位置,然后調(diào)節(jié)光屏至60~70cm的位置,物體處在二倍焦距之外,物體的像成在一倍和二倍焦距之間,成倒立、縮小的實像;近視眼鏡是凹透鏡,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,使原來會聚成像的光線推遲會聚,像遠離凸透鏡,要用光屏接到清晰的像,光屏要遠離凸透鏡.
故答案為:60~70;縮小;遠離.

點評 凸透鏡成像的三種情況的物距和焦距,像距和焦距,成像性質(zhì)是凸透鏡成像習題的重要依據(jù),一定要熟練掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.如圖(a)所示,一束激光沿直線射到空水槽底部O點,形成一個光斑.向水槽中注入適量水后,水槽底部光斑移動到O點的左(選填“左”或“右”)側.繼續(xù)沿水槽壁緩慢注水,在此過程中,折射角不變(選填“增大”、“不變”或“減小”).如圖(b)是探究凸透鏡成像規(guī)律實驗裝置,光屏上得到了一個清晰的像(光屏上像未給出),則該像為倒立縮小的實像;保持透鏡不動,將蠟燭向左移動,為使光屏上再次出現(xiàn)清晰的像,應將光屏向左移動(選填“左”或“右”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.如圖所示是“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗裝置.小陽進行了以下實驗.

(1)在50cm刻線處先放置焦距為5cm的凸透鏡,將點燃的蠟燭移至30cm刻線處,移動光屏,在光屏上找到了燭焰清晰的像,這個像是倒立、縮小的實像(選填“放大”、“等大”或“縮小”),這一實驗現(xiàn)象可以說明照相機(選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”)的成像特點.
(2)保持蠟燭位置不變,用焦距為10cm的凸透鏡換下焦距為5cm的凸透鏡,移動光屏,并在光屏上找到了燭焰清晰的像,此時光屏與透鏡之間的距離變大.(選填“變大”、“不變”或“變小”)

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

1.小明用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗.
(1)請畫出圖1中光線經(jīng)過凸透鏡的徑跡.
(2)移動“F”光源和凸透鏡的位置如圖2,請在圖中標出物距u,移動光屏恰好得到一個清晰的像,請詳細描述這個像的特點:倒立、放大、實像,用此規(guī)律可以制作投影儀(選填“放大鏡”、“照相機”、“投影儀”).
(3)不改變“F”光源和透鏡的位置,換一個焦距為5cm的凸透鏡,為使光屏上得到一個清晰的像,應如何移動光屏?將光屏靠經(jīng)凸透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

8.為了測定某一未知電阻的阻值,實驗室只提供一個電壓表、一只“6V,3W”的小燈泡L、兩個開關S1和S2、導線若干和一個電壓未知但恒定的電池組(不考慮小燈泡的電阻隨溫度變化).
(1)請你設計一個能夠測出Rx值的可行電路,并將相應的電路圖畫在如圖的方框內(nèi).(要求:只能選用上述提供的實驗器材,電路連接好后各元件的連接位置不得改變)
(2)根據(jù)你設計的電路,寫出實驗步驟及需要直接測量的量,并據(jù)此推導出Rx的表達式.(用測量的量和RL表示)

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.甲、乙兩輛車小車在平直的公路上同時同地向東運動,小明測出它們運動的路程和時間,并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應的路程-時間關系,如圖所示,由圖可知小車乙做勻速直線運動.若以乙為參照物,甲車向西運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.把一根阻值為27歐的均勻的電阻絲彎成一個圓并把兩頭焊在一起,設A、B、C三個點把這個圓周分為3個等長的弧,在A、B分別接入一個6V電器與電流表(導線已接好),則該電路的總電阻等于6歐,此電流表的讀數(shù)為1A.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

2.在探究串聯(lián)電路特點的實驗中,小明和小紅按照如圖所示的電路圖分別連接實物.
(1)小明剛連完最后一根導線,兩燈就亮了,則小明在實驗過程中的操作不當之處是連接電路時,開關沒有斷開;
(2)小紅所連接的電路中,燈L1亮,但燈L2不亮,小紅猜想燈L2不亮的原因可能是:
①燈L2出現(xiàn)了短路;②燈L2發(fā)光太暗,為了驗證她的猜想是否正確,小紅把燈L2從燈座上擰下來后,發(fā)現(xiàn)燈L1仍發(fā)光,則她的猜想①是合理的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

3.在探究“物體動能的大小與哪些因素有關”的實驗中,小麗同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗.讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開始向下運動,然后與放在水平面上的紙盒相碰,鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止.

(1)要探究動能大小與物體質(zhì)量的關系應選用甲、乙兩圖;實驗中應保證鐵球到達水平面的速度相同,為了達到這一目的所采取的具體操作方法是使質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下.
(2)選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論物體質(zhì)量相同時,速度越大,動能越大.
(3)該實驗是通過觀察紙盒被鐵球推動距離來比較鐵球動能的大小,從而得出結論的,這種實驗研究方法叫轉換法.
(4)若水平面絕對光滑,不能(能/不能)完成實驗,原因是紙盒被撞擊后將做勻速直線運動.

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