13．小麗組在探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，使用的凸透鏡焦距為10cm，他們把蠟燭和凸透鏡分別放在如圖所示位置，然后調(diào)節(jié)光屏至60～70cm的位置，則顯示出一個(gè)倒立、縮小填“放大”或“縮小”）的像，小麗將自己配戴的近視眼鏡戴在凸透鏡的左側(cè)，則光屏上的像變模糊不清；若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應(yīng)當(dāng)將光屏向遠(yuǎn)離（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）透鏡方向移動(dòng)．

分析 根據(jù)凸透鏡成像的三種情況和應(yīng)用進(jìn)行判斷：
u＞2f，成倒立、縮小的實(shí)像，2f＞v＞f，應(yīng)用于照相機(jī)和攝像機(jī)．
2f＞u＞f，成倒立、放大的實(shí)像，v＞2f，應(yīng)用于幻燈機(jī)和投影儀．
u＜f，成正立、放大的虛像，應(yīng)用于放大鏡和老花鏡．

解答 解：凸透鏡焦距為10cm，把蠟燭和凸透鏡分別放在如圖所示位置，然后調(diào)節(jié)光屏至60～70cm的位置，物體處在二倍焦距之外，物體的像成在一倍和二倍焦距之間，成倒立、縮小的實(shí)像；近視眼鏡是凹透鏡，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，使原來(lái)會(huì)聚成像的光線推遲會(huì)聚，像遠(yuǎn)離凸透鏡，要用光屏接到清晰的像，光屏要遠(yuǎn)離凸透鏡．
故答案為：60～70；縮��；遠(yuǎn)離．

點(diǎn)評(píng) 凸透鏡成像的三種情況的物距和焦距，像距和焦距，成像性質(zhì)是凸透鏡成像習(xí)題的重要依據(jù)，一定要熟練掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖（a）所示，一束激光沿直線射到空水槽底部O點(diǎn)，形成一個(gè)光斑．向水槽中注入適量水后，水槽底部光斑移動(dòng)到O點(diǎn)的左（選填“左”或“右”）側(cè)．繼續(xù)沿水槽壁緩慢注水，在此過(guò)程中，折射角不變（選填“增大”、“不變”或“減小”）．如圖（b）是探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)裝置，光屏上得到了一個(gè)清晰的像（光屏上像未給出），則該像為倒立縮小的實(shí)像；保持透鏡不動(dòng)，將蠟燭向左移動(dòng)，為使光屏上再次出現(xiàn)清晰的像，應(yīng)將光屏向左移動(dòng)（選填“左”或“右”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．如圖所示是“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置．小陽(yáng)進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)．

（1）在50cm刻線處先放置焦距為5cm的凸透鏡，將點(diǎn)燃的蠟燭移至30cm刻線處，移動(dòng)光屏，在光屏上找到了燭焰清晰的像，這個(gè)像是倒立、縮小的實(shí)像（選填“放大”、“等大”或“縮小”），這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以說(shuō)明照相機(jī)（選填“照相機(jī)”、“幻燈機(jī)”或“放大鏡”）的成像特點(diǎn)．
（2）保持蠟燭位置不變，用焦距為10cm的凸透鏡換下焦距為5cm的凸透鏡，移動(dòng)光屏，并在光屏上找到了燭焰清晰的像，此時(shí)光屏與透鏡之間的距離變大．（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．小明用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)．
（1）請(qǐng)畫(huà)出圖1中光線經(jīng)過(guò)凸透鏡的徑跡．
（2）移動(dòng)“F”光源和凸透鏡的位置如圖2，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出物距u，移動(dòng)光屏恰好得到一個(gè)清晰的像，請(qǐng)?jiān)敿?xì)描述這個(gè)像的特點(diǎn)：倒立、放大、實(shí)像，用此規(guī)律可以制作投影儀（選填“放大鏡”、“照相機(jī)”、“投影儀”）．
（3）不改變“F”光源和透鏡的位置，換一個(gè)焦距為5cm的凸透鏡，為使光屏上得到一個(gè)清晰的像，應(yīng)如何移動(dòng)光屏？將光屏靠經(jīng)凸透鏡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．為了測(cè)定某一未知電阻的阻值，實(shí)驗(yàn)室只提供一個(gè)電壓表、一只“6V，3W”的小燈泡L、兩個(gè)開(kāi)關(guān)S1和S2、導(dǎo)線若干和一個(gè)電壓未知但恒定的電池組（不考慮小燈泡的電阻隨溫度變化）．
（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)能夠測(cè)出Rx值的可行電路，并將相應(yīng)的電路圖畫(huà)在如圖的方框內(nèi)．（要求：只能選用上述提供的實(shí)驗(yàn)器材，電路連接好后各元件的連接位置不得改變）
（2）根據(jù)你設(shè)計(jì)的電路，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟及需要直接測(cè)量的量，并據(jù)此推導(dǎo)出Rx的表達(dá)式．（用測(cè)量的量和RL表示）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．甲、乙兩輛車(chē)小車(chē)在平直的公路上同時(shí)同地向東運(yùn)動(dòng)，小明測(cè)出它們運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間，并依據(jù)數(shù)據(jù)作出了相應(yīng)的路程-時(shí)間關(guān)系，如圖所示，由圖可知小車(chē)乙做勻速直線運(yùn)動(dòng)．若以乙為參照物，甲車(chē)向西運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．把一根阻值為27歐的均勻的電阻絲彎成一個(gè)圓并把兩頭焊在一起，設(shè)A、B、C三個(gè)點(diǎn)把這個(gè)圓周分為3個(gè)等長(zhǎng)的弧，在A、B分別接入一個(gè)6V電器與電流表（導(dǎo)線已接好），則該電路的總電阻等于6歐，此電流表的讀數(shù)為1A．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．在探究串聯(lián)電路特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，小明和小紅按照如圖所示的電路圖分別連接實(shí)物．
（1）小明剛連完最后一根導(dǎo)線，兩燈就亮了，則小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作不當(dāng)之處是連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi)；
（2）小紅所連接的電路中，燈L1亮，但燈L2不亮，小紅猜想燈L2不亮的原因可能是：
①燈L2出現(xiàn)了短路；②燈L2發(fā)光太暗，為了驗(yàn)證她的猜想是否正確，小紅把燈L2從燈座上擰下來(lái)后，發(fā)現(xiàn)燈L1仍發(fā)光，則她的猜想①是合理的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)．讓鐵球從同一斜面上某處由靜止開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動(dòng)一段距離后靜止．

（1）要探究動(dòng)能大小與物體質(zhì)量的關(guān)系應(yīng)選用甲、乙兩圖；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證鐵球到達(dá)水平面的速度相同，為了達(dá)到這一目的所采取的具體操作方法是使質(zhì)量不同的鐵球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下．
（2）選用甲、丙兩次實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論物體質(zhì)量相同時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大．
（3）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)觀察紙盒被鐵球推動(dòng)距離來(lái)比較鐵球動(dòng)能的大小，從而得出結(jié)論的，這種實(shí)驗(yàn)研究方法叫轉(zhuǎn)換法．
（4）若水平面絕對(duì)光滑，不能（能/不能）完成實(shí)驗(yàn)，原因是紙盒被撞擊后將做勻速直線運(yùn)動(dòng)．

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