研究物體的動能與哪些因素有關(guān)的實驗如圖所示，鋼球的質(zhì)量m1>m2。    
實驗1：讓鋼球m1從斜面上h1高度處由靜止開始滾下，在水平面上與木塊發(fā)生碰撞并推動木塊做功。    
實驗2：讓鋼球m2從斜面上h1高度處由靜止開始滾下，在水平面上與木塊發(fā)生碰撞并推動木塊做功。
實驗3：讓鋼球m1從斜面上h2高度處由靜止開始滾下，在水平面上與木塊發(fā)生碰撞并推動木塊做功。
(1)實驗_____和_____的結(jié)果表明：當鋼球質(zhì)量一定時，鋼球開始滾動的高度越高，鋼球到達水平面上的速度越大，其動能越大；
(2)實驗_____和_____的結(jié)果表明：當鋼球從同一高度滾下時，鋼球的質(zhì)量越大，動能越大。
(1)1；3  
(2)1；2
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

27、在研究物體的動能與哪些因素有關(guān)的實驗中，如圖所示，讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下：
（1）此實驗中，通過觀察什么來比較小球的動能大��？
答：
小球?qū)⒓埡型瞥龅倪h近
；
（2）同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下，它們到達水平面時速度VA大于VB．由此可知小球的動能大小與它的
速度大小
有關(guān)．
（3）此實驗能夠說明：
質(zhì)量相等時，速度越大，動能越大
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

19、圖甲是研究“物體的動能與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，打到同一個木塊上．圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動．請回答以下問題：

（1）設計實驗甲的目的是研究鋼球的動能的大小與
研究鋼球動能的大小與速度的關(guān)系
的關(guān)系；設計實驗乙的目的是研究運動的鋼球速度減小的快慢與所受
研究運動的鋼球速度減小的快慢與所受阻力的關(guān)系
的關(guān)系．
（2）甲實驗是通過木塊被推動
木塊被推動距離的大小
的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大�。灰覍嶒炇峭ㄟ^鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近，推理得出：在理想的情況下，運動的物體如果
不受阻力作用
，將永遠做勻速直線運動．
（3）兩個實驗都涉及到同一種物理方法，叫
轉(zhuǎn)換法
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

4、在研究物體的動能與哪些因素有關(guān)的實驗中，讓同一小球兩次分別從同一軌道的A、B兩處自由滾下，如圖所示，hA＞hB，下述正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究物體的動能與哪些因素有關(guān)的實驗中，如圖讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下：
（1）此實驗中，通過觀察什么來比較小球的動能大��？
答：
小球?qū)⒓埡型瞥龅倪h近
小球?qū)⒓埡型瞥龅倪h近
．
（2）同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下，由此可知小球的動能大小與它的
速度大小
速度大小
有關(guān)．
（3）研究動能跟哪些因素有關(guān)還要換用
質(zhì)量
質(zhì)量
不同的鋼球，讓它們從
同一
同一
高度滾下．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（1）在研究物體的動能與哪些因素有關(guān)的實驗中，如圖所示，讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下：
①此實驗中，通過觀察什么來比較小球的動能大小？答：
可以由木塊移動距離來體現(xiàn)
可以由木塊移動距離來體現(xiàn)
．
②同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下，它們到達水平面時速度VA大于VB．由此可知小球的動能大小與它的
速度
速度
有關(guān)．
③此實驗探究的問題是：
物體動能的大小與速度的關(guān)系．
物體動能的大小與速度的關(guān)系．
．

（2）如圖所示為“探究杠桿的平衡條件”的實驗裝置．
①請設計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格并將圖中所示的實驗情況記錄在表格內(nèi)．已知每個鉤碼重0.5N，杠桿上每一小格的長度為5cm．
②利用上面的器材進行實驗，由于加在杠桿上的動力或阻力只能是鉤碼重（0.5N）的整數(shù)倍以及能夠準確讀出的力臂值只能是最小分度（5cm）的整數(shù)倍，所以，我們不能獲得更多的實驗數(shù)據(jù)．對此，你能提出怎樣的改進辦法？

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