如圖所示，在左右兩邊各用2.5N的拉力拉彈簧測(cè)力計(jì)，測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng)，此時(shí)測(cè)力計(jì)的讀數(shù)是

[　　]

A．0
B．2.5N
C．5N
D．缺少條件，無(wú)法確定
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

14、如圖所示，杠桿在水平位置平衡，做下列調(diào)整后杠桿仍然能平衡的是（　　）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，M、N為完全相同的兩塊夾板，左右兩邊用力F1=F2=100牛時(shí)，夾在兩板間的質(zhì)量為4千克的木塊正好勻速下滑，求木塊A所受各力的大小和方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的．如圖所示是可供選擇的兩種探究方案．
（1）圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是
小車(chē)
小車(chē)
；
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案．他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端分別掛上等重的鉤碼．這是用于探究?jī)蓚�(gè)力的
大小
大小
和
方向
方向
對(duì)物體平衡的影響；
（3）圖a實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片作為研究對(duì)象，是因?yàn)榭ㄆ艿降?!--BA-->
重力
重力
較小，可以近似認(rèn)為只受兩個(gè)力的作用，并能方便地確保兩邊的作用力在同一直線上．
（4）圖a探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手．這樣做的目的是用于探究不在
同一直線
同一直線
上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．
（5）小亮選擇了圖b所示的探究方案．他將兩個(gè)50g的鉤碼分別放在左右兩個(gè)小盤(pán)內(nèi)，發(fā)現(xiàn)小車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)，接著，他在右邊小盤(pán)內(nèi)又加入一個(gè)2g的小鐵片，發(fā)現(xiàn)小車(chē)仍然靜止，其原因是
小車(chē)與水平面間存在摩擦
小車(chē)與水平面間存在摩擦
．

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科目：初中物理 來(lái)源：同步題 題型：單選題

如圖所示，在杠桿左右兩邊，分別掛上數(shù)目不等的鉤碼，每個(gè)鉤碼質(zhì)量相等，為使杠桿平衡，應(yīng)把右邊的鉤碼懸掛的位置
[     ]
A.向右移1格
B.向左移1格
C.向右移2格
D.向左移2格

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同步練習(xí)冊(cè)答案