【題目】運動會進(jìn)行100m決賽時，同學(xué)們測量了運動員到達(dá)距離起點20m、80m、100m時各自所用的時間。其中兩名同學(xué)的時間如表格所示。（保留兩位小數(shù)）
算出這兩位位同學(xué)分別在0—20m、20—80m、80—100m區(qū)間內(nèi)的平均速度，將計算結(jié)果填入下表中。
【答案】
【解析】
試題分析：根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，王兵在0～20m、20～80m、80～100m所用的時間分別為2．3s，8．9s和12．2s；則王兵在不同路段的平均速度：v1 =s1/t1=20m/2．3s≈8．7m/s，v2 =s2/（t2-t1）=60m/6．6s≈9．09m/s，
v3 =s3/（t3-t2）=20m/3．3s≈6．06m/s；
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，劉磊在0～20m、20～80m、80～100m所用的時間分別為2．5s，8．3s和11．8s；則劉磊在不同路段的平均速度：v1 =s1/t1=20m/2．4s≈8．3m/s，v2 =s2/（t2-t1）=60m/8．3s≈10．17m/s，v3 =s3/（t3-t2）=20m/11．8s≈5．71m/s。
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列實例中符合安全用電要求的是（ ）
A．
插座安裝過低
B．
金屬電器外殼未接地
C．
電路中的燈泡與開關(guān)串聯(lián)
D．
同時使用大功率家用電器
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖1所示是家庭常用的電熱水壺及銘牌的部分?jǐn)?shù)據(jù)．請認(rèn)真閱讀后解答下列問題：
技術(shù)參數(shù)：
額定功率：880W 頻率：50Hz
額定電壓：220V 容量：1.0L
使用注意：
本產(chǎn)品是Ι類電器，請確認(rèn)您使用的電源接地良好
（1）為了安全用電，該電熱水壺的電源線插頭應(yīng)選圖2中的 （填“A”或“B”）．
（2）電熱水壺正常工作時的電流是多少？
（3）電熱水壺正常工作時，燒開一壺水需要5min的時間，則它消耗多少電能？
（4）若電熱水壺的效率只有85%，燒開一壺水，水實際吸收的熱量為多少？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是小明設(shè)計的電子秤的原理圖，其中彈簧上端和滑動變阻器的滑片P固定在一起，AB間有可收縮的導(dǎo)線，R1為定值電阻．當(dāng)閉合開關(guān)S，壓力F增大時，電流表與電壓表示數(shù)變化情況是（ ）
A．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小
B．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大
C．電流表、電壓表示數(shù)都變大
D．電流表、電壓表示數(shù)都變小
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在歷史上第一個使用望遠(yuǎn)鏡探索宇宙的是________，他的觀察結(jié)果證實了哥白尼的______是正確的，推翻了托勒密的“地心說”，勇敢地在真理面前對宗教說“不”．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω．
（1）連接電路時開關(guān)應(yīng) ；
（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1中的實物電路連接完整；
（3）根據(jù)圖1所示實物圖在方框內(nèi)畫出它對應(yīng)的電路圖；
（4）閉合開關(guān)前，圖1中滑動變阻器的滑片P應(yīng)位于 （選填“A”或“B”）端；
（5）小葉同學(xué)閉合開關(guān)，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖2所示）為 V，若他想測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖1中滑片P向 （選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V；
（6）小向同學(xué)移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖3所示的I﹣U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是 W；
（7）小勇同學(xué)在實驗中連接好電路，閉合開關(guān)，移動變阻器滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，原因可能是 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小明在家里找到了一塊海綿（如沙發(fā)墊）、一個方凳、一個鐵錘（或其他重物），進(jìn)行如下實驗：
①將凳腿朝下放在海綿上，如圖A；
②在凳上加一鐵錘，如圖B；
③將凳面改為朝下放在海綿上，并加上鐵錘如圖C．
（1）由圖A和B可得結(jié)論：
（2）由圖B和C可得結(jié)論： ．
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