15．將塑料繩的一端扎緊，盡可能將其撕成更多的細(xì)絲，用干燥的手從上往下捋幾下，觀察到如圖所示的現(xiàn)象，這是因?yàn)樗芰辖z帶了同種電荷（選填“同種”或“異種”），使塑料絲帶電的實(shí)質(zhì)是電荷在物體間轉(zhuǎn)移．

分析 兩種不同物質(zhì)摩擦?xí)r，由于不同物質(zhì)的原子核對(duì)核外電子的束縛能力不同，就會(huì)導(dǎo)致電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移，兩個(gè)物體都帶了電，這就是摩擦起電．塑料細(xì)絲與手摩擦，摩擦起電，手帶了一種電荷，細(xì)絲帶了另一種電荷．同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引．

解答 解：塑料細(xì)絲與手摩擦，摩擦起電，由于不同的塑料細(xì)絲帶有同種電荷，同種電荷相互排斥而導(dǎo)致細(xì)絲蓬散開(kāi)來(lái)．
這種使塑料絲帶電的方法稱為摩擦起電，塑料絲帶電的實(shí)質(zhì)是電子在物體間發(fā)生了轉(zhuǎn)移．
故答案為：同種；電荷．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了摩擦起電以及電荷間的作用規(guī)律，同時(shí)還要了解摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

5．為了驗(yàn)證光的反射定律，李華和王明同學(xué)各準(zhǔn)備了一塊平面鏡、一塊畫(huà)有法線ON的白色硬紙板、直尺、量角器及鉛筆．

（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要的一個(gè)重要器材是光源（激光筆）；
（2）李華按如圖l所示方式開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，白色硬紙板因?yàn)榘l(fā)生漫反射 （選填“鏡面反射”或“漫反射”），而顯示出了兩條光線，沿光路用鉛筆相隔一定距離在紙板上各打兩個(gè)點(diǎn)，再過(guò)兩點(diǎn)用直尺、鉛筆將光的路徑畫(huà)在紙板上．李華在只做了一次實(shí)驗(yàn)，在硬紙板上得到了一條入射光線和一條反射光線，測(cè)出反射角和入射角相等，于是他就斷言反射角一定等于入射角．他的這種做法的弊端在于：只做一次實(shí)驗(yàn)，得不出普遍性規(guī)律．
（3）王明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)多次改變?nèi)肷浣�，每次都保留光的傳播路徑，該�?shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是D
A．光能否發(fā)生反射？B．光線是否沿直線傳播？
C．光是否只能在鏡面上反射？D．反射光線的位置有什么規(guī)律？
（4）王明同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后在紙板上留下了很多條光路，無(wú)法區(qū)分哪條反射光線與哪條入射光線對(duì)應(yīng)，為了避免這一問(wèn)題出現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該怎樣做？答：換用不同顔色的鉛筆記錄每次光的徑跡；
（5）如果紙板與平面鏡不垂直，入射光沿紙板照射后將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是：看不到反射光線．
（6）李華將一缺角的紙板按如圖2所示方式放置，讓光沿直線AO入射，接著她以O(shè)N為軸旋轉(zhuǎn)缺角紙板，發(fā)現(xiàn)無(wú)論缺角紙板旋轉(zhuǎn)到哪個(gè)角度，反射光都只出現(xiàn)在入射光所在的紙板上，在缺角紙板上沒(méi)有顯示出反射光．此時(shí)反射光線的位置不發(fā)生 （“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化，這一現(xiàn)象說(shuō)明了：反射光線、入射光線、法線在同一平面上．
（7）如果讓光線逆著反射光線OB的方向射向鏡面，會(huì)發(fā)現(xiàn)反射光線沿著OA方向射出，這表明：光路是可逆的．
（8）為了看清楚紙板上的光路，紙板材質(zhì)應(yīng)是粗糙的 （選填“粗糙的”或“光滑的”）：

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖所示是汽油機(jī)的做功沖程；一臺(tái)汽油機(jī)飛輪的轉(zhuǎn)速為2400r/min，則在1s內(nèi)，柴油機(jī)完成80個(gè)沖程，對(duì)外做功20次．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

3．某同學(xué)在研究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如圖所示的操作：

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)調(diào)整U型管壓強(qiáng)計(jì)，使左右兩邊玻璃管中的液面相平．
（2）圖中的乙、丙兩圖探究的是液體的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系．
序號(hào)液體種類(lèi)U型管左右液面高度差（mm）
    
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表格，為探究液體壓強(qiáng)與液體密度、深度的關(guān)系，在表格畫(huà)橫線處應(yīng)填上深度（mm）．
（4）要探究液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀是否有關(guān)，應(yīng)選擇丙和丁兩圖進(jìn)行對(duì)比，結(jié)論是：液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀無(wú)關(guān)．
（5）為了進(jìn)一步研究在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等，他們應(yīng)控制的量是深度，要改變的是金屬盒上橡皮膜在液體中的方向．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．根據(jù)圖1中的實(shí)物圖在圖2虛線框內(nèi)畫(huà)出對(duì)應(yīng)的電路圖．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．用同種材料制成兩段長(zhǎng)度相等，橫截面積不同的圓柱形導(dǎo)體，A比B的橫截面積大，如圖所示，將它們串聯(lián)在電路中，它們的電阻關(guān)系是RA＜RB，通過(guò)的電流關(guān)系是IA=IB（均選填“＞”、“=”或“＜”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．某同學(xué)為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與各支路電流間的關(guān)系，設(shè)計(jì)電路如圖所示．
（1）請(qǐng)完成電路連接并在方框中畫(huà)出相應(yīng)的電路圖．
（2）當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表A2指針向“0”刻線左邊偏轉(zhuǎn)，則故障原因可能是可能是電流表正負(fù)接線柱接反．

（3）當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，該同學(xué)還發(fā)現(xiàn)電流表A的指針向右偏轉(zhuǎn)，超過(guò)了右邊最大刻度值，他應(yīng)該采取的措施是換接大量程．
（4）排除一切故障后，該同學(xué)分別記下電流表A、A1、A2的示數(shù)，然后換上另外兩個(gè)燈泡，再次記下三個(gè)電流表的示數(shù)，兩次記錄的數(shù)據(jù)如表：
A的示數(shù)A1的示數(shù)A2的示數(shù)
第一次測(cè)量0.8A0.3A0.5A
第二次測(cè)量0.7A0.4A0.3A
根據(jù)上表的數(shù)據(jù)分析，可得出的結(jié)論是：并聯(lián)電路中干路中電流等于支路中電流的和．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如圖所示，使用不同的簡(jiǎn)單機(jī)械勻速提升同一物體，忽略機(jī)械自身和摩擦，其中最省力的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

19．為驗(yàn)證當(dāng)物距大于2倍焦距時(shí)，同一物體通過(guò)凸透鏡所成像的大小及位置隨物距的變化規(guī)律，某小組同學(xué)用一支長(zhǎng)4厘米的LED管作為發(fā)光體，在光具座上分別用焦距為10厘米和12厘米的兩塊凸透鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每次他們都使光屏上的像達(dá)到最清晰，實(shí)驗(yàn)的相關(guān)條件、現(xiàn)象及記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)分別如圖（a）（b）（c）（d）所示．

（1）分析比較圖（a）與（b）或（c）與（d）]表明：同一凸透鏡，當(dāng)物距大于2倍焦距時(shí)，物距越小，同一物體所成的像越大，像距也越大．
（2）分析比較圖（a）與（c）[或（b）與（d）]表明：不同凸透鏡，當(dāng)物距大于2倍焦距，物距相同，物體的焦距越大的，同一物體所成的像越大，像距也越大．

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