在研究電磁鐵磁性強弱的影響因素時，以下說法錯誤的是（　　）
分析：（1）電磁鐵磁性強弱的影響因素：電流大小和線圈的匝數(shù)．研究磁性強弱和其中一個的關(guān)系時，應(yīng)采用控制變量法．
（2）電磁鐵的磁性有無可以通過通斷電來控制；
（3）滑動變阻器串聯(lián)在電路中，改變滑片的位置可以改變電路中的電流大�。�
解答：解：A、斷開開關(guān)，電路中沒有電流，電磁鐵無磁性，正確；
B、向右調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，其連入電路中的電阻線變長，電阻變大，電路中的電流會變小，此時電磁鐵甲的磁性會減弱，電磁鐵甲吸引大頭針的數(shù)目會減小，故B錯誤；
C、換用電磁鐵乙時，它的線圈匝數(shù)比甲的多，其電阻也會大一些，電路中的電流會變小，因此必須向左移動滑片來增大電路中的電流，才能使得兩個電磁鐵的電流相同，故C正確；
D、通過兩個電磁鐵的電流相同時，因為甲的線圈匝數(shù)比乙的線圈匝數(shù)少，因此甲的磁性比乙的磁性弱，故D錯誤．
故選B、D．
點評：此題主要考查的是學生對電磁鐵磁性強弱影響因素的了解和掌握，以及對滑動變阻器在電路中的作用的理解，注意控制變量法的熟練運用．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

如圖，在研究電磁鐵磁性強弱的實驗中，為了研究電磁鐵的磁性強弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系，小芳同學的做法是：先把變阻器滑片的接線柱接電磁鐵的A點，然后再改接電磁鐵的B點，以改變電磁鐵線圈的匝數(shù)，同時調(diào)整變阻器滑片的位置，再次重新實驗；其中調(diào)整變阻器滑片的目的是為了（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究“電磁鐵磁性強弱”的實驗中：如圖所示
（1）要改變電磁鐵線圈中的電流，可通過移動
滑動變阻器滑片
滑動變阻器滑片
的位置來實現(xiàn)，判斷電磁鐵的磁性強弱，可通過觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)?!--BA-->
數(shù)量
數(shù)量
．
（2）下表是該組同學所做的實驗記錄．
電磁鐵（線圈） 50匝 100匝
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5 6
電流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
吸引鐵釘?shù)淖疃鄶?shù)目/枚 5 8 10 7 11 14
a．比較實驗序號1、2、3（或4、5、6）可以得到的結(jié)論是：
電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流越大，磁性越強；
電磁鐵的匝數(shù)一定時，通過電磁鐵線圈中的電流越大，磁性越強；

b．比較實驗序號1、4（或2、5、或3、6）可以得到的結(jié)論是：
電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈匝數(shù)越多，磁性越強
電磁鐵線圈中的電流一定時，線圈匝數(shù)越多，磁性越強
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“研究電磁鐵”的實驗中：
（1）所用的實驗器材是一個線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵、電源、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線、
電流表
電流表
和一小堆大頭針；
（2）實驗中，通過觀察通電時電磁鐵
吸引大頭針
吸引大頭針
的多少來判斷電磁鐵磁性的強弱；
（3）在研究電磁鐵磁性強弱跟線圈匝數(shù)的關(guān)系時，增加通電線圈匝數(shù)的同時，還必須注意調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片位置，使
電流表的示數(shù)
電流表的示數(shù)
保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在研究電磁鐵磁性強弱的實驗中，通過控制開關(guān)的通斷，可以控制電磁鐵
 
；通過改變
 
和
 
可以改變電磁鐵磁性的強弱．

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