小明同學(xué)在探究串聯(lián)電路電壓的關(guān)系時，用了如圖a所示的電路，當(dāng)閉合開關(guān)S后，電壓表V1、V2的指針偏轉(zhuǎn)情況均如圖b所示，則電燈L1和電源兩端的電壓分別為（　　）
分析：（1）由圖可知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表V1測量L1、L2兩端的總電壓，電壓表V2測量L2兩端電壓；
（2）根據(jù)串聯(lián)電路兩端的電壓等于各部分電壓之和，先分析兩個電壓表量程，然后根據(jù)量程分別讀出電壓表的示數(shù)即可，再利用串聯(lián)電路電壓的特點求出燈泡L1兩端的電壓．
解答：解：（1）由圖可知，兩燈泡串聯(lián)，電壓表V1測量L1、L2兩端的總電壓，電壓表V2測量L2兩端電壓；
（2）①電壓表V1測量L1、L2兩端的電壓，電壓表V1的量程是0～15V，其分度值是0.5V，示數(shù)為6V，即電源電壓是6V；
②電壓表V2測量L2兩端電壓，電壓表V2的量程是0～3V，其分度值是0.1V，示數(shù)為1.2V；根據(jù)串聯(lián)電路電壓的特點可知，電燈L1兩端的電壓為：U1=6V-1.2V=4.8V．
故選D．
點評：本題主要考查學(xué)生對：串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，以及電壓表的讀數(shù)方法的了解和掌握，是一道基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

27、在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接，溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟Ａ�、鐵球各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個．
（1）利用這套器材進(jìn)行實驗時，可以通過比較
彈簧被壓縮的程度
，來比較小球動能的大小，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法”．下面的四個研究實例中也采用這種方法的是：（　�。�
A、學(xué)習(xí)電壓時，我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它
B、探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時，通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識
C、探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小
D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系
（2）為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從
軌道的同一高度處
釋放．研究后得出的結(jié)論是：
物體的速度相同時，質(zhì)量越大具有的動能越大
．
（3）課外興趣小組活動中，物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”．善于動腦的小明利用上述器材，設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關(guān)系的實驗方案：（實驗裝置如圖乙）
①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x；
②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置；
③用刻度尺測量出小球上升的高度h．下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄．由表中可知，
若壓縮量x=1.00cm時，小球上升的高度h1，壓縮量x=2.50cm時，小球上升的高度h2，則h1
＜
h2（選填“＞”“＜”或“=”）．
（4）若小球到達(dá)最高點時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x
不成
正比（選填“成”或“不成”）．
實驗次數(shù) 彈簧壓縮量x（cm） 上升的高度h（cm）
1 1.00 1.50
2 2.00 5.99
3 3.00 13.50
4 4.00 23.98

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明同學(xué)為了探究“導(dǎo)體的發(fā)熱功率跟電阻大小的關(guān)系”，做了如下一個實驗：如圖兩個燒瓶中盛上等量的煤油，并插上溫度計以顯示煤油的溫度．A瓶中浸泡一段銅絲，B瓶中浸泡一段鎳鉻合金絲，將它們串聯(lián)起來接到電源上，請回答：
（1）串聯(lián)連接的目的是
使兩金屬絲的通電電流和通電時間相等
使兩金屬絲的通電電流和通電時間相等
；
（2）為達(dá)到研究的目的，銅絲和鎳鉻合金絲的
電阻
電阻
一定不同；
（3）通電一段時間后，可以觀察到
B
B
瓶中溫度計的示數(shù)較高，表明
鎳鉻合金
鎳鉻合金
絲的發(fā)熱功率較大．實驗表明，在
電流和通電時間
電流和通電時間
相同的情況下，
電阻越大，發(fā)熱功率越大
電阻越大，發(fā)熱功率越大
．
（4）電熱的利用和防止：
舉出利用電熱的例子：
利用電流的熱效應(yīng)制作電飯鍋來煮飯
利用電流的熱效應(yīng)制作電飯鍋來煮飯
；
舉出防止電熱帶來危害的例子：
在計算機(jī)的電路板安裝散熱風(fēng)扇
在計算機(jī)的電路板安裝散熱風(fēng)扇
．

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科目：初中物理 來源：學(xué)習(xí)周報　物理　滬科中考版　2009－2010學(xué)年　第26期　總第182期 滬科版 題型：058

小明同學(xué)為了探究“電功率跟電阻的關(guān)系”，他找來額定電壓分別是3.8 V和2.5 V的L1、L2兩只燈泡．將兩燈串聯(lián)起來，按照圖所示的電路開始了實驗探究．

(1)請用鉛筆劃線代替導(dǎo)線，將實物電路圖連接完整．

(2)在閉合開關(guān)S前，你應(yīng)提醒小明將滑片置于________(A或B)端．

(3)當(dāng)小明閉合開關(guān)后，看見燈L1微微發(fā)光，看不見燈L2發(fā)光，立即判斷出燈L2的燈絲斷了，你認(rèn)為他的判斷________(選填“對”或“不對”)，并請你簡要說明理由：________．

(4)在老師的提示后，小明移動滑片，測量出了燈L1、L2兩端的電壓和電路中的電流，并計算出實際功率和對應(yīng)的電阻．記錄結(jié)果見下表：

(5)由實驗記錄可知，燈L1的額定功率為________W．

(6)根據(jù)上面的實驗數(shù)據(jù)可得出：燈泡的實際功率與燈泡的電阻成________(選填“正比”或“反比”)．這個結(jié)論成立的條件是：________．

(7)你認(rèn)為小明同學(xué)的實驗方案還有什么值得改進(jìn)的地方嗎？________________．

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇省無錫市九年級12月反饋練習(xí)物理試卷（解析版） 題型：實驗題

小明和同學(xué)在打掃實驗室時，發(fā)現(xiàn)實驗桌上有一個燈泡，燈泡上標(biāo)明額定電壓為  4V，額定功率看不清楚。小明很想知道它的額定功率，剛好桌上還有電阻箱、電流表、開關(guān)、12V的穩(wěn)壓電源各一個，小明用它們連成了如圖所示的電路，其中R為電阻箱，小明測出了電流表示數(shù)隨電阻箱阻值變化的幾組值，并將其記錄在如下的表格中．

電流/A

 O．90

 0. 80

 0. 50

 O．36

 0. 28

 0. 22

電阻／Q

    8

    10

    20

    30

    40

    50

(1)當(dāng)電流為0.50A時，電阻箱兩端的電壓是     V，燈泡的電

  阻為     Ω．

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請求出小燈泡的額定功率．              （寫出計算過程）

(3)小明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)小明記錄的數(shù)據(jù)中有一個電流值有錯誤，這個錯誤數(shù)據(jù)是     A.

(4)小明的同學(xué)認(rèn)為利用圖示器材還能進(jìn)行下列實驗，其中無法完成的是     ．

A.測量小燈泡正常工作時的電阻    B．探究小燈泡的亮度與燈泡功率的關(guān)系

C．探究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系    D．探究串聯(lián)電路中電流的特點

 

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科目：初中物理 來源：2011-2012年江蘇南通市九年級上學(xué)期期末考試物理卷 題型：實驗題

（7分）在探究“動能大小與哪些因素有關(guān)”的活動中，提供以下器材：中間有溝槽的木質(zhì)軌道（如圖甲，其中AB部分傾斜并與平直部分BC平滑連接, 溝槽較為光滑）、大小與溝槽相當(dāng)?shù)牟Ａ颉㈣F球 各一只、輕質(zhì)彈簧、刻度尺各一個.

（1）利用這套器材進(jìn)行實驗時，可以通過比較                             ，來比較小球動能的大小，這種方法在科學(xué)上叫做“轉(zhuǎn)換法” .下面的四個研究實例中也采用這種方法的是：    （     ）

A、 學(xué)習(xí)電壓時，我們可以通過對比水壓來認(rèn)識它

B、 探究串聯(lián)電路電阻的關(guān)系時，通過分析總電阻與各導(dǎo)體電阻在電路中產(chǎn)生的效果來認(rèn)識

C、 探究電功大小跟哪些因素有關(guān)時，通過小燈泡的亮度來比較電功大小

D、探究電流與電壓、電阻關(guān)系時，控制電阻（電壓）不變，研究電流與電壓（電阻）關(guān)系

（2）為了研究動能與質(zhì)量大小的關(guān)系，應(yīng)讓玻璃球和鐵球分別從__________釋放．研究后得出的結(jié)論是：__________________________________________．

（3）課外興趣小組活動中，物理老師曾經(jīng)告訴同學(xué)們“重力勢能的大小與物體被舉起的高度成正比”.善于動腦的小明利用上述器材, 設(shè)計了一個研究彈簧彈性勢能E與壓縮量x之間關(guān)系的實驗方案：( 實驗裝置如圖乙)

①用某個小球?qū)椈蓧嚎s并測量出壓縮量x；

②松手釋放小球并在木板上記下小球上沖到達(dá)的最高位置；

③用刻度尺測量出小球上升的高度h.下表數(shù)據(jù)是小明的實驗記錄.由表中可知,

 若壓縮量x=1.00cm時，小球上升的高度h1 ，壓縮量x=2.50cm時，小球上升的高度h2，則h1_______h2（選填“＞”“＜”或“＝”）．

（4）若小球到達(dá)最高點時彈簧的彈性勢能全部轉(zhuǎn)化為重力勢能．分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)彈簧的彈性勢能E與壓縮量x___________正比 (選填“成”或“不成”) ．

 

實驗

次數(shù)

彈簧壓縮量x(cm)

上升的高度h(cm)

1

1.00

1.50

2

2.00

5.99

3

3.00

13.50

4

4.00

23.98

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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