3．用如圖甲所示的電路探究“電壓一定時，通過導體的電流與電阻的關系”，已知電源電壓恒為4V，實驗用到的定值電阻R分別是5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω．

（1）閉合開關前，將滑動變阻器滑片移至A（填“A”或“B”）端．將5Ω的電阻接入電路，閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表示數(shù)．
（2）換用不同的電阻，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表的示數(shù)．
（3）經(jīng)多次實驗，得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象，由圖象可得出：電壓一定時，導體中的電流與導體的電阻成反比．

分析 （1）為保護電路，在閉合開關前，應將滑片移至最大阻值處；
（2）探究電流和電阻的關系，要保持電阻兩端的電壓不變，改變電阻；
（3）掌握反比例函數(shù)圖象，分析圖象得出：電壓不變，電流和電阻成反比．

解答 解：（1）由圖知，滑動變阻器的下面接了右邊的接線柱，所以在閉合開關前，將滑片移至最左端即A端，使其阻值最大，起到保護電路的作用；
（2）要探究電流和電阻的關系，要保持電阻兩端的電壓不變，由（1）知，需使電壓表的示數(shù)為2.5V；
（3）圖丙是反比例函數(shù)圖象，由圖知，電壓一定，導體中的電流與導體的電阻成反比．
故答案為：（1）A；（2）2.5；（3）導體中的電流與導體的電阻成反比．

點評 此題是探究“電壓一定時，通過導體的電流與電阻的關系”實驗，實驗中要控制電阻兩端的電壓不變，這是解決此題的關鍵，同時考查了滑動變阻器的使用，還涉及到了歐姆定律在串聯(lián)電路中的應用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．我們已經(jīng)學習了一些物理量的測量，其中測量長度的工具是刻度尺，測量溫度的工具是溫度計，測量質(zhì)量的工具是天平．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．為了探究通電螺線管磁場的強弱與哪些因素有關，某小組同學使用電壓相等的電源，規(guī)格相同的滑動變阻器、大頭針和螺線管等器材進行實驗，并通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較螺線管磁場的強弱．實驗中，他們先將甲、乙兩個匝數(shù)不同的螺線管分別連入電路，其實驗現(xiàn)象如圖（a）、（b）所示．該小組同學在仔細觀察、比較圖（a）、（b）后，決定在此基礎上繼續(xù)進行研究，實驗現(xiàn)象如圖（c）所示．

（1）觀察圖（b），鐵釘?shù)纳隙耸荖極．
（2）要研究通電螺母管磁場的強弱與線圈匝數(shù)的，觀察、比較（a）、（b）的實驗現(xiàn)象后能不能得出結(jié)論？不能．你的理由是沒有控制控制電流大小一定．
（3）通過比較圖b和c兩次實驗，可知通電螺線管的磁性強弱電流大小有關．
（4）在與同學們交流討論時，另一組的同學通過觀察提出一個新問題：“當線圈中的電表和匝數(shù)一定時，通電螺線管的磁性強弱是滯與線圈內(nèi)的鐵芯大�。ù旨殻┯嘘P？”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯，請根據(jù)你的猜想并利用本題器材，寫出你驗證猜想的簡要操作方案：選用圖a裝置，不調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片；取出鐵釘，分別插入粗細不同的鐵芯；閉合開關后記錄吸引大頭針的數(shù)量；分析比較得出結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

11．在探究“電流與電壓的關系”實驗中，獲取到表中的數(shù)據(jù)．
（1）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，你能得出的結(jié)論是：導體的電阻一定時，通過導體的電流與導體兩端的電壓成正比；
（2）此實驗中，不能用小燈泡代替定值電阻進行探究，理由是燈泡的電阻受溫度影響．
（3）此實驗可以測電阻，最后要利用多組實驗數(shù)據(jù)求電阻的平均值，其目的是為了減小誤差．
實驗次數(shù)12345
電壓U/V0.51.01.52.02.5
電流I/A0.10.20.30.40.5

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材探究凸透鏡成像規(guī)律．
（1）如圖所示，為了測出凸透鏡的焦距，小明同學將凸透鏡正對著太陽光，再把光屏放在它的另一側(cè)，改變凸透鏡與光屏的距離，直到光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑，就可以測出該凸透鏡的焦距為10 cm．

（2）當燭焰距凸透鏡15cm時，移動光屏，可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大（選填“放大”或“縮小”）的實像．（選填“實”或“虛”）
（3）實驗過程中，當蠟燭與凸透鏡的距離如圖所示時，在光屏上可得一個清晰的像，這個像是倒立（選填“倒立”或“正立”），縮小（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．
（4）在上圖中若固定蠟燭和光屏不動，向左（選填“右”或“左”）移動凸透鏡到另一位置，還可在光屏上得到一個清晰的像，則此時所成的像是倒立（選填“倒立”或“正立”），放大（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．
（5）實驗一段時間后，蠟燭變短了，要使燭焰的像仍然成在光屏的中心，應該將光屏向上移動．
（6）小明將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度后，在水平桌面上無論怎樣移動光屏，都不能承接到燭焰的像，原因是蠟燭到凸透鏡的距離小于或等于焦距．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小剛在驗證歐姆定律的實驗過程中，將數(shù)據(jù)記錄在下表內(nèi)．
表一
電阻（歐）電壓（伏）電流（安）
51.50.3
530.6
54.50.9
表二
電壓（伏）電阻（歐）電流（安）
4.550.9
4.5100.45
4.5150.3
（1）從表1中得到的結(jié)論是電阻一定時，通過導體的電流與其兩端的電壓成正比．
（2）從第2表中可以看出，三組實驗換用不同的電阻，并且通過調(diào)節(jié)滑動變阻器，保證電阻兩端的電壓不變，從而得到了三組數(shù)據(jù)．分析數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是電壓一定時，通過導體的電流與其電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

15．在探究“電壓一定時，電流跟電阻關系”的實驗中，設計電路圖如圖甲所示．

（1）本實驗應控制哪個物理量不變：電阻兩端的電壓．
（2）根據(jù)圖甲用筆畫線代替導線將圖乙實物連接成完整電路（導線不允許交叉）．
（3）連接好電路，閉合開關，發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù)，移動滑動變阻器的滑片，電壓表示數(shù)始終接近電源電壓．造成這一現(xiàn)象的原因可能是C
A．電流表壞了         B．滑動變阻器短路
C．電阻處接觸不良      D．電阻短路
（4）排除電路故障進行實驗，多次改變R的阻值，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓示數(shù)不變，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．其中第5次實驗電流表示數(shù)如圖丙所示，其讀數(shù)為0.12A．
實驗次數(shù)12345
電阻R/Ω510152025
電流I/A0.60.30.20.15
（5）實驗結(jié)果是：電壓一定時，導體中的電流與其電阻成反比．
（6）滑動變阻器在該實驗中的作用是：控制電阻兩端的電壓不變在實驗1到實驗5過程中，滑動變阻器的移動方向是B
A．一直往右移                B．一直往左移
C．先向左移后來又往右移       D．任意方向移動，沒有規(guī)律．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

12．小明坐在汽車上，透過車窗看到與公路平行的鐵路上一列火車的車頭，過了一會兒，又看到了火車的車尾，請你分析汽車和火車相對于地面的所有可能的運動情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．一光線從空氣斜射入水中，入射角為50°，在水面同時產(chǎn)生反射和折射，此時折射光線與反射光線之間的夾角為90°，則折射角為（　�。�
A．40°B．50°C．60°D．35°

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