7.如圖所示,規(guī)格完全相同的器材組成甲、乙兩個(gè)滑輪組,分別提升重為G1和G2的兩個(gè)物體,不考慮繩重及摩擦,比較它們的省力情況和機(jī)械效率( 。
A.若G1=G2,則 F1<F2,機(jī)械效率一樣
B.若G1=G2,則 F1>F2,甲的機(jī)械效率高
C.若G1<G2,則 F1>F2,甲、乙的機(jī)械效率相同
D.若G1<G2,則 F1<F2,甲的機(jī)械效率高

分析 要判斷甲、乙兩圖的繩子段數(shù)來(lái)比較省力情況,由于滑輪組相同、繞法不同,并且不計(jì)摩擦,則額外功相同,通過(guò)比較有用功的大小可比較機(jī)械效率的高低.

解答 解:
AB、由題知,滑輪組都是一定一動(dòng),動(dòng)滑輪重力G相同,不計(jì)繩重和摩擦,拉力F1=$\frac{1}{3}$(G+G),拉力F2=$\frac{1}{2}$(G+G),如果物重G1=G2,則拉力F1<F2;
機(jī)械效率η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{Gh}{(G+{G}_{輪})h}$=$\frac{G}{G+{G}_{輪}}$,物重相同、動(dòng)滑輪重相同,機(jī)械效率相同,故A正確,B錯(cuò)誤;
CD、由題知,滑輪組都是一定一動(dòng),動(dòng)滑輪重力G相同,不計(jì)繩重和摩擦,拉力F1=$\frac{1}{3}$(G1+G),拉力F2=$\frac{1}{2}$(G2+G),如果物重G1<G2,則拉力F1<F2
如果物重G1<G2,即物重增大,有用功將增大;不計(jì)繩重和摩擦,額外功不變,機(jī)械效率η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{額}+{W}_{有用}}$=$\frac{1}{\frac{{W}_{額}}{{W}_{有用}}+1}$,所有機(jī)械效率將變大,即乙的機(jī)械效率高,故CD錯(cuò)誤.
故選A.

點(diǎn)評(píng) 此類(lèi)題目判斷繩子段數(shù)n是關(guān)鍵,而且要分析有用功、額外功是否相同,只要抓住這幾點(diǎn)解答此類(lèi)題目很容易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源:2016屆湖南省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試適應(yīng)性訓(xùn)練物理試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是高速公路避險(xiǎn)車(chē)道示意圖.當(dāng)高速行駛的汽車(chē)出現(xiàn)剎車(chē)失靈時(shí),可通過(guò)進(jìn)入避險(xiǎn)車(chē)道快速降低車(chē)速直至停止.避險(xiǎn)車(chē)道的作用是降低汽車(chē)因高速行駛而具有的哪種能量帶來(lái)的危害

A. 動(dòng)能

B. 重力勢(shì)能

C. 彈性勢(shì)能

D. 內(nèi)能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.滑動(dòng)變阻器能夠改變電阻,是靠改變接入電路中電阻線(xiàn)的( 。
A.粗細(xì)B.長(zhǎng)度C.材料D.溫度

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

15.砂石的比熱容為0.92×103J/(kg•℃),它表示質(zhì)量為1kg的砂石,溫度每升高1℃所吸收的熱量為0.92×103 J;當(dāng)質(zhì)量為30kg的砂石放出8.28×104J的熱量后,其溫度將降低3℃.砂石很難被壓縮,是因?yàn)榉肿娱g有斥力.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.在探究彈性勢(shì)能跟哪些因素有關(guān)時(shí),小明提出了如下猜想:
猜想一:彈性勢(shì)能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān);
猜想二:彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).
為此,小明選用材料不同的兩根彈簧A和B(長(zhǎng)度和粗細(xì)相同),小球、木塊和長(zhǎng)刻度尺各一個(gè),設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究.實(shí)驗(yàn)中,木塊起始位置相同.最后得出實(shí)驗(yàn)記錄表.
實(shí)驗(yàn)
次數(shù)
使用的
彈簧
被壓縮后彈簧的長(zhǎng)度/cm木塊移動(dòng)
的距離
彈簧A5S1
彈簧A8S2
彈簧B5S3
彈簧B8S4
(1)由于彈性勢(shì)能的大小不便用儀器測(cè)量,本實(shí)驗(yàn)把彈性勢(shì)能的大小轉(zhuǎn)換為測(cè)量木塊移動(dòng)的距離,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.下列實(shí)驗(yàn)中用到此方法的是②(填序號(hào))
①探究“杠桿的平衡條件”②探究“不同物質(zhì)吸熱升溫屬性”
(2)請(qǐng)將探究猜想一的方案補(bǔ)充完整:
將同一根(“兩根不同”、“同一根”)彈簧壓縮不同(“相同”、“不同”)長(zhǎng)度,放手后,小球被彈出,測(cè)出推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離進(jìn)行比較.
(3)彈簧將小球彈開(kāi)的過(guò)程中,是彈簧的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化成小球的動(dòng)能.
(4)為了探究猜想二,可選用實(shí)驗(yàn)次數(shù)②和④的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)較分析,若s2≠s4,說(shuō)明彈性勢(shì)能的大小與彈簧的材料有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.初三(1)班同學(xué)在探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律時(shí),看到實(shí)驗(yàn)桌上的器材有:學(xué)生電源一個(gè),開(kāi)關(guān)一個(gè),小燈泡一個(gè),導(dǎo)線(xiàn)若干,他們交流后決定:
(1)向老師報(bào)告,要求增加的元件是燈泡.
(2)甲組同學(xué)率先探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律,剛接好最后一根導(dǎo)線(xiàn),表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn),他們立即切斷電源,由此可知在連接電路時(shí)他們忘了將開(kāi)關(guān)斷開(kāi);仔細(xì)觀察還發(fā)現(xiàn),電壓表指針向左偏轉(zhuǎn),產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是電流表的正負(fù)接線(xiàn)柱接反;調(diào)整后在測(cè)量L1兩端電壓的時(shí)候閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)小燈泡都不亮,電壓表有讀數(shù),原因可能是電源電壓太低或另一燈泡短路.
(3)在乙組同學(xué)完成了探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律的正確連接,一位同學(xué)讀取電壓表的示數(shù)后,感覺(jué)比其它實(shí)驗(yàn)小組的讀數(shù)大一些,于是他們斷開(kāi)開(kāi)關(guān)又仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電壓表還有0.4V的讀數(shù),這時(shí)才意識(shí)到使用電壓表之前還必須調(diào)零.
(4)故障排除后,乙組同學(xué)很快完成了實(shí)驗(yàn),并總結(jié)出串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系是串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)部分兩端的電壓之和.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.某科技創(chuàng)新小組制作了一個(gè)直接測(cè)量電阻阻值的儀器,器材有:滑動(dòng)變阻器R′(150Ω 3A)、定值電阻R=100Ω、電壓表(量程0-3V)、電源(電壓6V)及開(kāi)關(guān)和導(dǎo)線(xiàn)若干,設(shè)計(jì)電路如圖,制作過(guò)程如下:
(1)在a與b之間接阻值為100Ω電阻R,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R′,使電壓表示數(shù)為3V(即滿(mǎn)量程),把電壓表的“3V”刻度線(xiàn)標(biāo)為“100Ω”,此時(shí)滑動(dòng)變阻器R′接入阻值為100Ω;
(2)保持滑動(dòng)變阻器滑片不動(dòng),當(dāng)在a、b之間接入電阻R1時(shí),電壓表示數(shù)為2V,則電阻R1=50Ω,電壓表“2V”處標(biāo)上此阻值;
(3)據(jù)此原理,通過(guò)計(jì)算可把電壓表的電壓刻度改為相應(yīng)的電阻值,這樣就可以直接測(cè)量電阻.
在測(cè)量過(guò)程中,小組成員發(fā)現(xiàn):電源長(zhǎng)時(shí)間工作,電源電壓會(huì)降低,此時(shí)若將某未知電阻接入,電壓表指針指示標(biāo)有20Ω處,則該電阻的實(shí)際阻值將大于(“大于”、“小于”或“等于”)20Ω.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

16.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.在不同位置能清楚地看到黑板上的字,是因?yàn)楣馍涞阶痔幇l(fā)生了漫反射
B.光線(xiàn)垂直照射在平面鏡上,入射角是90°
C.在光的反射現(xiàn)象中光路是不可逆的
D.平面鏡能夠成虛像,像和物體大小不相等

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.為了探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān),小陽(yáng)設(shè)計(jì)了如圖所示的甲、乙兩裝置.他將兩段阻值不同的電阻絲(R1<R2)分別封閉在兩個(gè)完全相同的燒杯中,并通過(guò)短玻璃管與相同的氣球相連,兩次實(shí)驗(yàn)電源電壓不變.

(1)甲裝置可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻是否有關(guān);
(2)在裝置甲、乙的兩次實(shí)驗(yàn)中,比較相同時(shí)間里氣球A與氣球C體積變化情況可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流是否有關(guān).

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同步練習(xí)冊(cè)答案