精英家教網 > 初中物理 > 題目詳情
9.如圖所示,一底面積為4×10-3m2的圓柱體靜止在水平桌面上.用彈簧測力計掛著此圓柱體從盛水的燒杯上方某一高度緩慢下降,燒杯中原來水的深度為20cm.圓柱體浸沒后繼續(xù)下降,直到圓柱體底面與燒杯底部接觸為止,整個過程所用時間為10s.圖2是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數F隨圓柱體下降高度h變化的圖象.(取g=10N/kg)求:

(1)此圓柱體的重力是多少?
(2)圓柱體未浸入水中時,燒杯底部受到水的壓強是多少?
(3)圓柱體浸沒在水中時,受到的浮力是多少?
(4)圓柱體的體積是多少?

分析 由題知,物體緩慢下落,整個過程中物體受力平衡,圖象反映的是圓柱體下降過程中彈簧測力計讀數F隨圓柱體下降高度h的變化關系:
(1)首先看清彈簧測力計的分度值和量程,然后根據指針位置即可讀數.
(2)根據P=ρgh可求燒杯底部受到水的壓強,
(3)分析圖象CD段,物體全部浸沒水中,對物體受力分析(如右圖所示)求其受到的浮力;
(4)利用阿基米德原理即可求出排開液體的體積,由于物體時浸沒,則物體體積就等于排開的液體體積.

解答 解:(1)由圖可知,彈簧測力計示數為12N,此時圓柱體在空氣中,根據二力平衡條件可知,G=F=12N;
(2)因圓柱體未浸入水中,因此受到的液體壓強P=ρgh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.2m=2000Pa,
(3)從h=14cm開始,彈簧測力計示數不變,說明此時圓柱體已經浸沒在水中,
則對圓柱體受力分析可知,
F=G-F=12N-8N=4N;
(4)由阿基米德原理得:
V=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{4N}{1.0×{10}^{3}kg/{m}^{3}×10N/kg}$=4×10-4m3
由于物體時全部浸沒,所以圓柱體體積V=V=4×10-4m3
答:(1)此圓柱體的重力是12N;
(2)圓柱體未浸入水中時,燒杯底部受到水的壓強是2000Pa;
(3)圓柱體浸沒在水中時,受到的浮力是4N;
(4)圓柱體的體積是4×10-4m3

點評 本題用到的知識點有重力、質量、密度、二力平衡、受力分析、阿基米德原理等,考查學生結合圖象對所學知識進行綜合分析的能力,難度較大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.某中學九年級同學在老師的指導下做了水火箭升空實驗.實驗器材有:飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等.水火箭構造如圖所示.根據老師的介紹,同學們了解到水火箭升空工作過程如下:在瓶中裝適量的水,塞好瓶塞后放在發(fā)射架上,用氣筒向瓶內打氣,瓶內上方氣體壓強達到一定程度,高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出同時,瓶飛向高空.
(1)水火箭升空原理可利用我們所學過的力的作用是相互的知識來解釋.
(2)實驗后小明提出了問題:水火箭上升高度與什么因素有關呢?
小明猜想:可能與瓶中氣體的壓強有關;小華猜想:可能與瓶中水的體積有關;小軍猜想:可能與瓶子的形狀有關;除此之外,你認為水火箭上升的高度還與塞子與瓶口的摩擦力大小有關. (寫出一點)
(3)實驗小組通過試驗發(fā)現(xiàn),瓶塞插入深度不同,瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數不同(設充一次氣氣量相同),他們選用同一可樂瓶,瓶中水量為.通過站在不同樓層觀察員目測進行數據記錄.考慮到安全做了三次,實驗結果如下:
瓶塞塞入深度更深
水火箭上升高度(m)2512
這可驗證上述關于水火箭上升高度與塞子的插入深度有關的猜想是正確的.
(4)為了驗證小華的猜想,請你為她設計一個可行的實驗步驟:保持其它的情況不變,只改變裝入瓶內水的體積,重復試驗比較發(fā)射高度.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.在用考試專用水性圓珠筆答題的過程中,水性圓珠筆中的墨水保持不變的物理量是( 。
A.質量B.重力C.密度D.體積

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

17.如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有:杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個.

(1)實驗前,將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉.此時,應把杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在不掛鉤碼時,保持水平并靜止,達到平衡狀態(tài).這樣做的好處是:便于測量力臂.
(2)杠桿調節(jié)平衡后,小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼,在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡.于是小明便得出了杠桿的平衡條件為:F1L1=F2L2.他這樣得出的結構是否合理?不合理;這什么?只有一次實驗總結實驗結論,結論不具有普遍性.
(3)實驗結構后,小明提出了新的探究問題:“若支點不在杠桿的中點時,杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學利用如圖乙所示裝置進行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時,測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符.其原因是:杠桿自重的影響.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.一個重40N的物體在推力為18N作用下在水平桌面上做勻速直線運動,它的質量是4kg,在運動過程中物體所受摩擦力為18N.(g取10N/kg)

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

14.某同學用彈簧測力計、量筒、水和石塊做測定浮力的實驗,如圖所示,
(1)石塊所受浮力大小是1N.
(2)排開水重力是1N.
(3)根據圖中情景,分析、比較相關數據,可以得出結論是浸在液體中的物體所受浮力等于物體所排開的液體的重力.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

1.撐桿跳高是一項技術性很強的體育運動,完整的過程可以簡化成如圖所示的三個階段:持桿助跑、撐桿起跳上升、越桿下落.根據圖中的情景,找出一個與力或能量有關的物理現(xiàn)象,并指出對應的物理知識.(不得與示例重復)

示例:
物理現(xiàn)象:運動員越桿后下落過程速度越來越快;
物理知識:運動員具有的重力勢能轉化為動能.
物理現(xiàn)象:運動員撐桿起跳時用力壓桿,桿變彎;
物理知識:力可以改變物體的形狀.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.按要求完成下列各小題:
(1)如圖所示,是探究“動能的大小與哪些因素有關”的實驗:
①用質量不同的A、B兩個小球(mA>mB)碰撞靜止在同一水平面上的紙盒.實驗中控制小球在斜面上的高度相同,是為了控制兩球到達斜面底端時速度相同;實驗中通過觀察紙盒被推動的距離的大小,可以比較A、B兩個小球的動能 的大。
②將(甲)與(丙)兩實驗比較可知,小球動能的大小與小球的質量有關.
③本實驗采用的研究方法是控制變量法、轉換法.

(2)U形管壓強計兩邊液面的高度差可表示液體內部壓強的大。脠D2的器材進行實驗,可以研究水內部壓強的大小與深度或方向的關系;若要繼續(xù)研究液體內部的壓強大小與方向的關系,則應使兩橡皮膜置于液體中的深度相同,橡皮膜所對的方向不相同(后兩空均選填“相同”或“不相同”).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.(1)在日常生活中,我們經常利用大氣壓為我們服務,請舉出一個這方面的例子:用吸管吸飲料.
(2)自行車是我們熟悉的交通工具,它在結構和使用多方面涉及有關摩擦的知識,請舉出一例:車輪胎上刻有花紋.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案