18.兩個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體,甲比乙的速度大,說明(  )
A.運(yùn)動(dòng)時(shí)甲比乙用的時(shí)間短B.運(yùn)動(dòng)時(shí)甲比乙通過的路程長(zhǎng)
C.通過相同路程甲比乙所用的時(shí)間短D.在相同時(shí)間內(nèi)甲比乙通過的路程短

分析 根據(jù)速度公式v=$\frac{s}{t}$及速度公式的變形公式s=vt、t=$\frac{s}{v}$分析答題.

解答 解:由題意知,v>v,
A、由t=$\frac{s}{v}$可知,運(yùn)動(dòng)時(shí)間與速度和路程有關(guān),只知道速度關(guān)系,不知路程關(guān)系,無法比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短,故A錯(cuò)誤;
B、由s=vt可知,路程與運(yùn)動(dòng)時(shí)間和速度有關(guān),只知道速度關(guān)系,不知時(shí)間關(guān)系,無法比較運(yùn)動(dòng)路程長(zhǎng)短,故B錯(cuò)誤;
C、在路程s相同時(shí),v>v,由t=$\frac{s}{v}$可知,甲的運(yùn)動(dòng)時(shí)間短,故C正確;
D、v>v,由s=vt可知,在相同時(shí)間內(nèi),甲的路程長(zhǎng),故D錯(cuò).
故選C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了速度公式的應(yīng)用,分析時(shí)注意用好控制變量法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

8.音樂會(huì)上,演員正在演奏二胡,二胡發(fā)聲是因?yàn)榍傧以谡駝?dòng),演奏過程中,演員不斷地上下移
動(dòng)自己的手指是為了改變二胡發(fā)出的聲音的音調(diào).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.(1)點(diǎn)A處有一電燈,畫出立桿BC在地面上的影子.
(2)用作圖的方法,表示人眼所能看到的檔板右側(cè)范圍大小,并在此范圍中打上陰影線.
(3)請(qǐng)用光路圖畫出“井底之蛙”視野的范圍.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,電源電壓是5V并保持不變,開關(guān)S閉合后電壓表的示數(shù)為3V,則( 。
A.L1兩端的電壓為3VB.L1兩端的電壓為5V
C.L2兩端的電壓為2VD.L2兩端的電壓為3V

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.如圖所示,當(dāng)開關(guān)閉合后,兩燈均能正常發(fā)光,則甲應(yīng)是電流表,乙應(yīng)是電壓表.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

3.烘托歡樂氣氛的各個(gè)小彩燈是串聯(lián)連接的;教室里的燈是并聯(lián)連接的.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.功率是表示物體做功快慢的物理量.一臺(tái)機(jī)器每分鐘做功1.2×104焦,該機(jī)器做功的功率為200瓦,表示的物理含義是機(jī)器每秒做功200J.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中,某個(gè)實(shí)驗(yàn)小組得出下列的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(見下表):
時(shí)間/min01234567
溫度/℃8286909498989698
(1)從記錄數(shù)據(jù)看出,某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第6min時(shí)的數(shù)據(jù).
(2)從記錄可得出:水的沸點(diǎn)為98℃,水在沸騰過程中溫度不變(升高/不變/降低).在水的沸騰過程中若撤去酒精燈,沸騰現(xiàn)象不會(huì)(會(huì)/不會(huì))立即停止.
(3)請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖(c)中作出水的溫度隨時(shí)間變化的圖線.
(4)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn),從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長(zhǎng),造成這種現(xiàn)象的原因可能是水的質(zhì)量太多(給出一種原因即可),解決的辦法是減少水的質(zhì)量.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中
(1)杠桿的平衡狀態(tài)是指杠桿處于靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài).實(shí)驗(yàn)前沒有掛鉤碼時(shí),調(diào)節(jié)平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,其主要目的是便于測(cè)量力臂,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)中,用裝置A的方式懸掛鉤碼,杠桿也能水平平衡(杠桿上每格等距),但老師建議同學(xué)不宜采用這種方式,該種方式的不足主要是因?yàn)椋–)
A.一個(gè)人無法獨(dú)立操作                B.力臂與杠桿不重合
C.力和力臂數(shù)目過多,不易得出結(jié)論    D.杠桿受力不平衡

(3)若用裝置B進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是1.8N;將彈簧測(cè)力計(jì)沿虛線方向拉,仍然使杠桿在原來的位置平衡,此時(shí)拉力的力臂將變小,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大(均選填“變大”、“變小”或“不變”).
(4)另一小組通過正確的實(shí)驗(yàn)操作后,得到了如下表所示的數(shù)據(jù).他分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:F1:F2=L1:L2.這與杠桿平衡條件不相符(填“相符”或“不相符”),分析他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,該同學(xué)實(shí)驗(yàn)中存在的問題是(C)
實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1/NL1/cmF2/NL2/cm
11101.010
22102.010
33103.010
A.沒有隨機(jī)增加鉤碼的重力多次實(shí)驗(yàn)
B.沒有使測(cè)力計(jì)傾斜拉動(dòng)使杠桿水平平衡
C.未改變鉤碼或測(cè)力計(jì)位置多次實(shí)驗(yàn)
D.實(shí)驗(yàn)次數(shù)少,應(yīng)繼續(xù)增加鉤碼的重力多做幾組實(shí)驗(yàn).

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