8.閱讀下列材料,回答有感問(wèn)題:
我國(guó)古代對(duì)電的認(rèn)識(shí),是從雷電及摩擦起電現(xiàn)象開(kāi)始的.早在3000多年以前的殷商時(shí)期,甲骨文中就有“雷”、“電”的形聲字.西周初期,在青銅器上就已經(jīng)出現(xiàn)加雨字偏旁的“電”字.《淮南子墜形訓(xùn)》認(rèn)為“陰陽(yáng)相博為雷,激揚(yáng)為電”.明代劉基說(shuō)得更為明確:“雷者,天氣郁激而發(fā)也.陽(yáng)氣困于陰,必迫,迫極而迸,迸而聲為雷,光為電”.我國(guó)古人還通過(guò)仔細(xì)觀察,準(zhǔn)確地記述了雷電對(duì)不同物質(zhì)的作用.《南齊書(shū)》中有對(duì)雷擊的詳細(xì)的記述:“雷震公稽山陰恒山保林寺,剎上四破,電火燒塔下佛面,而窗戶不異也.”在我國(guó),摩擦起電現(xiàn)象的記述頗豐.西晉張華記述了梳子、絲綢摩擦起電引起的放電發(fā)聲現(xiàn)象:“今人梳頭,脫著衣時(shí),有隨梳、解結(jié)有光者,亦有咤聲”.
(1)“陰陽(yáng)相博為雷,激揚(yáng)為電”中的“陰”指負(fù)電荷,“陽(yáng)”指正電荷,云層帶電是因?yàn)樵茖优c空氣摩擦使電子發(fā)生轉(zhuǎn)移,這種現(xiàn)象叫摩擦起電.
(2)“電火燒塔下佛面”是因?yàn)榉鹈娴慕饘倌儆趯?dǎo)體,強(qiáng)大的放電電流通過(guò)佛面的金屬膜,金屬被熔化.“而窗戶不異也”是因?yàn)榇皯魹槟局,木頭屬于絕緣體,所以仍保持原樣.
(3)請(qǐng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋:“令人梳頭,脫著衣時(shí),有隨梳,解結(jié)有光者,亦有咤聲”“隨梳”是因?yàn)槭嶙优c頭發(fā)摩擦,兩者帶上異種電荷而相互吸引;“解結(jié)”是因?yàn)轭^發(fā)帶上同種電荷而相互排斥;“有光、有咤聲”是因?yàn)榉e累的電荷發(fā)生的放電現(xiàn)象.

分析 摩擦可以使物體帶電,摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移;善于導(dǎo)電的物體是導(dǎo)體,不善于導(dǎo)電的物體是絕緣體.據(jù)此解答.

解答 解:(1)云層帶電是因?yàn)樵茖优c空氣摩擦使電子發(fā)生轉(zhuǎn)移,這種現(xiàn)象叫摩擦起電.
(2)金屬膜善于導(dǎo)電,屬于導(dǎo)體;而窗戶為木制,木頭不善于導(dǎo)電,屬于絕緣體.
(3)原文的大意是:人們梳頭時(shí),頭發(fā)隨梳子飄起,頭發(fā)變得蓬松,同時(shí)看到光和響聲.“隨梳”是因?yàn)槭嶙优c頭發(fā)摩擦,兩者帶上異種電荷而相互吸引;“解結(jié)”是因?yàn)轭^發(fā)帶上同種電荷而相互排斥;“有光、有咤聲”是因?yàn)榉e累的電荷發(fā)生的放電現(xiàn)象.
故答案為:(1)電子;摩擦起電;
(2)導(dǎo)體;絕緣體;
(3)“隨梳”是因?yàn)槭嶙优c頭發(fā)摩擦,兩者帶上異種電荷而相互吸引;“解結(jié)”是因?yàn)轭^發(fā)帶上同種電荷而相互排斥;“有光、有咤聲”是因?yàn)榉e累的電荷發(fā)生的放電現(xiàn)象.

點(diǎn)評(píng) 從內(nèi)容上看,這段閱讀題中的很多信息來(lái)自于古文典籍;從考查形式角度看,采用了填空和問(wèn)答兩種題型;從考查難度方面看,(1)、(2)兩小題未設(shè)置解題障礙.但需要憑借較好的古文功底,在正確理解題目中“隨梳、解結(jié)有光者”一句的意義后,才能做好第(3)小題,即學(xué)好古文的翻譯知識(shí).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于密度,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.物質(zhì)的質(zhì)量越大,其密度也越大
B.密度是物質(zhì)本身的一種特性,與物體的質(zhì)量和體積無(wú)關(guān)
C.由密度公式ρ=$\frac{m}{v}$可知,密度與物體的質(zhì)量成正比,與物體的體積成反比
D.物質(zhì)的體積越大,其密度越小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖所示,a、b兩端的電壓U保持不變,當(dāng)開(kāi)關(guān)SA閉合時(shí),通過(guò)R1的電流強(qiáng)度為3A;當(dāng)開(kāi)關(guān)SA斷開(kāi)時(shí),R1兩端的電壓為5V,R2上消耗的電功率為10W.求a、b兩端的電壓及R1和R2的電阻.

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19.小明手中有一鐵球,經(jīng)測(cè)量,其體積為3dm3,質(zhì)量為10kg,由此可判斷此球(  )(ρ=7.9×103kg/m3
A.一定是空心的B.一定是實(shí)心的C.可能是空心的D.可能是實(shí)心的

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

3.小芳同學(xué)在“探究凸透鏡成像”的規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,她按如圖1裝配儀器(圖中F點(diǎn)是焦點(diǎn),H點(diǎn)是兩倍焦距處),此時(shí)光屏上得到一個(gè)清晰的像,但像的位置偏高.

(1)造成這一現(xiàn)象的原因是燭焰、凸透鏡、光屏中心沒(méi)有在同一直線上
(2)為了使像能成在光屏的中央,她應(yīng)把蠟燭向上調(diào)(選填“上”或“下”):調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后,她吧蠟燭移到B點(diǎn),此時(shí)光屏上的像很模糊,為了得到清晰的像,應(yīng)把光屏像右移動(dòng)(選填“左”或“右”),此成像原理可應(yīng)用于投影儀
(3)曉軍同學(xué)發(fā)現(xiàn)所在實(shí)驗(yàn)小組的凸透鏡上都掉了一塊,其它條件不變,用它來(lái)探究實(shí)像,則光屏上有(選填“有”或“無(wú)”)完整的像.
(4)小明試驗(yàn)時(shí)依次將蠟燭、凸透鏡、光屏放置在光具座上,調(diào)整好燭焰、凸透鏡、光屏中心的位置后,他無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,在光屏上始終都沒(méi)能看到燭焰所成的像,其原因可能是(寫出一種可能的原因)燭焰放在一倍焦距以內(nèi)
(5)小芳做完實(shí)驗(yàn)后,接著想用手表代替蠟燭,看在光屏上能成什么樣的像,于是她在透明的玻璃板上用黑色筆畫(huà)了個(gè)手表盤,如圖2甲所示,把這個(gè)玻璃板放在蠟燭的位置上,并用平行光源對(duì)著玻璃板上的表盤照射,如圖2乙所示.移動(dòng)光屏直到成清晰像為止,此時(shí)表盤在光屏上所成的像是如圖2丙中的D.

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13.某司機(jī)駕駛汽車以72km/h的速度勻速直線向高山的方向駛?cè),司機(jī)在鳴笛4s后聽(tīng)到了鳴笛的回聲.問(wèn)司機(jī)鳴笛時(shí)汽車離高山的距離有多遠(yuǎn)?

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20.在空氣壓縮引火儀的玻璃筒底部放一小團(tuán)干燥的棉花,快速壓下活塞,可觀察大棉花著火燃燒,此過(guò)程中活塞對(duì)筒內(nèi)氣體做功,氣體的內(nèi)能增加,這與四沖程汽油機(jī)的壓縮沖程的能量轉(zhuǎn)化相同.某臺(tái)汽油機(jī)飛輪的轉(zhuǎn)速為40r/s,在1s內(nèi),對(duì)外做功20次,活塞完成80沖程.

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17.如圖是教材中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?zhí)钌舷鄳?yīng)的內(nèi)容.

(1)甲中,逐漸增加鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,鋼尺振動(dòng)發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變低.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí),雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺振動(dòng),卻聽(tīng)不到聲音,這是由于尺子振動(dòng)的頻率低于人耳的聽(tīng)覺(jué)范圍.換用塑料尺做此實(shí)驗(yàn),塑料尺伸出桌面的長(zhǎng)度、振動(dòng)幅度和速度與鋼尺均相同時(shí),聽(tīng)到聲音的主要差異是音色不同(選填“響度”“音調(diào)”“音色”).
(2)乙中,小車從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑,小車到達(dá)A、B、C三處時(shí)電子表的顯示數(shù)字分別表示“小時(shí):分:秒”,斜面底部用金屬片擋住,其設(shè)置的目的是便于測(cè)量時(shí)間;B、C兩點(diǎn)間的平均速度vBC=0.050m/s.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

18.同學(xué)們排成一路縱隊(duì),如果每個(gè)人都只能看到自己前面的一位同學(xué),隊(duì)就排直了,這利用了光沿直線傳播的原理.從地面發(fā)出的激光射到月球再反射回地面,所用時(shí)間為2.56s,則月球離地球3.84×105km?

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同步練習(xí)冊(cè)答案