不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋摩擦力的要求不同.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”進(jìn)行了探究,如圖所示.他們先測(cè)出每只不同類型運(yùn)動(dòng)鞋的質(zhì)量,再往質(zhì)量小的鞋子里均勻擺放砝碼,使鞋子(連同鞋里砝碼)的質(zhì)量均相等.接著用彈簧測(cè)力計(jì)先后勻速拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋,使它們沿水平桌面滑動(dòng),讀取各次彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù).
(1)探究中“使鞋子(連同鞋里砝碼)的質(zhì)量均相等”,這是采用了______(研究方法).
(2)測(cè)量時(shí),沿水平方向勻速拉動(dòng)運(yùn)動(dòng)鞋,則此時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小______.這種測(cè)摩擦力的方法是______(選填“直接”或“間接”)測(cè)量法.
【答案】分析:(1)不同類型的鞋子在相同平面上的摩擦力不同實(shí)際上是由于鞋底的粗糙程度不同引起的,探究摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系時(shí),就應(yīng)該采用控制變量法控制壓力的大小相同;
(2)摩擦力的方向是和運(yùn)動(dòng)鞋的運(yùn)動(dòng)方向是相反的,無(wú)法直接測(cè)量,可以根據(jù)二力平衡的知識(shí)測(cè)出彈簧測(cè)力計(jì)的拉力,也就間接測(cè)出了摩擦力.
解答:解:(1)要探究“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”需要控制壓力相同,壓力等于重力,重力小的鞋子需要放置一些鉤碼以保證壓力相同,這種探究方法叫控制變量法.
(2)摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力是水平方向上一對(duì)方向相反的力,若運(yùn)動(dòng)鞋勻速直線運(yùn)動(dòng),勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就是一對(duì)平衡狀態(tài),此時(shí)摩擦力和彈簧測(cè)力計(jì)的拉力就是水平方向的一對(duì)平衡力,讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù),就等于摩擦力.
故答案為:
(1)控制變量法;
(2)相等;間接.
點(diǎn)評(píng):此題考查的是滑動(dòng)摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系,考查的方式比較靈活,是一道好題;
解答此題的關(guān)鍵是我們要知道:不同的鞋子地面的粗糙程度是不同的.實(shí)驗(yàn)中采用了控制變量法、轉(zhuǎn)換法,學(xué)會(huì)受力分析.
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(2008?婁底)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋摩擦力的要求不同.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”進(jìn)行了探究,如圖所示.他們先測(cè)出每只不同類型運(yùn)動(dòng)鞋的質(zhì)量,再往質(zhì)量小的鞋子里均勻擺放砝碼,使鞋子(連同鞋里砝碼)的質(zhì)量均相等.接著用彈簧測(cè)力計(jì)先后勻速拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋,使它們沿水平桌面滑動(dòng),讀取各次彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù).
(1)探究中“使鞋子(連同鞋里砝碼)的質(zhì)量均相等”,這是采用了
控制變量法
控制變量法
(研究方法).
(2)測(cè)量時(shí),沿水平方向勻速拉動(dòng)運(yùn)動(dòng)鞋,則此時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小
相等
相等
.這種測(cè)摩擦力的方法是
間接
間接
(選填“直接”或“間接”)測(cè)量法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?石景山區(qū)一模)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋摩擦力的要求不同.某研究小組要對(duì)“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”進(jìn)行研究,為此他們找來(lái)了兩種不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋,請(qǐng)幫助他們完成以下工作
(1)完成該實(shí)驗(yàn)還需要的實(shí)驗(yàn)器材:
彈簧測(cè)力計(jì),不同質(zhì)量的砝碼,一塊長(zhǎng)木板
彈簧測(cè)力計(jì),不同質(zhì)量的砝碼,一塊長(zhǎng)木板

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)量出兩個(gè)運(yùn)動(dòng)鞋的重力,如果它們的重力不同,在較輕的鞋里加上砝碼,使兩只鞋的總質(zhì)量相等
②用彈簧測(cè)力計(jì)分別拉著兩只鞋在木板表面做勻速直線運(yùn)動(dòng),分別讀出測(cè)力計(jì)的讀數(shù)
①用彈簧測(cè)力計(jì)分別測(cè)量出兩個(gè)運(yùn)動(dòng)鞋的重力,如果它們的重力不同,在較輕的鞋里加上砝碼,使兩只鞋的總質(zhì)量相等
②用彈簧測(cè)力計(jì)分別拉著兩只鞋在木板表面做勻速直線運(yùn)動(dòng),分別讀出測(cè)力計(jì)的讀數(shù)

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
在鞋對(duì)表面壓力一定時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)較大時(shí)所拉鞋的摩擦力較大,讀數(shù)較小時(shí)所拉鞋與地面摩擦力較小
在鞋對(duì)表面壓力一定時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)較大時(shí)所拉鞋的摩擦力較大,讀數(shù)較小時(shí)所拉鞋與地面摩擦力較小

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(1)探究中“使鞋子(連同鞋里砝碼)的質(zhì)量均相等”,巴馬所采用的研究方法是
控制變量法
控制變量法

(2)測(cè)量時(shí),沿水平方向拉動(dòng)運(yùn)動(dòng)鞋做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng),則此時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小
相等
相等
.這種測(cè)摩擦力的方法是
間接
間接
(填“直接”或“間接”)測(cè)量法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)鞋摩擦力的要求不同.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)“不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋底在相同平面上滑動(dòng)時(shí)摩擦力的大小”進(jìn)行了探究,如圖所示.
(1)他們先測(cè)出每只不同類型運(yùn)動(dòng)鞋的質(zhì)量,再往質(zhì)量小的鞋子里均勻擺放砝碼,使鞋子(連同鞋里砝碼)的質(zhì)量均
相同
相同
,這是采用了
控制變量
控制變量
研究方法.
(2)接著在相同平面上用彈簧測(cè)力計(jì)先后沿水平方向
勻速直線
勻速直線
拉動(dòng)不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋,則此時(shí)運(yùn)動(dòng)鞋所受滑動(dòng)摩擦力與彈簧測(cè)力計(jì)拉力的大小
相等
相等
.這種測(cè)摩擦力的方法是
間接
間接
(選填“直接”或“間接”)測(cè)量法.

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