11．（1）如圖1所示的儀器是測量力的儀器，該圖所示測量的值為1N．
（2）密度計是一種測定液體密度的儀器，它是利用物體的漂浮條件來工作的；小明自制了一支密度計，將其分別放入盛有液體密度為ρ甲和ρ乙的甲、乙兩個容器中，靜止時，如圖2所示，從觀察到的現(xiàn)象可以判斷：ρ甲＜ρ乙（選填“＜”、“=”、“＞”）．
（3）為了驗證液體壓強的特點，某實驗小組設計了如圖3裝置，容器中間用個班分成左右兩部分，隔板下部有一圓孔用橡皮膜封閉．
①當容器左右兩側(cè)分別加入深度不同的水，且左側(cè)水面較低時，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向左側(cè)凸出，說明液體壓強與液體的深度有關(guān)．
②當容器左右兩側(cè)分別加入深度相同的水和鹽水時，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向左側(cè)凸出，說明液體壓強與液體的密度有關(guān)．

分析 （1）如圖1所示的儀器是測量力的儀器，該圖所示測量的值為1N；
（2）密度計是用來測量液體密度的測量儀器，密度計在液體中漂浮，液體的密度越大，排開液體的體積越小；
（3）根據(jù)液體公式p=ρgh進行分析解答；

解答 解：（1）如圖1所示的儀器是測量力的儀器，該圖所示測量的值為1N；
（2）密度計是用來測量液體密度的測量儀器，密度計在液體中漂浮，液體的密度越大，排開液體的體積越小，由圖2可知，甲中密度計排開液體的體積大，故ρ甲＜ρ乙；
（3）①根據(jù)液體公式p=ρgh可知，液體壓強與液體的密度和深度有關(guān)，當容器左右兩側(cè)分別加入深度不同的水，且左側(cè)水面較低時，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向左側(cè)凸出，說明液體壓強與深度有關(guān)；
②根據(jù)液體公式p=ρgh可知，液體壓強與液體的密度和深度有關(guān)，當容器左右兩側(cè)分別加入深度相同的水和鹽水時，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向左側(cè)凸出，說明液體壓強與液體的密度有關(guān)；
故答案為：（1）力；1N；（2）漂��；＜；（3）①液體的深度；液體的密度．

點評 密度計的設計利用了物體的浮沉條件，即讓密度計在液體中漂浮，則可知密度計在任何液體中所受浮力都等于密度計的重力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

1．按照下圖正確進行操作過程，可以探究“浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”，每次測力計示數(shù)如圖所示，圓柱形溢水杯底面積為50cm2，下列說法正確的是（　　）
A．a、b兩圖中水對杯底的壓力不相等
B．圓柱體的體積是200cm3
C．圓柱體的密度為1.5×103kg/m3
D．將圓柱體從溢水杯中提出后，水對杯底的壓強減小100Pa

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時，小明提出了如下猜想：
猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)；
猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．
為此，小明選用材料不同的兩根彈簧A和B（長度和粗細相同），小球、木塊和長刻度尺，設計了如圖所示的實驗裝置進行探究．實驗中，木塊起始位置相同，以下是實驗記錄表：
實驗次數(shù)使用的彈簧被壓縮后彈簧的長度/cm木塊移動的距離
①彈簧A5S1
②彈簧A8S2
③彈簧B5S3
④彈簧B8S4
（1）由于彈性勢能的大小不使用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法，下列實驗中用到此方法的是②（填序號）．
①探究“杠桿的平衡條件”②探究“影響電磁鐵磁性強弱的因素”
（2）請將探究猜想一的方案補充完整：
①將彈簧A、小球、木塊按如圖所示安裝好；
②壓縮彈簧，使其長度為5cm，放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離S1；
③壓縮彈簧，使其長度為8cm，放手后，小球被彈出，推動木塊移動了一段距離S2；
④比較分析實驗數(shù)據(jù)S1和S2，得出結(jié)論．
（3）彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能．
（4）為了探究猜想二，可選用試驗次數(shù)②和④的數(shù)據(jù)進行比較分析，若S2與S4不相等，說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．有一種“自生能”技術(shù)的手電筒，上下左右搖晃即可產(chǎn)生電能，一般情況下，每秒鐘約搖2次，其獲得的能量相當于將2牛的重物舉高0.3米．由以上信息可知，每搖2次，手電筒獲得的電能為0.6焦．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．“思維導圖”是英國著名教育專家東尼•博贊創(chuàng)造的一種學習方法，如圖是某同學學習《大氣壓》這章沒有完成的思維導圖，請你在思維導圖空白處填上恰當?shù)膬?nèi)容．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，各組使用相同的焦距的凸透鏡進行實驗．
（1）小華所在的小組實驗操作規(guī)范，測量準確，該小組記錄并繪制了物距u和像距v之間關(guān)系的圖象，如圖所示，可知該凸透鏡的焦距是10 cm．
（2）小華把蠟燭放到距凸透鏡8cm處時，移動光屏，光屏上不能得到一個清晰的像．（選填“能”或“不能”）
繼續(xù)調(diào)節(jié)蠟燭的位置，得到蠟燭A及所成的像A′的位置如圖乙，試用作圖確定凸透鏡的及一個焦點的位置．
（3）完成實驗后，小華拿來一只眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間，且較靠近凸透鏡．結(jié)果，光屏上原來清晰的像變模糊了，他只將光屏向遠離凸透鏡的方向移動適當距離時，又在光屏上觀察到蠟燭清晰的像．由此可見，戴這種眼鏡人的眼睛的缺陷是近視（選填“近視”或“遠視”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．甲乙兩人從兩地同時出發(fā)，甲每分走60米，乙每分走50米．有條小狗在兩人之間往返跑個不停．小狗每分鐘99米甲乙兩地相距800米，兩人相向走來．問兩人相遇時，小狗跑了多少米？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．回顧實驗和探究：（將下列實驗中的空缺部分填寫完整）
探究液體內(nèi)部壓強規(guī)律：
 器材 透明盛液筒、水、鹽水、壓強計． 裝置圖 
 方法與結(jié)論①通過觀察U型管兩側(cè)液面有高度差，反映出液體內(nèi)部有壓強，運用了轉(zhuǎn)換法．
②比較甲、乙兩次實驗，可知：密度相同時，深度越深，液體壓強越大；
③比較乙、丁兩次實驗，可知：液體內(nèi)部相同深度，向各個方向的壓強相等．
④比較乙、丁兩次實驗，可知：相同深度時，液體的密度越大，壓強越大． 
 問題討論物理學中把單位面積受到壓力叫壓強，要研究壓強與受力面積的關(guān)系，除沙盤、壓力小桌和刻度尺，還需要砝碼．請你寫出實驗步驟：①先將砝碼放在小桌上，再將小桌正放到沙盤中，過一段時間后，用刻度尺測出陷入沙中的深度；②先將同樣的砝碼放在小桌上，再將小桌倒放到沙盤中，過一段時間后，用刻度尺測出陷入沙中的深度分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論． 

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

1．如圖所示，兩條光線是由同一光源S發(fā)出經(jīng)平面鏡反射后形成的，請確定光源S的位置并完成光路圖．

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同步練習冊答案