15.在一段火柴頭處纏繞上細銅絲,放入盛有水的大可樂瓶中,使火柴恰能直立并剮好浸沒水中(如圖所示),蓋上瓶蓋.用手擠壓瓶體,火柴下沉;松開手后,火柴又上。韵率菍@一現(xiàn)象的解釋;
解釋l:手擠壓瓶體,水的密度變小,火柴下沉;松手時,水的密度變大,火柴上;
解釋2:木材做成的火柴梗會吸水,浸在水中一段時間后,吸水速度會很慢,接近飽和的狀態(tài),手擠壓瓶體,水中壓強增大,火柴梗又開始吸水.重力增大,火柴便下沉;
解釋3:手擠壓瓶體,水中壓強增大,對火柴向下的壓力也增大,火柴便下沉;反之,火柴便上。
(1)小柯同學否定了“解釋1”,你認為他否定的理由是密度是物質(zhì)的特性(或密度不變).
(2)小柯另取一根火柴,使其表面裹上一層防滲水的石蠟,重復(fù)上述實驗.他試圖驗證解釋猜想2.如果所驗證的解釋正確,他將觀察到的現(xiàn)象是火柴不下沉.

分析 (1)根據(jù)密度及其特性分析答題.
(2)火柴表面涂上石蠟后,火柴不能吸水,根據(jù)猜想3所述分析答題.

解答 解:(1)密度是物質(zhì)本身的一種特性,手擠壓瓶體,瓶內(nèi)水的質(zhì)量和體積均不改變,所以其密度不變,火柴的密度一定,所以根據(jù)物體浮沉條件可知,手擠壓瓶體,火柴不會下沉;松手時,火柴也不會上浮,故猜想1是錯誤的.
(2)火柴涂上石蠟后,火柴不能吸水,
分析三個猜想可知,猜想2涉及吸水問題,而另外兩個猜想不涉及吸水問題,因此他想驗證猜想2,由猜想2可知:
火柴不吸水,火柴的重力不變,則火柴既不上浮,也不下沉.
故答案為:(1)密度是物質(zhì)的特性(或密度不變);
(2)猜想2;火柴不下沉.

點評 本題是一道實驗探究題,有一定的難度,認真分析猜想的條件及結(jié)論、熟練應(yīng)用物體浮沉條件即可正確解題.

練習冊系列答案
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14.2017年4月20日19時41分,搭載天舟一號貨運飛船的長征七號遙二運載火箭,在我國文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射,如圖是運載火箭點火起飛的情景,在火箭離開地面升空的過程中,關(guān)于火箭搭載的衛(wèi)星的能量及能量轉(zhuǎn)化,下列說法正確的是( 。
A.動能轉(zhuǎn)化為重力勢能B.重力勢能轉(zhuǎn)化為動能
C.機械能的總量不變D.機械能的總量增加

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6.如圖所示,某市民正站在離平面玻璃制的地鐵安全門外0.5米外候車.地鐵到站后,安全門向兩側(cè)打開,該市民在左右兩側(cè)安全門中成像的情況分析正確的是( 。
A.隨著門逐漸打開,門后的像會逐漸遠離她本人
B.用手電筒照射玻璃門可以使像更清晰
C.在兩側(cè)安全門中成的像越來越小,直至不成像
D.都成完整的像,且像到她的距離為1米

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3.2011年8月10日,我改造航母平臺“瓦良格號”進行首次出海航行試驗,圓了中國人的航母夢.2012將進行艦載機飛行訓練,如圖是數(shù)架航母的艦載機飛離航母后,則( 。
A.航母始終漂浮,所受浮力不變B.航母將下沉一點,所受浮力增大
C.航母將下沉一點,所受浮力減小D.航母將上浮一點,所受浮力減小

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

10.質(zhì)量為10千克、體積為5分米3的物體浸沒在水中,應(yīng)該是( 。
A.漂浮B.下沉C.上浮D.懸浮

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.關(guān)于托里拆利實驗,下面說法中正確的是( 。
A.玻璃管內(nèi)徑越大,管內(nèi)和管外水銀面高度差越小
B.往水銀槽內(nèi)多倒些水銀,管內(nèi)和管外水銀面高度差增大
C.玻璃管傾斜,管內(nèi)和管外水銀面高度差不變
D.玻璃管內(nèi)水銀柱上方進入一些空氣,管內(nèi)和管外水銀面高度差不變

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

7.如圖所示,一足球靜止在水平面上,下列說法正確的是( 。
A.足球受到的重力與桌面對足球的支持力是一對平衡力
B.足球受到的重力與足球?qū)ψ烂娴膲毫κ且粚ζ胶饬?/td>
C.桌面對足球的支持力是由于足球的形變而產(chǎn)生
D.足球受到桌面對它水平方向的摩擦力的作用

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

4.三角形傳送帶以1m/s的速度逆時針勻速轉(zhuǎn)動,兩邊的傳送帶長都是2m,且與水平方向的夾角均為37°.現(xiàn)有兩個小物塊A、B從傳送帶頂端均以1m/s的初速度沿傳送帶下滑,物塊與傳送帶間的動摩擦因數(shù)均為0.5.下列說法正確的是(  )
A.物塊A先到達傳送帶底端
B.物塊A、B同時到達傳送帶底端
C.傳送帶對物塊A、B均做負功
D.物塊A、B在傳送帶上的劃痕長度相等

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(3)若機器人在水下運動時,所受海水阻力與速度的關(guān)系如圖所示,求機器人在水下以0.4米/秒的水平速度勻速運動10秒時,機器人水平推進力的所做的功是多少.

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