16．小明同學(xué)在做探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將玻璃板豎直放在水平桌面上，再取兩段相同的蠟燭A和B一前一后豎直放置在桌面上，點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A，移動(dòng)蠟燭B，直到看上去它跟蠟燭A的像完全重合，如圖所示．在此實(shí)驗(yàn)中：
（1）該實(shí)驗(yàn)選擇兩個(gè)相同的蠟燭A和B，是為了比較像與物的大小關(guān)系．
（2）該實(shí)驗(yàn)采用透明薄玻璃板代替日常使用的平面鏡，能在觀察到蠟燭像的同時(shí)，也能觀察到B蠟燭的像，從而確定像的位置．
（3）將蠟燭B在玻璃板后的紙面上來(lái)回移動(dòng)，發(fā)現(xiàn)無(wú)法讓它與蠟燭A的像完全重合．你分析出現(xiàn)這種情況的原因可能是玻璃板沒(méi)有豎直放置．
（4）實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)蠟燭B與蠟燭A的像能夠完全重合時(shí)，撤去蠟燭B并在原蠟燭B的位置放一與玻璃板平行的光屏，則光屏上不能（選填“能”或“不能”）顯示蠟燭A的像，說(shuō)明物體通過(guò)平面鏡所成的像是虛像．
（5）小明同學(xué)經(jīng)過(guò)本次實(shí)驗(yàn)后，在白紙上記錄了像與物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的位置，他接著連接了像與物的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)連線與鏡面是垂直的關(guān)系，然后又分別測(cè)量物與像到平面鏡之間的距離，發(fā)現(xiàn)距離相等，請(qǐng)問(wèn)小明同學(xué)能否得出像與物關(guān)于平面鏡對(duì)稱？答：不能，理由是：只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性．
（6）若現(xiàn)有3mm和2mm厚的兩塊玻璃板，則應(yīng)該選擇2mm厚的玻璃板做實(shí)驗(yàn)：如果選用另一個(gè)，可能出現(xiàn)的情況是觀察到兩個(gè)像．

分析 （1）在實(shí)驗(yàn)中為了便于研究像的特點(diǎn)與位置，用了兩支相同的蠟燭，將另一支蠟燭放在像的位置與像進(jìn)行比較，運(yùn)用了替代法；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇透明的玻璃板，在物體的一側(cè)，既能看到物體的像，也能看到代替物體的另一個(gè)物體，便于確定像的位置；
（3）在實(shí)驗(yàn)中必須將玻璃板豎直擺放，才能確保蠟燭與像完全重合，才能使實(shí)驗(yàn)達(dá)到效果；
（4）根據(jù)虛像光屏接收不到，實(shí)像光屏能接收到來(lái)驗(yàn)證驗(yàn)證平面鏡成的像是否是虛像；
（5）用實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí)，一定要有多次實(shí)驗(yàn)，有多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論才具有普遍性；
（6）玻璃板有兩個(gè)反射面，玻璃板越厚，兩個(gè)反射面成像距離越遠(yuǎn)，使實(shí)驗(yàn)復(fù)雜化；玻璃板越薄，兩個(gè)反射面成像距離越近，近似認(rèn)為是一個(gè)，實(shí)驗(yàn)會(huì)比較簡(jiǎn)單．

解答 解：
（1）兩只蠟燭大小相同，后面的蠟燭又和前面蠟燭的像完全重合，這樣就證明了像與物大小相同，所以兩只蠟燭等長(zhǎng)是為了比較像與物大小關(guān)系用的，這種方法叫做替代法；
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇透明的玻璃板，能同時(shí)觀察到像和代替蠟燭A的蠟燭B，便于確定像的位置；
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)玻璃板要豎直放置或與水平面垂直，如果不豎直，不論怎樣移動(dòng)后面的蠟燭都不可能與前面蠟燭的像完全重合；
（4）將一個(gè)光屏放在像的位置，如果光屏能接收到像，則是實(shí)像，如果不能，則證明平面鏡成的像是虛像，故由于平面鏡所成的像是虛像，所以在后面的光屏上不能得到像；
（5）只有一次實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，具有偶然性，不具有普遍性；
（6）玻璃板越薄，兩個(gè)反射面成像距離越近，近似認(rèn)為是一個(gè)像，實(shí)驗(yàn)會(huì)比較簡(jiǎn)單，所以實(shí)驗(yàn)時(shí)，玻璃板越薄越好．如果選擇厚的玻璃板，兩個(gè)反射面成像距離越遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)看到兩個(gè)像．
故答案為：（1）大��；（2）像的位置；（3）玻璃板沒(méi)有豎直放置；（4）不能；虛；（5）不能；只有一次實(shí)驗(yàn)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性；（6）2；觀察到兩個(gè)像．

點(diǎn)評(píng) 掌握平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中各器材選擇和操作的目的，例如為什么選擇薄透明玻璃板、為什么選擇兩個(gè)完全相同的蠟燭、玻璃板為什么要豎直放置、刻度尺的作用等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．小宣在用伏安法測(cè)量電阻Rx的阻值時(shí)，連接了如圖1所示的部分電路．

（1）請(qǐng)完成圖的電路連接，要求開(kāi)關(guān)閉合、滑片P向左移動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)變�。�
（2）若閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表有明顯示數(shù)，電壓表示數(shù)為零，則可能是待測(cè)電阻短路；
（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，某次電流表和電壓表的示數(shù)如圖2所示，測(cè)得的Rx=5Ω．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

7．分辨下面的描述各指聲音的哪一種特征：
（1）聲音“震耳欲聾”響度
（2）“上下樓梯，輕聲慢步”響度
（3）空中響起了“沉悶的雷聲”音調(diào)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

4．以下是某同學(xué)對(duì)幾種現(xiàn)象的分析和認(rèn)識(shí)，其中合理的是（　�。�
A．淋濕了的小狗用力抖動(dòng)身體，利用慣性抖落身上的水
B．植物通過(guò)光合作用，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為太陽(yáng)能
C．小鳥(niǎo)“站”在高壓線上不會(huì)觸電，利用了鳥(niǎo)爪絕緣性好的特點(diǎn)
D．松樹(shù)的葉子演變成針狀，是防止草食動(dòng)物

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．小明在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室做用電流表測(cè)電路中電流的實(shí)驗(yàn)時(shí)，想到下面幾個(gè)問(wèn)題：

（1）在甲、乙兩圖中，甲（選題“甲”或“乙”）是并聯(lián)電路．
（2）圖乙中的開(kāi)關(guān)S閉合后，請(qǐng)?jiān)趯?dǎo)線上用箭頭標(biāo)出電路中電流的方向．
（3）圖甲所示電路閉合開(kāi)關(guān)S后，電流表A1的示數(shù)如圖丙所示，電流表A的示數(shù)如圖丁所示，則L1中電流為0.54A，L2中電流為0.66A．
（4）圖戊中電流表測(cè)量的是通過(guò)燈泡L2的電流，如果想讓電流表測(cè)量通過(guò)L1和L2的總電流，且只允許移動(dòng)一根導(dǎo)線，應(yīng)將導(dǎo)線b（選填“a”“b”或“c”）的右端接在電流表的一（選填“0.6”“3”或“一”）接線柱上．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．回顧實(shí)驗(yàn)和探究：（請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的空缺部分補(bǔ)充完整）
探究二力平衡的條件：
裝置如圖，左右兩盤(pán)放質(zhì)量相等的砝碼，小車(chē)保持靜止． 
過(guò)程步驟將左盤(pán)中再添加一個(gè)砝碼，小車(chē)將運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力大小相等；
將小車(chē)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，放手后小車(chē)將轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力必須在同一直線上．
方法上述證明二力平衡條件，采用的方法是控制變量法． 

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，某小組設(shè)計(jì)組裝的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)當(dāng)向左盤(pán)和右盤(pán)同時(shí)加入一個(gè)想到這里的砝碼時(shí)，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)．此時(shí)木塊在水平方向受到兩個(gè)力的作用，這些力是平衡的．小明再把右盤(pán)中的砝碼換成一個(gè)較重的砝碼時(shí)，發(fā)現(xiàn)木塊仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是木塊受到向左的摩擦力，要減少此原因?qū)@一現(xiàn)象的影響，請(qǐng)你對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置提出改進(jìn)意見(jiàn)：將木塊換成小車(chē)，減小與桌面之間的摩擦力．
（2）保持F1和F2相等，用手將木塊扭轉(zhuǎn)一定角度，松手后瞬間，木塊不能保持平衡狀態(tài)．實(shí)驗(yàn)中 設(shè)計(jì)這一步驟的目的是為了探究二力平衡時(shí)，兩個(gè)力必須滿足在同一直線上的條件．
（3）由此得知，作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，且作用在同一直線上，這兩個(gè)力就平衡．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．如表是15℃時(shí)光在幾種介質(zhì)中傳播的速度，如圖是光在幾種介質(zhì)中發(fā)生折射時(shí)的光路圖．
介質(zhì) 光速/m•s-1密度/kg•m-3 
空氣 3×108 1.29
水 2.25×108 1.0×103
玻璃 2×108（2.5～3）×103
（1）分析表中數(shù)據(jù)并總結(jié)光速和介質(zhì)關(guān)系可以得出的結(jié)論是：光在密度大的介質(zhì)中傳播速度小．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)并結(jié)合圖中的光路分析，光在兩種密度不同的介質(zhì)中傳播的規(guī)律是：光從密度小的介質(zhì)傳播到密度大的介質(zhì)中折射光線向法線偏折．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．如圖是小芳同學(xué)探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）在實(shí)驗(yàn)中用透明的玻璃板代替平面鏡，主要是利用玻璃透明的特點(diǎn)，便于確定像的位置
（2）在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭M，可以看到玻璃板后面出現(xiàn)蠟燭的像．小明拿另一支大小相同的蠟燭N在玻璃板后面移動(dòng)，直到它跟蠟燭M的像完全重合．由此可以得出的結(jié)論是像和物大小相等．
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小芳同學(xué)應(yīng)M（填“M”或“N”）側(cè)觀察蠟燭M經(jīng)玻璃板所成的像．
（4）細(xì)心的小芳透過(guò)玻璃觀察蠟燭M的像時(shí)，看到在像的后面還有一個(gè)較模糊、與像有部分重疊的像，出現(xiàn)兩個(gè)像的原因是玻璃板比較厚，蠟燭經(jīng)過(guò)兩個(gè)反射面都會(huì)形成像．在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇較�。ê�/�。┑牟ＡО暹M(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（5）經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像A'、B'、C'與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置如圖所示．觀察記錄之后，將N蠟燭撤掉，拿一張白紙放在剛才N蠟燭的位置，卻沒(méi)有承接到M蠟燭的像，這說(shuō)明平面鏡成的是虛像．

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