【題目】如圖所示，兩個(gè)音叉完全相同，敲響右邊的音叉，左邊的音叉也會(huì)發(fā)聲，且將泡沫塑料球彈起．對(duì)此下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A．該實(shí)驗(yàn)表明空氣可以傳聲

B．泡沫塑料球被彈起，表明左邊的音叉在振動(dòng)

C．左邊的音叉也能發(fā)聲，表明聲波可以傳遞能量

D．兩音叉發(fā)聲的響度完全相同

【答案】D

【解析】

試題分析：利用下列知識(shí)分析回答：

（1）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播是需要介質(zhì)的，它可以在氣體中傳播；真空不能傳播聲音；

（2）利用轉(zhuǎn)換法將微小振動(dòng)放大，便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

解：（1）敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明空氣能夠傳聲，也可以說(shuō)明聲音具有能量，故AC正確；

（2）用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈開，利用轉(zhuǎn)換法證明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，由此可以說(shuō)明一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，故B正確；

（3）聲音傳播過(guò)程中，有能量損失，所以會(huì)造成左側(cè)音叉的振幅小于右側(cè)音叉的振幅，使聲音的響度變小，故D錯(cuò)誤

故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家之所以有許多發(fā)明和創(chuàng)造，首要工作是 （ ）

A. 關(guān)注現(xiàn)象，提出問題 B. 收集資料，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

C. 記錄結(jié)果，分析論證 D. 寫論文報(bào)告，資源共享

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】眼睛能看清物體，是因?yàn)樗褋?lái)自物體的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像，對(duì)于視網(wǎng)膜上形成的像，下列說(shuō)法正確的是( )。

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C. 成倒立、放大的實(shí)像 D. 成正立、縮小的實(shí)像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，有一橫截面積為0.4m2的薄圓柱形盛水容器，側(cè)面有一橫截面積為10mm2的小孔A；容器底部的密閉活塞可在小孔A下方沿容器內(nèi)壁上下移動(dòng)．開始水深h=2m，水流出小孔的速度為1m/s，水恰巧能落入小管B中，為使水始終能落入B管中，須通過(guò)自動(dòng)裝置使活塞緩慢向上移動(dòng)，則5000s內(nèi)流入小孔的水的質(zhì)量為 kg，容器中的水對(duì)活塞壓強(qiáng)減少了約 Pa（水的密度為1.0×103kg/m3）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列措施中從聲源處消除噪聲的是( )

A. 在道路兩旁植樹 B. 開會(huì)時(shí)把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成靜音狀態(tài)

C. 電影院采用隔音墻 D. 強(qiáng)噪聲環(huán)境下的工作人員佩戴耳罩

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，將一個(gè)由某種材料制成的空心球放入甲液體中時(shí)，小球漂�。划�(dāng)把它放入乙液體中時(shí)，小球懸浮。則下列判斷不正確的是（ ）

A．球在甲、乙兩種液體中受到的浮力相等

B．甲液體的密度大于乙液體的密度

C．該材料的密度一定大于乙液體的密度

D．該材料的密度一定小于甲液體的密度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于顯微鏡的說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 光學(xué)顯微鏡是由兩個(gè)凸透鏡組成的

B. 當(dāng)室內(nèi)光線較暗時(shí)，要用反光鏡的凹面

C. 顯微鏡的放大倍數(shù)等于物鏡和目鏡的放大倍數(shù)之和

D. 顯微鏡的物鏡和目鏡都成放大虛像

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說(shuō)法中,正確的是

A. 聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度相同

B. 如果物體發(fā)聲停止，聲音的傳播立即停止

C. 海洋中的海豚利用海水傳播聲音，交流信息

D. 聲吶來(lái)獲得水中魚群位置是利用聲音可以傳遞能量

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小宇騎車時(shí)發(fā)現(xiàn)，不踩踏腳板，車也能滑行一段距離，他在不同的路面上多次嘗試后猜想：車滑行的距離可能與路面的粗糙程度和速度有關(guān)。為探究其中的奧秘，他在水平桌面上搭成一斜面，用小球做實(shí)驗(yàn)，并用毛巾、棉布、木板等改變水平桌面的粗糙程度。

（1）為了探究小球在水平面上的滑行距離與速度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面的 （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放，比較小球在 （選填：“同一”或“不同”）粗糙面上滑行的路程。

（2）為探究小球滑行距離與水平面粗糙程度的關(guān)系：小宇應(yīng)先后三次將小球從斜面上的 （選填：“同一”或“不同”）高度處釋放；小宇認(rèn)為，通過(guò)進(jìn)一步推理可以得出結(jié)論：運(yùn)動(dòng)的物體如果不受阻力作用，物體將 。

（3）在上述（2）的三次實(shí)驗(yàn)中，若小球克服毛巾的摩擦力做的功為W1，小球克服木板的摩擦力做的功為W2，則W1 （選填：“大于”、“ 等于”或“ 小于”）W2。

（4）為了模擬研究汽車超速帶來(lái)的安全隱患，李斌同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖乙所示的探究實(shí)驗(yàn)：將A、B兩個(gè)小球先后從同一裝置，高分別為hA、hB的位置滾下（mA＜mB，hA＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。同組的小紅認(rèn)為他這樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有問題，理由是： 。

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