12．家庭電路中的用電器，正常工作時通過的電流約為1A的可能是（　�。�
A．電冰箱B．熒光燈C．微波爐D．電飯鍋

分析 首先要熟悉家用電器的大概功率，知道哪些屬于大功率用電器；然后根據(jù)家庭電路電壓是220V，計算出此用電器的功率，與選項對比即可得出正確答案．

解答 解：因為家庭電路電壓是220V，所以此用電器的額定功率為：P=UI=220V×1A=220W．
A、電冰箱的額定功率大約為200W．故A符合題意；
B、熒光燈的額定功率很小，一般在20W以下．故B不符合題意；
C、微波爐屬于大功率用電器，一般在1000W以上．故C不符合題意；
D、電飯鍋屬于大功率用電器，一般功率在1000W以上．故D不符合題意．
故選A．

點評 該題考查學生對常見的家用電器工作電流的了解情況，屬于基礎題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．如圖所示，A漂浮在水面上，B懸浮在水中靜止，C沉入水底，D是容器自身凸起的一部分，關于它們所受浮力的情況說法錯誤的是（　�。�
A．A物體一定受浮力B．B物體一定受浮力C．C物體一定受浮力D．D物體一定受浮力

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．如圖所示，如果閉合開關，電路將發(fā)生短路（填：“短路”或“斷路”），結(jié)果會損壞電源（填：“燈泡”或“電源”）．若使兩燈串聯(lián)，應將導線b拿掉（填：“a”或“b”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

20．為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．
物質(zhì)質(zhì)量/g初始溫度/℃加熱時間/min最后溫度/℃
水6020645
食用油6020668
（1）在此實驗探究中，小明同學用到的物理研究方法是控制變量法．
（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給水加熱更長的時間，此時，水吸收的熱量大于（選填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的熱量．
（3）實驗表明，水（選填“水”或“食用油”）吸熱的能力更強．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，利用紫外線的熒光效應工作的是（　�。�
A．電池板B．照相機
C．驗鈔機D．潛望鏡

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．如圖所示，玻璃杯里水的內(nèi)能自發(fā)集中到水的上層，使得上層水沸騰，下層水結(jié)冰；此假想的能量轉(zhuǎn)移過程不違反（選填“違反”或“不違反”）能量守恒定律，卻因能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向性的，因而不可能發(fā)生．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．如圖是某興趣小組在研究馬鈴薯在水中的浮沉情況時，通過往水中加鹽，終于使馬鈴薯漂浮在水面上．由于時間關系，當時并沒有及時收拾實驗器材，幾天后他們來收拾時，驚奇地發(fā)現(xiàn)原來浮在水面的馬鈴薯又都沉在容器底部，他們決定對這一現(xiàn)象進行研究．對此現(xiàn)象，他們提出了以下幾種猜想：
猜想1：可能由于水的蒸發(fā)，鹽水的密度變大，導致馬鈴薯下沉；
猜想2：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后質(zhì)量變大，導致馬鈴薯下沉；
猜想3：可能是馬鈴薯在鹽水中浸泡幾天后體積變小，導致馬鈴薯下沉；
經(jīng)過一番討論，他們馬上否定了猜想1，你認為他們否定的理由是：鹽水密度大，馬鈴薯會上浮而不會下沉，與現(xiàn)象不符．
接著他們就猜想2和猜想3進行了如下的實驗操作：
（1）取三塊馬鈴薯，編上A，B，C號，分別測出其質(zhì)量和體積；
（2）配制一大杯鹽水；
（3）將三塊馬鈴薯放在鹽水中，使其漂浮，幾天后發(fā)現(xiàn)馬鈴薯都沉在容器底部，將其撈出，擦干，分別測出其質(zhì)量和體積，實驗數(shù)據(jù)如下表：
編號質(zhì)量/g體積/cm3
放入鹽水前在鹽水中下沉后放入鹽水前在鹽水中下沉后
A44.839.24033
B56.148.85041
C77.367.96957
請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：猜想2是錯誤（選填：“正確”或“錯誤”）的；你認為導致馬鈴薯下沉的原因是由表中數(shù)據(jù)分析馬鈴薯的密度增大，大于鹽水的密度，導致馬鈴薯下沉．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．小明同學探究杠桿平衡條件：（不考慮杠桿自重和摩擦）
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，則應將左端的平衡螺母向左調(diào)，使杠桿在水平位置平衡；這樣做目的是便于從杠桿上直接讀出力臂．
（2）三次實驗數(shù)據(jù)記錄表格如下：
實驗序號動力F1（牛）動力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
12424
24638
3846
小明在進行完前兩次實驗后，對第三次實驗做了如表中所示的調(diào)整準備，此時聰明而活躍的小李大膽的說“不用測量我就知道拉力肯定是3N！”結(jié)果，小明用如圖甲所示情形進行第3次實驗，彈簧測力計的示數(shù)如圖乙所示，明顯發(fā)現(xiàn)F1大于3N（填大于/小于/等于）．請你分析，其實錯誤出在小明（小明/小李），理由是：彈簧測力計沒有豎直向下拉動，實際力臂小于支點到動力點的距離．
（3）小明通過實驗探究，得出了杠桿平衡條件是：動力×動力臂=阻力×阻力臂．
生活中開啤酒瓶蓋的起瓶器應用了實驗中第3次實驗原理．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

2．對靜止在桌面上的課本來說，下列各組力中屬于相互作用力的是（　�。�
A．課本的重力和課本對卓面的壓力B．課本的重力和桌面對課本的支持力
C．課本的重力和課本對地球的吸引力D．課本的重力和桌子的重力

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同步練習冊答案