11．光通過透明物質(zhì)時(shí)，光的強(qiáng)度會(huì)減弱，透過光的強(qiáng)度與入射光的強(qiáng)度之比是該物質(zhì)的透光率．某同學(xué)猜想液體的透光率與液體的密度和深度有關(guān)．為了探究“液體透光率與液體深度是否有關(guān)”，實(shí)驗(yàn)器材有：足量的水，玻璃容器、光源、光屏各一個(gè)．實(shí)驗(yàn)裝置如圖13所示，實(shí)驗(yàn)中通過往玻璃容器中加減液體改變液體的深度，通過觀察光屏上的光點(diǎn)的亮度判斷透光率的大�。�
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，光屏上的亮點(diǎn)越亮，說明液體的透光率越大．
（2）畫出記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格，表中要有必要的信息．
（3）如果用能測出光的強(qiáng)度的傳感器進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，通過測量入射和透過光的強(qiáng)度計(jì)算出液體的透光率．但是這樣測出的透光率會(huì)與該液體的真實(shí)透光率有差異，產(chǎn)生這種差異的最主要原因是光從通過液體射出后，還要通過玻璃容器才能射到光屏上．

分析 （1）根據(jù)透光率的含義來回答；
（2）探究“液體透光率與液體深度是否有關(guān)”，應(yīng)控制液體的密度不變，只改變液體的深度大��；為得具有普遍性的結(jié)論，應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)，據(jù)此設(shè)計(jì)表格；
（3）光通過液體射出后，還要通過玻璃容器才能射到光屏上．

解答 解：（1）光通過透明物質(zhì)時(shí)，光的強(qiáng)度會(huì)減弱，透過光的強(qiáng)度與入射光的強(qiáng)度之比是該物質(zhì)的透光率，
實(shí)驗(yàn)時(shí)，光屏上的亮點(diǎn)越亮，則透過光的強(qiáng)度與入射光的強(qiáng)度之比越大，說明液體的透光率越大；
（2）根據(jù)上面的分析，表格的內(nèi)容為：實(shí)驗(yàn)次數(shù)、液體密度、液體深度、光屏上光點(diǎn)的亮度、透光率，設(shè)計(jì)的表格如下：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)液體密度ρ液體深度h光屏上光點(diǎn)的亮度透光率
1
相同		大
2中
3小
（3）本題目的是計(jì)算出液體的透光率，但在實(shí)驗(yàn)中，液體是盛在玻璃容器中的，當(dāng)光通過透明物質(zhì)（液體）后，還要通過玻璃容器底部，光的強(qiáng)度又減弱了，測出的透光率會(huì)與該液體的真實(shí)透光率有差異．
故答案為：（1）越大；                                                       
（2）見下表；
（3）光通過液體射出后，還要通過玻璃容器才能射到光屏上．

點(diǎn)評 本題以文字呈現(xiàn)信息，考查根據(jù)獲取的有信息解決實(shí)際問題的能力，正確理解透光率的定義是解的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．同一型號的兩個(gè)燈泡串聯(lián)在電路中會(huì)一樣亮嗎，小軍同學(xué)在進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)了有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．實(shí)驗(yàn)時(shí)，他將兩個(gè)型號為“12V　25W”的燈泡L1和L2接到12V電源上，組成如圖甲所示的電路并進(jìn)行如下操作：
①首先，他閉合開關(guān)S2，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)燈泡一起變亮，亮度相同；
②接著，保持閉合開關(guān)S2，再閉合開關(guān)S1，L1因短路而熄滅，燈泡L2變得更亮；
③等到L1熄滅一段間后，又?jǐn)嚅_開關(guān)S1，發(fā)現(xiàn)L2亮度逐漸減弱，而L1逐漸亮起來，過一兒兩個(gè)燈泡達(dá)到一樣的亮度．為什么步驟③出現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象呢？小軍猜想可能是因?yàn)閮啥穗妷鹤兓�，造成燈絲電阻變化所致．為檢驗(yàn)自己猜想是否正確，小軍任取其中一個(gè)燈泡，重新設(shè)計(jì)電路，將開關(guān)閉合后，測得燈泡兩端電壓和燈泡中的電流，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示．
U/V0124681011
I/A00.710.941.271.551.802.032.14
（1）分析表中數(shù)據(jù)，判斷小燈泡兩端電壓變化后燈絲電阻是否改變？如果燈絲電阻改變，其原因是什么？
（2）操作③這個(gè)步驟中，為何開關(guān)S1剛斷開時(shí)，L1較暗而L2較亮？請作出合理解釋．
（3）圖中乙、丙兩個(gè)電路均可用來測量燈泡的電流和電壓值，小軍為了證實(shí)自己的猜想實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的應(yīng)是乙、丙中哪一個(gè)電路，并簡述理由．

（4）小軍在操作③這個(gè)步驟中，當(dāng)L1兩端電壓為4V時(shí)，L2的實(shí)際功率為多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．演繹式探究--研究自由落體運(yùn)動(dòng)：
（1）物體速度改變的快慢用物理量加速度表示，物體速度的改變量與發(fā)生改變所用時(shí)間之比叫做加速度．通常用a表示加速度，△v表示速度的該變量，t表示時(shí)間，則a=$\frac{△v}{t}$．加速度不變的運(yùn)動(dòng)叫做勻變速直線運(yùn)動(dòng)．
物理的加速度大小與它所受的作用力F和質(zhì)量m的關(guān)系是a=$\frac{F}{m}$，則a與m的關(guān)系可用圖中的圖線乙表示．
（2）物體由靜止開始，只在重力作用下的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)．即自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速運(yùn)動(dòng)．
一個(gè)小球從高度為h的位置做自由落體運(yùn)動(dòng)，下落所用的時(shí)間為t．推理證明：t=$\sqrt{\frac{2s}{g}}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．探究題
隨著“玉兔”在月球上無法“醒來”，華夏兒女久久沉浸在祈禱中，關(guān)于月球上的物理現(xiàn)象和規(guī)律，同學(xué)們提出很多問題和猜想，有關(guān)月球周圍的磁場問題，洋洋提出了自己的猜想和檢驗(yàn)猜想的實(shí)驗(yàn)方案．
【進(jìn)行猜想】
洋洋的猜想：
月球可能像地球一樣，本身就是一個(gè)十分巨大的磁體，在它的周圍存在磁場，并且也有“月磁”南極和“月磁”北極．
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
洋洋和芳芳均為檢驗(yàn)上述猜想所擬定的實(shí)驗(yàn)方案：
洋洋：（1）取一個(gè)小磁針用細(xì)線懸掛在月球表面附近，如果它靜止時(shí)指向某一方向，則可表明月球周圍存在磁場．
（2）小磁針靜止時(shí)，它的N極所指的方向就是“月磁”的北極．
芳芳：（1）取一個(gè)小磁針用細(xì)線懸掛在月球表面附近，用手指撥動(dòng)，觀察它靜止時(shí)N極的指向．
（2）在同一地點(diǎn)，重復(fù)（1）實(shí)驗(yàn)一次，觀察它靜止時(shí)N極的指向是否總是指向某一方向．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
如果觀察小磁針靜止時(shí)總是指向某一方向，則月球上有磁場，且小磁針靜止時(shí)，它的N極所指的方向就是“月磁”的北極．
【交流評估】
 你認(rèn)為芳芳的設(shè)計(jì)較好．小明認(rèn)為：較好的方案也存在問題；存在的問題改進(jìn)：還要換不同位置進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某物理興趣小組的同學(xué)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出了這樣的猜想：“保溫瓶內(nèi)的水溫下降快慢可能與保溫瓶中盛熱水的質(zhì)量多少有關(guān)”．
    為了研究這個(gè)問題，興趣小組的同學(xué)從學(xué)校總務(wù)處借來了8個(gè)同樣容量的熱水瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在8個(gè)熱水瓶中分別裝入初溫相等、質(zhì)量不同的熱水，在同一環(huán)境中同時(shí)測量，以保證環(huán)境溫度相同，8個(gè)小時(shí)后再測量水溫，同學(xué)們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表：
保溫瓶編號12345678
裝入水的質(zhì)量/kg2.01.91.81.71.61.51.41.3
水溫初溫/℃9898989898989898
末溫/℃84.5848381.5794876.574
8小時(shí)后的溫度/℃13.5141516.5195021.524
請回答下列問題：
（1）6號保溫瓶中水的溫差與其它保溫瓶中的溫度變化情況明顯不一致．去掉這個(gè)保溫瓶的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，由其他7組數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是保溫瓶的水溫下降快慢與保溫瓶內(nèi)熱水質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越小，溫度下降越慢．
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)還存在一定的缺陷，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)作怎樣的改進(jìn)？用同一個(gè)保溫瓶裝不同質(zhì)量的水，在其它條件相同的情況下觀察水溫的變化．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．在做“探究充滿水的玻璃管中蠟塊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：
（1）若以蠟塊為參照物，玻璃管口的塞子是運(yùn)動(dòng)（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的．
（2）實(shí)驗(yàn)中，小明設(shè)計(jì)的方案是：選取蠟塊運(yùn)動(dòng)一段路程后的O點(diǎn)作為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，在玻璃管上以O(shè)點(diǎn)為起點(diǎn)每隔20cm做一標(biāo)記（如圖甲），用秒表測出蠟塊通過每個(gè)區(qū)間所用的時(shí)間．表是他們測得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)在圖乙中畫出蠟塊運(yùn)動(dòng)的s-t圖象．
由圖象可知：蠟塊上升一段路程以后在做勻速直線運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“變速”）．
區(qū)間s′/cm0～2020～4040～6060～80
通過各區(qū)間的時(shí)間t/s10.2109.910

（3）小華的實(shí)驗(yàn)方案如下：將米尺有刻度的一邊緊貼玻璃管放置，拍攝蠟塊運(yùn)動(dòng)的視頻，在視頻中每隔10s截取蠟塊的位置圖片，合成了丙圖所示的圖片（與頻閃照片原理相同）．由圖片可知，蠟塊從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到F點(diǎn)的平均速度為1.8cm/s．
（4）對于小明和小華的實(shí)驗(yàn)方案，下列說法錯(cuò)誤的是A
A．小明方案中，每個(gè)區(qū)間的距離必須相等
B．小明方案中，若從O點(diǎn)起每隔10cm做一標(biāo)記，則得出的運(yùn)動(dòng)規(guī)律更接近蠟塊實(shí)際運(yùn)動(dòng)情況
C．與小華方案相比，小明的方案中時(shí)間測量的誤差比較大
D．與小明方案相比，小華的方案能反映蠟塊全程的運(yùn)動(dòng)的情況．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．探究自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)間與哪些因素有關(guān)．
物體只在重力作用下由靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)只在沒有空氣的空間才能發(fā)生，在有空氣的空間，如果空氣阻力相對物體的重力比較小，可以忽略，物體的下落也可以近似的看作自由落體運(yùn)動(dòng)．
【猜想與假設(shè)】
猜想一：可能與物體的材料有關(guān)；   
猜想二：可能與物體下落的高度有關(guān)；
猜想三：可能與物體的質(zhì)量有關(guān)．
為驗(yàn)證猜想的正確性，幾位同學(xué)用三個(gè)金屬球做了一系列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：
實(shí)驗(yàn)序號材料物體質(zhì)量（kg）下落高度（m）下落時(shí)間（s）
1鐵球1201.96
2鐵球1302.47
3鉛球1201.96
4鉛球2201.96
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)】
（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)比較序號1、3，結(jié)論是：物體下落的時(shí)間與物體的材料無關(guān)．
（2）實(shí)驗(yàn)中，他們選用鐵球而不選用相同質(zhì)量的棉花進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣做的目的是C．
A、便于實(shí)驗(yàn)操作   
B、便于觀察
C、相對空氣阻力小，使運(yùn)動(dòng)更接近于自由落體運(yùn)動(dòng)，更具科學(xué)性
【拓展應(yīng)用】
（1）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析，若宇航員在月球上將小鐵片和羽毛在同一地點(diǎn)、同一高度同時(shí)釋放，它們將A．
A、同時(shí)落地   
B、鐵片先落地，羽毛后落地
C、羽毛先落地，鐵片后落地
（2）該實(shí)驗(yàn)中，小明它們采用的物理研究方法是C．
A、“類比法”B、“等效替代法”C、“控制變量法”D、“模型法”

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．某小組同學(xué)用天平測不規(guī)則物體的質(zhì)量．測量前將標(biāo)尺上的游碼歸零后，發(fā)現(xiàn)如圖甲所示的現(xiàn)象，則應(yīng)向右調(diào)節(jié)平衡螺母（選填“左”或“右”），使橫梁水平平衡．測量過程中，該小組的同學(xué)加減砝碼都不能使天平達(dá)到平衡，若出現(xiàn)圖乙所示的現(xiàn)象，則接下來的操作為移動(dòng)游碼．若某次測量中右盤內(nèi)砝碼及游碼位置如圖丙所示，且測得物體的體積為20cm3，則物體的密度為1.1g/cm3．彈簧測力計(jì)是用來測量力的工具，在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中通常用彈簧測力計(jì)來探究動(dòng)力和阻力，在杠桿支點(diǎn)同側(cè)（選填“同側(cè)”或“異側(cè)”）情況下杠桿平衡的條件．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．學(xué)完密度的知識后，小明想知道所喝的早餐奶的密度，于是和小剛到實(shí)驗(yàn)室，分別用不同的器材進(jìn)行了測量．
（1）小明利用天平（含砝碼）、量筒、燒杯測量早餐奶的密度過程如下：
①將天平放在水平桌面上，游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處，調(diào)節(jié)平衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時(shí)橫梁平衡；
②在燒杯中倒入適量的早餐奶，用天平測出燒杯和早餐奶的總質(zhì)量為76.2g；將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒內(nèi)早餐奶的體積是40cm3；
③再用天平測出燒杯和剩余早餐奶的質(zhì)量，砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示；則量筒中早餐奶的質(zhì)量為42g；
④經(jīng)過計(jì)算可知，早餐奶的密度為ρ=1.05×103kg/m3．
（2）實(shí)驗(yàn)中小剛發(fā)現(xiàn)自己桌上沒有量筒，思考了一會(huì)兒后，他利用天平、水（水的密度用ρ水表示）、燒杯測量早餐奶的密度，操作過程如下．
①用天平測出燒杯的質(zhì)量m0；
②用天平測出燒杯和裝滿水的質(zhì)量m1；
③用天平測出燒杯和裝滿早餐奶的質(zhì)量m2．
請你根據(jù)他測得的物理量計(jì)算出早餐奶的密度表達(dá)式ρ=$\frac{（{m}_{2}-{m}_{0}）{ρ}_{水}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$（用字母表示）

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同步練習(xí)冊答案