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下列做法中，符合安全用電規(guī)范的是（）

A．保險絲熔斷后用銅絲替代

B．用試電筆辨別火線與零線時，手指沒有碰到筆尾的金屬體

C．發(fā)生火災時，先切斷電源再救火

D．發(fā)現(xiàn)有人觸電先把觸電的人拉開，再切斷電源

C試題分析：A、保險絲是用鉛銻合金制作，電阻較大，熔點比較低，不能用銅絲．鐵絲代替保險絲，不符合題意．
B、用試電筆辨別火線與零線時，手指沒有碰到筆尾的金屬體，電流不能形成回路，即使接觸火線氖管也不會發(fā)光，不符合題意；
C、發(fā)生火災時，先切斷電源再救火，符合安全用電的原則，符合題意；
D、人體也是導體，人體觸電以后，人體兩端有電壓，用手去拉時，能使去救人的人觸電，不符合題意；
故選C．

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科目：初中物理 來源： 題型：

圖甲所示是小明的調(diào)光燈電路圖，他將粗細均勻的電阻絲AB通過滑片P連入電路，小燈泡的額定電壓為6V。閉合開關(guān)S后，滑片P從A端滑到B端的過程中，小燈泡的I—U關(guān)系圖像如圖乙所示。（電阻絲AB的阻值不隨溫度變化）
_{求：（1）小燈泡的額定功率；
（2）電阻絲AB的總電阻；
（3）當AB連入電路的阻值R₁=2.5Ω時，燈泡消耗的功率為3.2W，此時燈絲的阻值為多少。}

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科目：初中物理 來源： 題型：

歷史上，安培曾經(jīng)提出分子環(huán)形電流的假說來解釋為什么磁體具有磁性，他認為在物質(zhì)微粒的內(nèi)部存在著一種環(huán)形的分子電流，分子電流會形成磁場，使分子相當于一個小磁體（如圖所示）。根據(jù)安培的這一假說，以下說法正確的是

A．這一假說能夠說明磁可以生電

B．這一假說能夠說明磁現(xiàn)象產(chǎn)生的本質(zhì)

C．未磁化的物體，其微粒內(nèi)部不含有這樣的環(huán)形電流

D．磁化的物體，其微粒內(nèi)部環(huán)形電流的方向是雜亂無章的

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科目：初中物理 來源： 題型：

電位器和滑動變阻器都是變阻器，它們的原理都是通過改變導體的長度從而改變接入電路中的電阻。如圖1是某電位器的結(jié)構(gòu)示意圖，電阻片R的兩端分別與接線端A、C相連，滑動片P的一段通過轉(zhuǎn)軸O與接線端B相連，另一端與電阻片R接觸良好，并能繞轉(zhuǎn)軸O在電阻片R上滑動。已知電阻片R的總電阻為10W，將電位器A、B兩個接線柱分別接在電壓為2.4V的電源兩端。當滑動片P位于如圖1所示的位置時，接線端B、C間的電阻為6W。則下列說法中正確的是（）

A．滑動片P逆時針向C端滑動的過程中，接入電路中的電阻變小

B．接線端B、C間的電壓為2.4V

C．通過A、B間電阻的電流為0.4A

D．電位器消耗的電功率為1.44W

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科目：初中物理 來源： 題型：

小紅同學在測量小燈泡正常發(fā)光的電阻的實驗中，選用的電源電壓為9V且保持不變,小燈炮標有 “0.3A ”字樣,該同學設(shè)計了如圖甲所示的電路：

（1）小華說該電路有一處不妥，請指出。

（2）經(jīng)過討論，他們認為用這個電路仍然可以測出燈泡正常發(fā)光的電阻。于是他們通過調(diào)節(jié)滑動變阻器測量了多組電壓表和電流表的數(shù)據(jù)，并作出了小燈泡的電流隨電壓的變化圖像，如圖乙所示。則當電壓表的示數(shù)為 V時，小燈泡正常發(fā)光。利用條件可求出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為 Ω，額定功率為 W。

（3）小紅利用甲圖的電路按照正確的步驟進行實驗，發(fā)現(xiàn)在閉合開關(guān)時，小燈泡是不亮的。這是什么原因呢？小紅觀察到在閉合開關(guān)時，電壓表的讀數(shù)為8V。由此可知，小燈泡此時消耗的實際功率僅為 W，比額定功率小許多，因此不足以使燈泡發(fā)光。由此還可以求出滑動變阻器的最大阻值是 Ω。