（2005?綿陽）如圖所示，凸透鏡光心為O，A、B、C、D、E、G、H、I、J是凸透鏡主光軸上的點，且AB=BC=CD=DO=OE=EG=GH=HI=IJ．已知過B點的光線a通過透鏡之后過H點，則沿PJ方向的光線b通過透鏡后經(jīng)過主光軸時離下列哪點最近（　　）
分析：在B點放置一個物體，根據(jù)物體頂端射出的光線確定凸透鏡的焦點，然后在P點做出平行于主光軸的光線過焦點，最后確定光線b的折射光線．
解答：解：在B點放置一個物體MB，根據(jù)光線過光心不改變方向，確定像的位置，物體頂端射出的光線平行于主光軸經(jīng)凸透鏡折射后過焦點會聚在像的M'點，交主光軸于焦點F，平行于主光軸的光線NP，經(jīng)凸透鏡折射后過焦點，由于光線b比光線NP更會聚一些，所以光線b的折射光線是PY．如圖．
點評：此題在B點放置一個物體，確定凸透鏡的焦距是關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2005?綿陽）課堂上通過實驗探究知道，閉合電路的一部分導(dǎo)線切割磁感線時電路中就會產(chǎn)生感應(yīng)電流．課后小軍等幾位同學(xué)提出了更多的猜想，設(shè)計并進行了相應(yīng)的實驗，最后，他們在課堂上得到的結(jié)論的基礎(chǔ)上進一步認為；閉合電路中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是穿過閉合電路的磁感線條數(shù)發(fā)生變化．同學(xué)們將此結(jié)論向老師求證，老師表揚了同學(xué)們深入探究科學(xué)問題的態(tài)度，肯定了同學(xué)們的結(jié)論．同時又向同學(xué)們提出了如下問題請同學(xué)們分析：如圖所示，在某區(qū)域內(nèi)有豎直向上、分布均勻的磁感線，一個閉合的矩形導(dǎo)體線圈abcd水平放置，線圈按下列哪種方式運動時，線圈中有感應(yīng)電流（　　）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?綿陽）（1）如圖所示的兩條直線分別表示了甲、乙兩物體從同一地點沿同一方向運動的規(guī)律．從圖象看，甲、乙兩物體開始運動的時間差是
3
3
s，甲物體的運動速度是
2.5
2.5
m/s．
（2）許多電視臺的娛樂節(jié)目中常有“搬運”的項目，比賽誰搬得快．某次節(jié)目中，要求將并排放在水平地面上的10塊質(zhì)量均為10kg，邊長為0.2m的相同的正方體變?yōu)樨Q直疊放，正方體內(nèi)質(zhì)量分布均勻，則疊放后正方體對地面的壓強為
2.5×104
2.5×104
Pa．若比賽中冠軍獲得者用時是8s，則冠軍做功的功率至少為
62.5
62.5
W．（g取10N/kg）
（3）柱形玻璃杯中裝有半杯鹽水，鹽水上浮有一塊純冰，當(dāng)冰完全熔化后，液面將
升高
升高
（選填“升高”、“降低”或“不變”），玻璃杯底部所受的壓強將
不變
不變
（選填“增大”、“減小”或“不變”）．
（4）如圖所示，大口玻璃瓶內(nèi)有一些水，水的上方有一些水蒸氣，給瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳起時，會觀察到瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧，這是
液化
液化
現(xiàn)象，這說明
物體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低
物體對外做功，內(nèi)能減少，溫度降低
．
（5）農(nóng)村電網(wǎng)改造改善了農(nóng)民用電質(zhì)量，同時也相應(yīng)減輕了農(nóng)民電費負擔(dān)．李家村在電網(wǎng)改造前后都是同一臺變壓器的用戶，且變壓器輸出電壓都是220V．改造前，從變壓器到李家村的干路總電阻為2Ω，改造后為0.5Ω．假設(shè)改造前后全村相同的用電器工作相同的時間，則改造后全村實際消耗的電功將
不變
不變
，變壓器輸出的電功將
增加
增加
．（選填“增加”、“減小”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?綿陽）（1）在探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時，甲和乙兩小組分別取了大小不同的若干個鋁塊和鐵塊來做實驗．他們分別用天平測出它們的質(zhì)量，用直尺測出邊長后計算出與它們的質(zhì)量對應(yīng)的體積，列出表來．然后兩小組合作，以體積V為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，描點，并將這些點連接起來，在同一坐標(biāo)系中得到了鋁塊和鐵塊的圖象如圖所示．

根據(jù)該圖象，你得出的結(jié)論是什么？
結(jié)論一：
同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值相同．
同種物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值相同．

結(jié)論二：
不同物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值不同．
不同物質(zhì)，質(zhì)量和體積的比值不同．

（2）在完成“探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律”后，物理課外活動小組的同學(xué)在老師的建議下，用同樣的實驗裝置又對非常純凈的硫代硫酸鈉進行實驗．實驗時，對硫代硫酸鈉加熱至第8min時停止加熱，第12min時輕輕搖動了一下試管．根據(jù)不同時刻測得的溫度值作出硫代硫酸鈉的溫度變化曲線，如圖所示．根據(jù)這條曲線，請?zhí)岢鰞蓚�與硫代硫酸鈉的性質(zhì)或變化有關(guān)的問題．要求這兩個問題與本實驗和這條曲線直接有關(guān)，不要求對問題做出回答．例如：硫代硫酸鈉是晶體（或非晶體）嗎？（考生以此例作答不得分）
問題一：
硫代硫酸鈉的熔點是多少？
硫代硫酸鈉的熔點是多少？

問題二：
硫代硫酸鈉熔化特點是怎樣的？
硫代硫酸鈉熔化特點是怎樣的？
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2005?綿陽）（1）如圖甲所示的電路，電源電壓U0=2.0V保持不變，R0為定值電阻，R0=4.0Ω，閉合S后，移動滑動變阻器的滑片P，測出滑片P在a、b、c、d、e五個位置時的電流和電壓值，并將五組數(shù)據(jù)在U-I圖中描點、連線，得到如圖乙所示的一直線段，縱橫坐標(biāo)軸上只標(biāo)出部分坐標(biāo)．已知a、e是變阻器的兩個端點．回答下列問題：
①開始測量時滑片應(yīng)該從
a
a
（選填a、b、c、d、e）位置開始滑動．
②當(dāng)滑片在b位置時，電流表指針如圖丙所示，則讀數(shù)lb=
0.26
0.26
A．
③滑片位于d位置時，滑動變阻器接入電路的電阻值Rd=
1
1
Ω
④滑動變阻器的最大阻值是
6
6
Ω．
（2）在用伏安法做測定額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω的小燈泡L的額定電功率的實驗時，張強小組和李輝小組的實驗電路分別如圖（a）和（b）所示．實驗中張強小組測得的額定功率為0.625W，李輝小組測得的額定功率為0.500W．他們交流時發(fā)現(xiàn)，兩組測得的額定電功率并不相同，于是向老師提出問題“為什么兩組測得的電功率不同呢？”老師笑而不答，要他們自己去進一步探究．同學(xué)們開始了熱烈的討論：甲同學(xué)認為“可能兩只小燈泡的額定功率本來就不同”；乙同學(xué)認為“可能是實驗的操作不當(dāng)引起的”；丙同學(xué)認為“可能是測量的讀數(shù)不對引起的”；丁同學(xué)認為“可能是兩小組所用電表不一致引起的”；戊同學(xué)仔細觀察兩組實驗電路，認為“可能是電路不同引起的”．

①以上同學(xué)們所做的討論，屬于他們進一步探究過程中的
猜想與假設(shè)
猜想與假設(shè)
要素．
②為了確定五位同學(xué)的觀點是否正確，兩組同學(xué)首先各自仔細檢查了電路接線情況，又重做了實驗，在正確操作和讀數(shù)的情況下，測量結(jié)果不變，于是他們排除了
乙、丙
乙、丙
兩同學(xué)的認為．接著兩組同學(xué)仍用自己小組的器材，只是互相用對方電路進行實驗，分別得到了與對方原測量相同的結(jié)果，于是他們又排除了另外兩同學(xué)的認為．最后他們一至同意
戊
戊
同學(xué)認為的可能性最大．
③他們再進一步分析、討論后認為，從理論上講，兩個小組所測定的電功率都不是小燈泡的額定電功率，也不是小燈泡的實際電功率．這是因為實際的電流表的電阻不是
零
零
，實際的電壓表的電阻不是
無限大
無限大
．
④最后，他們得到結(jié)論：用（a）、（b）兩電路測得的電功率都比燈泡的實際電功率
較大
較大
；用（a）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較大
較大
；用（b）電路測得的電功率比燈泡的額定電功率
較小
較小
．（選填“較大”或“較小”）

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