Question

20．（1）王剛想探究課本與課桌面間滑動摩擦力的大小與什么有關．
①將一本封面封塑的物理課本放在水平桌面上，通過彈簧測力計水平勻速拉動課本，此時彈簧測力計的示數(shù)是2N，根據(jù)二力平衡原理可知課本所受的滑動摩擦力為2N．
②在原來的課本上又放了另一位同學同樣的課本，王剛這樣做的目的是改變壓力的大小，通過多次實驗，她們得到如表所示的實驗數(shù)據(jù)：分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結論接觸面粗糙一定時，壓力越大，摩擦力越大．

課本冊數(shù)	1	2	3	4
彈簧測力計示數(shù)/N	2	4	6	8

（2）如圖所示，小明探究動能大小與速度關系．他控制小車的質量保持不變，讓小車從斜面的不同（選填“同一”或“不同”）高度下滑，目的是讓小車達到水平面時的速度不同，通過比較木塊被小車推動的距離，可以比較小車動能的大�。�

Answer 1

分析 （1）①實驗時，注意應使物體做勻速直線運動，根據(jù)二力平衡可知摩擦力等于拉力；
②要探究摩擦力的大小和壓力的關系，需要采用控制變量法控制接觸面的粗糙程度一定，改變壓力的大小，比較滑動摩擦力的大小，即可得出結論；書越多表示對桌面的壓力越大，分析表格中的數(shù)據(jù)，看摩擦力的大小如何隨壓力的變化而變化．
（2）實驗過程要采用控制變量法，當研究動能大小與質量的關系時，要讓質量不同的小車沿斜面的同一高度下落，這樣保證下落速度相同，質量不同；
當研究動能大小與速度的關系時，應選擇同一小車從不同的高度釋放，這樣可以保證小車的質量相同，速度不同；
若一個物體能夠對外做功，我們就說該物體具有能量，在實驗中我們一般將物體具有能量的多少轉化為其能對外做功的多少，故此實驗把物體具有動能的大小轉換為木塊被撞擊后運動的距離，距離越遠表明小球的動能越大．

解答 解：
（1）①摩擦力和彈簧測力計的拉力是水平方向上一對方向相反的力，課本做勻速直線運動時，課本受到的摩擦力和彈簧測力計的拉力就是水平方向的一對平衡力，讀出彈簧測力計的示數(shù)為2N，摩擦力就是2N；
②在原來的課本上又放了另一個同學同樣的課本，壓力變大而接觸面的粗糙程度不變，符合控制變量法的要求；由表格中的數(shù)據(jù)可知：書越多即壓力越大，彈簧測力計的示數(shù)越大，即摩擦力越大．
（2）研究動能大小與質量的關系，應控制速度相同，質量不同，應將不同質量的小車從同一高度釋放，比較其推動木塊所移動的距離大小即可；
在該實驗中我們用到了轉換的方法，實驗中通過觀察木塊被小車推動的距離的大小，來判斷小車動能的大�。�
故答案為：（1）①二力平衡；②改變壓力的大��；接觸面粗糙一定時，壓力越大，摩擦力越大；（2）質量；不同；讓小車達到水平面時的速度不同；木塊被小車推動的距離．

點評 （1）此題考查的是影響滑動摩擦力大小因素的探究實驗，考查的方式比較靈活，同時考查了我們的實驗分析能力；
（2）動能大小通過小車推動木塊的距離來反映，用到轉換法，控制變量法和轉化法是物理實驗中經(jīng)常用到的方法，要注意掌握和應用．