如圖所示，分別表示物質(zhì)三種狀態(tài)的分子模型結(jié)構(gòu)圖，則在下列說法中正確的
（ ）

A．從甲到乙的過程叫熔化，需要放熱
B．從甲直接到丙的過程叫升華，需要放熱
C．從乙到丙的過程叫液化，需要放熱
D．從丙直接到甲的過程叫凝華，需要放熱
【答案】分析：首先要明確甲乙丙分別表示物質(zhì)的三種狀態(tài)，然后再根據(jù)：（1）物質(zhì)由固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，熔化吸熱；物質(zhì)由液態(tài)變成固態(tài)叫做凝固，凝固放熱；
（2）物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化，汽化吸熱；物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)叫做液化，液化放熱；
（3）物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)叫做升華，升華吸熱；物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)叫做凝華，凝華放熱，對各個選項逐一分析即可．
解答：解：A、從甲到乙的過程是由固態(tài)變成液態(tài)叫做熔化，熔化吸熱，故A錯誤；
B、從甲直接到丙的過程是由固態(tài)直接變成氣態(tài)叫做升華，升華吸熱，故B錯誤；
C、從乙到丙的過程是由液態(tài)變成氣態(tài)叫做汽化，汽化吸熱，故C錯誤；
D、從丙直接到甲的過程是由氣態(tài)直接變成固態(tài)叫做凝華，凝華放熱，故D正確．
故選D．
點評：六種物態(tài)變化中，吸熱的有熔化、汽化、升華，放熱的有凝固、液化、凝華，注意分清，是中考的熱點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

18、（1）圖中木塊的長度是
1.90
cm；圖中電能表的示數(shù)是
931.6
kWh

（2）要想測出小燈泡的功率，需要的器材有
電源，滑動變阻器、導(dǎo)線、開關(guān)，電流表、電壓表、小燈泡
．
（3）了解到“重力勢能”知識的小東同學(xué)，想用身邊的器材（鉛球），來探究影響重力勢能大小的因素，其探究程序如下：
①猜想：影響重力勢能大小的因素可能有：
a、重力勢能大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)
b、重力勢能大小可能與物體的高度有關(guān)
②實驗提供的實心鉛球有2kg、2kg、3kg各一個，細(xì)沙（足夠多）、刻度尺、兩個相同大紙盒，請你利用上述器材，幫他設(shè)計實驗方案、驗證猜想、完成實驗步驟：
A、將適量的沙子放進(jìn)大紙盒里撥平；
B、取質(zhì)量為
2kg，3kg
的鉛球各一個，將兩球分別對準(zhǔn)紙盒位置提高到相同高度然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進(jìn)行比較；
C、取質(zhì)量為
2㎏，2㎏
的鉛球各一個，將兩球分別對準(zhǔn)紙盒位置提高到不同高度然后放手，用刻度尺量出鉛球所砸沙坑的深度進(jìn)行比較．
③通過對該實驗的探究，B步驟得到的結(jié)論是：重力勢能跟
質(zhì)量
有關(guān)；C步驟得出的結(jié)論是：重力勢能跟
高度
有關(guān)．
④兩盞完全相同的燈L1、L2接在電壓為6V的電源上都能發(fā)光，現(xiàn)要判斷L1、L2的連接方式．（請完成下表）
條件 判斷方法 L1、L2的連接方式
不使用任何儀器 方法一：取下一盞燈，若另一盞燈仍能發(fā)光
并
聯(lián)
方法二：取下一盞燈，若另一盞燈不發(fā)光
串
聯(lián)
給一只電壓表及
若干導(dǎo)線		 方法一：用導(dǎo)線把電壓表并在某盞燈的兩端，
若電壓表示數(shù)是3V
串
聯(lián)
方法二：用導(dǎo)線把電壓表并在某盞燈的兩端，
若電壓表示數(shù)是6V		  
并
聯(lián)
⑤某同學(xué)用如圖所示的裝置，研究物塊受到液體的浮力．彈簧測力計吊著物塊在空氣中稱時，讀數(shù)為3N；當(dāng)把物塊浸沒在煤油中稱時，讀數(shù)為2.5N，此時物塊受煤油的浮力為
0.5
N．當(dāng)把物塊浸沒在水中稱時，讀數(shù)為
小于
2.5N（大于/小于/等于）．由此可得出結(jié)論：浸沒在液體中的物體所受的浮力跟
液體密度
有關(guān)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?天河區(qū)二模）在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中，某同學(xué)用如圖所示的同一滑輪組分別做了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下：


實驗次數(shù) 鉤碼重/N 鉤碼上升的距離/cm 彈簧測力計的讀數(shù)/N 彈簧測力計上升的距離/cm 機械效率
1 2 8 0.8 24 83.3%
2 4 5 1.5 15 ①
3 6 10 ② ③ 90.9%
（1）在表中的①、②、③空格處填上適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)；（機械效率用百分?jǐn)?shù)表示，保留一位小數(shù)）
（2）在實驗操作中應(yīng)豎直向上
勻速
勻速
拉動彈簧測力計；
（3）從實驗數(shù)據(jù)分析得出：使用同一滑輪組，
提高被提升的物重
提高被提升的物重
可以提高滑輪組的機械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究動能大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，如圖所示
（1）小花同學(xué)連續(xù)三次讓質(zhì)量為m的鐵球A從相同高度為h的斜面上由靜止釋放，撞擊位置相同的同一物塊，測出
木盒被撞擊距離
木盒被撞擊距離
的大小，分別為：13.5cm、13.1cm、15.3cm，并記錄
13.3
13.3
cm為實驗數(shù)據(jù)．這個數(shù)值
不是
不是
（選填“是”或“不是”）鐵球的動能，它定性表示
鐵球A的動能大小
鐵球A的動能大小
．
（2）小花同學(xué)又用一個質(zhì)量為M的鋼球B繼續(xù)實驗，目的是為了探究動能的大小與
質(zhì)量
質(zhì)量
有關(guān)，這要求小花同學(xué)在實驗中讓鋼球從
同一高度
同一高度
由靜止下滑．
（3）在實驗中，斜面的作用是
控制物體到達(dá)斜面底部的運動速度
控制物體到達(dá)斜面底部的運動速度
．如果小花同學(xué)在第二次實驗時斜面傾斜程度發(fā)生變化，那么他的第一次實驗數(shù)據(jù)將
不可用
不可用
（選填“可用”或“不可用”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?朝陽）如圖所示，水平桌面上放著A、B、C三個木塊，它們的密度均為ρ，高度均為h，對桌面的壓強分別用pA、pB、pC表示．A為圓柱體，B、C均為圓臺形，A、B、C的上、下橫截面積分別為：S、S；S′、S；S、S′；已知S＞S′．
（1）證明：pA=ρgh．
（2）猜想：pA、pB、pC大小順序關(guān)系（直接寫出結(jié)果，不需推導(dǎo)）
（3）描述固體物塊對支持面壓強可用ρgh計算的前提條件．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)小明用如圖所示的裝置探究杠桿的機械效率，每個鉤碼的質(zhì)量為m，O為支點．
（1）他將2只鉤碼懸掛在B點，在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計，拉力為F1，測得A、B兩點上升的高度分別為h1、h2，則此次杠桿的機械效率為η=
 
．（用物理量的符號表示）
（2）他將2只鉤碼懸掛在C點，在A點豎直向上勻速拉動彈簧測力計，使C點上升高度與第一次相同，則彈簧測力計的示數(shù)將
 
（選填“＞”、“=”或“＜”）F1，此次彈簧測力計做的功將
 
（選填“＞”、“=”或“＜”）第一次做的功．
（3）如果他想探究杠桿機械效率與物重的關(guān)系，在上述（1）實驗基礎(chǔ)上，接下來他應(yīng)將3只鉤碼懸掛在
 
點（填“B”或“C”），并使鉤碼上升
 
高度（填“相同”或“不同”），測出拉力和A點移動的距離．

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同步練習(xí)冊答案