15．曬太陽(yáng)感到暖和，這說(shuō)明光具有能量．太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能；植物的光合作用是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．

分析 （1）太陽(yáng)具有光能和內(nèi)能，人們?cè)陉?yáng)光下感動(dòng)暖和是吸收太陽(yáng)的內(nèi)能．
（2）判斷能量的轉(zhuǎn)化，我們主要看它要消耗什么能量，得到什么能量，總是消耗的能量轉(zhuǎn)化為得到的能量．

解答 解：
（1）太陽(yáng)光具有能量，人們通過(guò)熱傳遞獲得內(nèi)能，感動(dòng)暖和；
（2）太陽(yáng)能電池將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能；
（3）植物的光合作用，植物吸收太陽(yáng)光，將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
故答案為：能量；太陽(yáng)；電；太陽(yáng)；化學(xué)．

點(diǎn)評(píng) 此題考慮太陽(yáng)能的利用以及能的轉(zhuǎn)化．尤其要注意，太陽(yáng)能電池板能量轉(zhuǎn)化過(guò)程中是沒(méi)有化學(xué)能的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．用同一支溫度計(jì)分別測(cè)量當(dāng)天正午與晚上的氣溫，兩次溫度計(jì)的示數(shù)如圖甲、乙所示，其中乙圖是晚上的氣溫，其示數(shù)是-4℃．生活中用到的體溫計(jì)的測(cè)溫原理是液體的熱脹冷縮，量程是35℃--42℃．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．在內(nèi)燃機(jī)的“吸氣”、“壓縮”、“做功”、“排氣”四個(gè)沖程中，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是做功沖程；汽油機(jī)在吸氣沖程吸入氣缸的是汽油和空氣的混合物．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

3．關(guān)于測(cè)量誤差的說(shuō)法，你認(rèn)為正確的是（　�。�
A．多次測(cè)量求平均值可以盡量消除誤差
B．誤差是指測(cè)量值與真實(shí)值之間的差異
C．誤差與錯(cuò)誤沒(méi)有什么區(qū)別
D．采用更科學(xué)合理的測(cè)量步驟，使用更精確的測(cè)量工具可避免誤差產(chǎn)生

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

10．小紅觀看了北京鳳樂(lè)團(tuán)在水立方的激情水鼓表演（如圖所示），隨著鼓聲的跌宕起伏，鼓面上濺起的水滴時(shí)高時(shí)低，精彩紛呈．根據(jù)所學(xué)聲音的知識(shí)，她聯(lián)想到濺起水滴的高低反映了鼓面振幅的變化，由此可探究響度與振幅的關(guān)系．
（1）實(shí)驗(yàn)所得出的結(jié)論是振幅越大響度越大．
（2）小華探究聲音產(chǎn)生的原因時(shí)，用手使勁敲桌子，雖然聽(tīng)到的響聲很大，但是幾乎看不到桌子的振動(dòng)．要能看到明顯的振動(dòng)現(xiàn)象，可以采用的方法是在桌面上放些小紙屑等．
（3）小麗將兩課桌緊靠在一起，小麗耳朵緊貼另一桌面上，小明在一桌上輕輕敲一下，小麗能清楚地聽(tīng)到敲擊聲，若將兩桌隔開(kāi)2cm，小明輕敲桌面，小麗幾乎聽(tīng)不到敲擊聲，說(shuō)明固體傳聲效果比氣體好．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

20．卡迪歡樂(lè)世界已于2014年5月正式開(kāi)園，我們鹽城人終于有了自己的大型游樂(lè)園．如圖所示的摩天輪是該游樂(lè)園的一個(gè)標(biāo)志性游樂(lè)設(shè)施．小明乘坐摩天輪由最低點(diǎn)勻速運(yùn)動(dòng)到最高點(diǎn)的過(guò)程中，小明的重力勢(shì)能增大，小明的機(jī)械能增大（增大/減小/不變）．

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科目：初中物理 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市校八年級(jí)下學(xué)期第一次定時(shí)作業(yè)物理試卷（解析版） 題型：綜合題

小明放學(xué)回家，看見(jiàn)水平茶幾的中央放著一個(gè)盛有水的平底玻璃杯，如圖所示。于是他利用家中的皮尺測(cè)得水深12cm，粗略測(cè)出玻璃杯的底面積為2×10-3m2；又估測(cè)出水和杯子的總質(zhì)量約為0.4kg；并提出了下列問(wèn)題。請(qǐng)你同他一起解答這些問(wèn)題。（g取10N/kg，ρ水=1.0×103kg/m3）

（1）水和杯子的總重力；

（2）水對(duì)杯底的壓強(qiáng)；

（3）杯子對(duì)水平茶幾的壓強(qiáng)。

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科目：初中物理 來(lái)源：2016-2017學(xué)年重慶市校八年級(jí)下學(xué)期第一次定時(shí)作業(yè)物理試卷（解析版） 題型：選擇題

將一本物理課本平放在水平桌面上靜止時(shí)，書受到的平衡力是：（ ）

A. 桌面受到的重力和書對(duì)桌面的壓力

B. 書受到的重力和桌面對(duì)書的支持力

C. 書對(duì)桌面的壓力和桌面對(duì)書的支持力

D. 桌子受到的重力和桌面對(duì)書的支持力

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

11．某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器給水和煤油加熱，用加熱時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)表示物質(zhì)吸收熱量的多少．他得到如表數(shù)據(jù)：
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高溫度△t/℃加熱時(shí)間t/min
水10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.2102
（1）分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān)．
（2）分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同的溫度，吸收的熱量不同．
（3）實(shí)驗(yàn)中記錄加熱時(shí)間的目的是：比較物質(zhì)吸收熱量的多少．

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