18．一輛質(zhì)量為1.4噸的汽車，當它在水平路面上勻速行駛時，汽車受到的阻力為車重的0.03倍，求：
（1）汽車受到的支持力； 
（2）行駛時汽車的牽引力．

分析 根據(jù)汽車所處運動狀態(tài)進行受力分析，利用二力平衡的條件求出其所受的支持力、牽引力的大�。�

解答 解：（1）已知m=1.4t=1.4×103kg，
則汽車的重力：G=mg=1.4×103kg×10N/kg=1.4×104N；
汽車在水平面上勻速行駛時重力和支持力相等，即F=G=1.4×104N
（2）汽車受到的阻力：f=0.03G=1.4×104N=420N，
汽車做勻速直線運動，在水平方向上二力平衡，
汽車發(fā)動的牽引力：F=f=420N．
答：（1）汽車受到的支持力為1.4×104N； 
（2）行駛時汽車的牽引力為420N．

點評 汽車無論是勻速運動還是靜止在水平地面上，都是處于平衡狀態(tài)，由此對其進行受力分析后可以得到各個力之間的大小關系．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．

（1）小華實驗時選擇小卡片而不選擇小鐵片，其原因是小卡片質(zhì)量比較小，可以忽略，將系于小卡片兩對線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的個數(shù)來改變拉力的大�。�
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片旋轉（選填“旋轉”或“翻轉”）轉過一個角度，松手后小卡片不能平衡．設此實驗的目的是為了證明相互平衡的兩個力是否在一直線上．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將卡片剪為兩片．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，實驗時發(fā)現(xiàn)當兩邊所掛鉤碼不相等時，木塊也能平衡，你認為出現(xiàn)這種情況的原因是木塊水平方向受摩擦力的作用．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．一位重500N 的跳傘運動員從飛機上跳下，所受的空氣浮力與阻力共約100N，則該運動員所受的合力為400N，方向豎直向下．（選填“向上”或“向下”）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　�。�
A．將錘柄在石墩上撞擊幾下，松動的錘頭就緊套在錘柄上，這是利用了錘柄的慣性
B．小亮用水平力推地面上的木箱沒推動，是因為推力小于木箱受到的摩擦力
C．豎直向上拋出的排球，在空中向上運動的過程中受到重力的方向豎直向下
D．踢出去的足球還能在水平地面上繼續(xù)運動，是因為足球受到慣性力的作用

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖甲所示，是小華同學探究二力平衡條件的實驗情景．實驗步驟如下：

（1）將系于輕質(zhì)小卡片兩個對角的細線分別跨過支架上滑輪，在細線兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個拉力方向相反．實驗選用輕質(zhì)小卡片目的是卡片重力可忽略．
（2）保持兩個拉力在同一直線上，調(diào)整細線兩端的鉤碼，當兩端鉤碼的質(zhì)量相等時，小卡片平衡，如圖A所示．
（3）將圖A中的小卡片轉過一個角度，并保持兩個拉力方向相反，如圖B所示，松開手后小卡片平衡不能（選填“能”或“不能”）．
（4）當小卡片平衡時，用剪刀沿虛線剪斷小卡片（如圖C所示），發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡．這說明：不在同一物體上的力一定不平衡．
（5）在探究同一問題時，小華將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，實驗時發(fā)現(xiàn)當兩邊所掛鉤碼不相等時，木塊也能平衡，你認為出現(xiàn)這種情況的原因是桌面對木塊有摩擦力．
（6）小華在探究活動結束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運動狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運動時的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實驗方案：用彈簧測力計拉著鉤碼在任意方向（水平方向/豎直方向/任意方向）做勻速直線運動，根據(jù)觀察到彈簧測力計示數(shù)不變現(xiàn)象，可以得出結論：物體靜止時的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運動狀態(tài)．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．網(wǎng)球運動員用網(wǎng)拍擊球時，球和網(wǎng)拍都變了形，這表明了兩點：一是力的作用是相互的的，二是力可以使物體發(fā)生形變．此外，網(wǎng)拍擊球的結果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了改變，表明了力的作用效果還可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．如圖所示，為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實驗中所選用的器材在水平桌面上進行的實驗過程圖示．

（1）本實驗的科學探究方法是控制變量法；
（2）同學們是根據(jù)海綿的形變程度來比較壓力作用效果的，這里利用的物理方法是轉換法．
（3）小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關系，應該通過圖中的D、E兩次實驗進行比較，得出的結論是受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（4）為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關系，應該通過圖中的E、F兩次實驗進行比較得出結論壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（5）如果在實驗中沒有海綿，可選擇現(xiàn)實生活中塑料泡沫或細沙來代替．
（6）在生活中，多軸平板車超重會壓壞路面，這是由于增大壓力，從而增大壓力作用
的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊含的物理知識是：減少受力面積來增加壓力作用的效果．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

7．下列關于力學現(xiàn)象的解釋錯誤的是（　�。�
A．人用力推車，車未動，推力等于摩擦阻力
B．書本靜止在課桌上，是因為書本受到的重力與書本對桌面的壓力平衡
C．汽車剎車后，速度會逐漸減小，最后會停下來，是因為汽車具有慣性
D．蘋果在空中下落的越來越快，是因為力是改變物體運動狀態(tài)的原因

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

8．下列說法中正確的是（　�。�
A．人造地球衛(wèi)星在近地點時勢能最大，動能最小
B．起重機將水泥構件勻速提升，在提升的過程中，水泥構件機械能增加
C．蘋果從樹上落向地面的過程中，重力對蘋果做功，蘋果的重力勢能增大
D．推出的鉛球在下降過程中增加的動能是由重力勢能轉化來的

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