18．一輛質(zhì)量為1.4噸的汽車，當(dāng)它在水平路面上勻速行駛時(shí)，汽車受到的阻力為車重的0.03倍，求：
（1）汽車受到的支持力； 
（2）行駛時(shí)汽車的牽引力．

分析 根據(jù)汽車所處運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行受力分析，利用二力平衡的條件求出其所受的支持力、牽引力的大�。�

解答 解：（1）已知m=1.4t=1.4×103kg，
則汽車的重力：G=mg=1.4×103kg×10N/kg=1.4×104N；
汽車在水平面上勻速行駛時(shí)重力和支持力相等，即F=G=1.4×104N
（2）汽車受到的阻力：f=0.03G=1.4×104N=420N，
汽車做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在水平方向上二力平衡，
汽車發(fā)動(dòng)的牽引力：F=f=420N．
答：（1）汽車受到的支持力為1.4×104N； 
（2）行駛時(shí)汽車的牽引力為420N．

點(diǎn)評(píng) 汽車無(wú)論是勻速運(yùn)動(dòng)還是靜止在水平地面上，都是處于平衡狀態(tài)，由此對(duì)其進(jìn)行受力分析后可以得到各個(gè)力之間的大小關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇小卡片而不選擇小鐵片，其原因是小卡片質(zhì)量比較小，可以忽略，將系于小卡片兩對(duì)線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片旋轉(zhuǎn)（選填“旋轉(zhuǎn)”或“翻轉(zhuǎn)”）轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡．設(shè)此實(shí)驗(yàn)的目的是為了證明相互平衡的兩個(gè)力是否在一直線上．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將卡片剪為兩片．
（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩邊所掛鉤碼不相等時(shí)，木塊也能平衡，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是木塊水平方向受摩擦力的作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．一位重500N 的跳傘運(yùn)動(dòng)員從飛機(jī)上跳下，所受的空氣浮力與阻力共約100N，則該運(yùn)動(dòng)員所受的合力為400N，方向豎直向下．（選填“向上”或“向下”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列說法正確的是（　�。�
A．將錘柄在石墩上撞擊幾下，松動(dòng)的錘頭就緊套在錘柄上，這是利用了錘柄的慣性
B．小亮用水平力推地面上的木箱沒推動(dòng)，是因?yàn)橥屏π∮谀鞠涫艿降哪Σ亮?/td>
C．豎直向上拋出的排球，在空中向上運(yùn)動(dòng)的過程中受到重力的方向豎直向下
D．踢出去的足球還能在水平地面上繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)樽闱蚴艿綉T性力的作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．如圖甲所示，是小華同學(xué)探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)情景．實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）將系于輕質(zhì)小卡片兩個(gè)對(duì)角的細(xì)線分別跨過支架上滑輪，在細(xì)線兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片的兩個(gè)拉力方向相反．實(shí)驗(yàn)選用輕質(zhì)小卡片目的是卡片重力可忽略．
（2）保持兩個(gè)拉力在同一直線上，調(diào)整細(xì)線兩端的鉤碼，當(dāng)兩端鉤碼的質(zhì)量相等時(shí)，小卡片平衡，如圖A所示．
（3）將圖A中的小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，并保持兩個(gè)拉力方向相反，如圖B所示，松開手后小卡片平衡不能（選填“能”或“不能”）．
（4）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，用剪刀沿虛線剪斷小卡片（如圖C所示），發(fā)現(xiàn)小卡片不能保持平衡．這說明：不在同一物體上的力一定不平衡．
（5）在探究同一問題時(shí)，小華將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)兩邊所掛鉤碼不相等時(shí)，木塊也能平衡，你認(rèn)為出現(xiàn)這種情況的原因是桌面對(duì)木塊有摩擦力．
（6）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那如何探究物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在任意方向（水平方向/豎直方向/任意方向）做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)觀察到彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不變現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

3．網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員用網(wǎng)拍擊球時(shí)，球和網(wǎng)拍都變了形，這表明了兩點(diǎn)：一是力的作用是相互的的，二是力可以使物體發(fā)生形變．此外，網(wǎng)拍擊球的結(jié)果，使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小都發(fā)生了改變，表明了力的作用效果還可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．如圖所示，為小麗在“研究影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中所選用的器材在水平桌面上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)過程圖示．

（1）本實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法是控制變量法；
（2）同學(xué)們是根據(jù)海綿的形變程度來(lái)比較壓力作用效果的，這里利用的物理方法是轉(zhuǎn)換法．
（3）小麗為了探究壓力作用的效果跟壓力大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中的D、E兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，得出的結(jié)論是受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；
（4）為了探究壓力作用的效果跟受力面積大小的關(guān)系，應(yīng)該通過圖中的E、F兩次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較得出結(jié)論壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯；
（5）如果在實(shí)驗(yàn)中沒有海綿，可選擇現(xiàn)實(shí)生活中塑料泡沫或細(xì)沙來(lái)代替．
（6）在生活中，多軸平板車超重會(huì)壓壞路面，這是由于增大壓力，從而增大壓力作用
的效果；俗話說“磨刀不誤砍柴工”所蘊(yùn)含的物理知識(shí)是：減少受力面積來(lái)增加壓力作用的效果．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于力學(xué)現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是（　　）
A．人用力推車，車未動(dòng)，推力等于摩擦阻力
B．書本靜止在課桌上，是因?yàn)闀臼艿降闹亓εc書本對(duì)桌面的壓力平衡
C．汽車剎車后，速度會(huì)逐漸減小，最后會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槠嚲哂袘T性
D．蘋果在空中下落的越來(lái)越快，是因?yàn)榱κ歉淖兾矬w運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：多選題

8．下列說法中正確的是（　　）
A．人造地球衛(wèi)星在近地點(diǎn)時(shí)勢(shì)能最大，動(dòng)能最小
B．起重機(jī)將水泥構(gòu)件勻速提升，在提升的過程中，水泥構(gòu)件機(jī)械能增加
C．蘋果從樹上落向地面的過程中，重力對(duì)蘋果做功，蘋果的重力勢(shì)能增大
D．推出的鉛球在下降過程中增加的動(dòng)能是由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化來(lái)的

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