20.如圖所示是探究“摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)影響”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖,其實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用到了許多科學(xué)方法.
(1)怎樣控制小車(chē)在水平面上開(kāi)始滑行時(shí)的速度相等呢?方法是把小車(chē)放在同一斜面的相同高度,由靜止開(kāi)始下滑.
(2)怎樣反映“摩擦力”對(duì)“物體運(yùn)動(dòng)的影響”呢?方法是比較小車(chē)放在不同表面上運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短(或速度改變的快慢).
(3)由圖可知,小車(chē)在木板上運(yùn)動(dòng)的距離比在棉布上運(yùn)動(dòng)的距離長(zhǎng),小車(chē)受到的阻力越小,速度減小的越慢,說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的根本原因.
(4)怎樣得出“小車(chē)不受力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”呢?必須要用推理的方法,即如果小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)不受摩擦力的作用,那么小車(chē)將做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).

分析 (1)采用控制變量法,要使小車(chē)在水平面上具有相同的初速度,可以讓小車(chē)從斜面的同一高度滑下;
(2)小車(chē)在水平面上是靠慣性滑行的,所以受到三個(gè)力,分別是重力、支持力和摩擦力;由于不同的表面的粗糙程度是不同的,即不同表面對(duì)小車(chē)所受的摩擦力不同而導(dǎo)致其滑行的距離不同,故我們據(jù)小車(chē)滑行距離的遠(yuǎn)近或小車(chē)速度減慢的快慢來(lái)比較摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響;
(3)根據(jù)圖中的現(xiàn)象結(jié)合影響摩擦力的因素回答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知,表面越光滑,滑行距離越遠(yuǎn),速度改變的越慢,所以如果表面絕對(duì)光滑時(shí),小車(chē)將不受摩擦力,即將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去,即做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).

解答 解:
(1)小車(chē)從高處滑下,重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,要保證速度相同,則只要小車(chē)到達(dá)平面時(shí)的動(dòng)能相同就可以,那么則需要將小車(chē)放置在斜面的同一高度,使小車(chē)的重力勢(shì)能相同,則小車(chē)滑下時(shí)的動(dòng)能相同,速度相同;
(2)摩擦力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)具有阻礙作用,滑行的小車(chē)受到的摩擦力越大,速度改變得越快,滑行的距離越小,因此可以從小車(chē)運(yùn)動(dòng)距離的長(zhǎng)短或速度改變的快慢來(lái)反映受到摩擦力的大小情況;
(3)由圖可知,小車(chē)在木板上運(yùn)動(dòng)的距離比在棉布上運(yùn)動(dòng)的距離長(zhǎng),因木板比棉布光滑一些,小車(chē)受到的阻力越小,速度減小的越慢,說(shuō)明力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的根本原因;
(4)小車(chē)不受力的作用在地球環(huán)境條件下無(wú)法實(shí)現(xiàn),但是可以從小車(chē)滑行時(shí)受到的摩擦力越小,小車(chē)的滑行距離越遠(yuǎn)速度改變的越慢這一實(shí)驗(yàn)事實(shí),進(jìn)行推理,得出小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)不受摩擦力的作用,將保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);
故答案為:(1)高度;(2)距離的長(zhǎng)短(或速度改變的快慢);(3)長(zhǎng);;力;(4)做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng).

點(diǎn)評(píng) 本題考查阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)采用了控制變量法、轉(zhuǎn)換法和推理法,同時(shí)體會(huì)如何從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論,以及合理的外推得出物理規(guī)律的思想.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中,小紅與小明的實(shí)驗(yàn)裝置分別如圖甲、乙所示.
(1)實(shí)驗(yàn)中,小紅應(yīng)該把小車(chē)放在光滑(填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上,向兩端的小盤(pán)里加砝碼,當(dāng)兩盤(pán)中砝碼的質(zhì)量相等(填“相等”或“不相等”)時(shí),木塊靜止.
(2)小明的實(shí)驗(yàn)方案與小紅相比A
A.有效地克服了研究對(duì)象與支承面之間的摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
B.有效地克服了研究對(duì)象與支承面之間的支持力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
C.有效地克服了二力不在一條直線(xiàn)上的弊端
D.有效地減小了研究對(duì)象的質(zhì)量對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
(3)圖乙所示的實(shí)驗(yàn)中,小卡片的質(zhì)量要盡可能。谛】ㄆo止時(shí),小明將小卡片順時(shí)針轉(zhuǎn)了一個(gè)角度,松手后小卡片將會(huì)旋轉(zhuǎn)(填“旋轉(zhuǎn)”或“翻轉(zhuǎn)”),此現(xiàn)象說(shuō)明二力平衡的兩個(gè)力必須作用在同一直線(xiàn)上.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖所示,滑雪運(yùn)動(dòng)員保持身體姿勢(shì)不變從斜坡滑下后,用力撐桿,飛速向前滑去,請(qǐng)回答:
(1)滑雪板的面積為什么做的較大?
(2)為什么滑雪板下表面做的很光滑?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.在九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)操作考查中,小華考查的是測(cè)量定值電阻的阻值.提供的器材有蓄電池(電源電壓為6V且保持不變)1個(gè)、開(kāi)關(guān)1個(gè)、滑動(dòng)變阻器(“20Ω 2A”“50Ω 1A”)各1個(gè)、待測(cè)定值電阻Rx1個(gè)(無(wú)阻值標(biāo)識(shí))、電壓表1個(gè)、電流表1個(gè)、導(dǎo)線(xiàn)若干.

(1)小華首先畫(huà)電路圖,如圖甲所示,請(qǐng)根據(jù)電路圖(甲)用筆畫(huà)線(xiàn)代替導(dǎo)線(xiàn)連接實(shí)物圖(乙),電流表選用0~0.6A量程,電壓表選用為0~15V 量程;
(2)小華接下來(lái)組裝電路,小華選用的是“20Ω 2A”滑動(dòng)變阻器,在組裝的過(guò)程中,開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi),滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)位于B(A/B)端;閉合開(kāi)關(guān)后,小華觀察到電流表和電壓表的一組示數(shù)如圖丙所示,請(qǐng)記錄:I=0.5A,U=4V,由此可算得待測(cè)電阻Rx=8Ω;
(3)根據(jù)(2)測(cè)得的Rx的阻值,如果小華還想測(cè)量Rx兩端的電壓為1V時(shí)的電流值和電阻值,為使測(cè)量結(jié)果更精確一些,測(cè)量前應(yīng)該進(jìn)行的操作是:
①電壓表?yè)Q用0~3V量程,
②換用“50Ω 1A”滑動(dòng)變阻器;
(4)在物理實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常需要對(duì)物理量進(jìn)行多次測(cè)量,下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)與本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量的目的是一樣的B.
A.探究杠桿平衡條件時(shí)測(cè)量三組數(shù)據(jù),
B.測(cè)量物理課本的寬度時(shí)測(cè)量三次數(shù)據(jù),
C.探究電流與電阻的關(guān)系時(shí)測(cè)量三組電流與電阻的值;
(5)小明的同桌提出利用該電路測(cè)出小燈泡在三次不同電壓下的電流值,分別求出三次燈泡的電阻值,再求出平均值得到燈泡的電阻,你認(rèn)為這種方案可行嗎?不可行(可行/不可行),理由是燈絲的電阻與溫度有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.某小組測(cè)量一種易溶于水且形狀不規(guī)則的固體小顆粒物質(zhì)的密度,測(cè)量的部分方法和結(jié)果如圖甲、乙所示.
(1)將天平放在水平桌面上,將游碼移至標(biāo)尺的零刻度線(xiàn)處,然后調(diào)節(jié)平衡螺母,使天平平衡.接著,用天平測(cè)量適量小顆粒的質(zhì)量.當(dāng)天平重新平衡時(shí),砝碼質(zhì)量和游碼位置如圖甲所示,則稱(chēng)量的顆粒質(zhì)量是147.6g.
(2)因顆粒易溶于水,小組同學(xué)采用圖乙所示的方法測(cè)量體積,所稱(chēng)量的顆粒體積是60cm3
(3)該物質(zhì)的密度是2.46g/cm3
(4)在步驟C中,若搖動(dòng)不夠充分,則測(cè)出的密度比實(shí)際密度值偏。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示,將體積相同,質(zhì)量、密度為mA、mB、ρA、ρB的A、B兩球分別固定在底面積不同的甲、乙圓柱形輕質(zhì)容器底部,分別加入質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體,使甲容器對(duì)地面的壓強(qiáng)等于乙容器中液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng),則下列關(guān)系式一定成立的是( 。
A.ρB<ρAB.ρA<ρC.mA=mBD.ρ

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.為了研究物質(zhì)的某種性質(zhì),小剛用水和酒精進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.實(shí)驗(yàn)時(shí),他用天平和量筒分別測(cè)出了兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積,數(shù)據(jù)如下所示.
表1                                                                 表2
物質(zhì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)體積(cm3質(zhì)量(g)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)次數(shù)體積(cm3質(zhì)量(g)
11010酒精1108
2202022016
3303033024
(1)小剛同學(xué)已經(jīng)在坐標(biāo)紙上畫(huà)出了酒精的質(zhì)量隨體積變化的圖象,如圖所示.請(qǐng)?jiān)趫D上畫(huà)出水的質(zhì)量隨體積變化的圖象.
(2)小剛仔細(xì)地分析了兩種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值關(guān)系,歸納出了以下的結(jié)論:
①分析表1或表2中的數(shù)據(jù),可以歸納出結(jié)論:
同種物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值相同.
②分析表1和表2中的數(shù)據(jù),可以歸納出結(jié)論:
不同物質(zhì),質(zhì)量與體積的比值不同.
(3)由結(jié)論可知,質(zhì)量和體積的比值反映了物質(zhì)的特性,我們把這種特性稱(chēng)之為密度,它和物體自身的質(zhì)量或體積無(wú)關(guān)(有關(guān)/無(wú)關(guān)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.實(shí)驗(yàn)名稱(chēng):探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,電路圖如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①把兩個(gè)小燈泡L1和L2并聯(lián)起來(lái)接到電源上,使燈泡發(fā)光,在連接時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)該斷開(kāi).
②小薇先將電流表接在圖所示A處,閉合開(kāi)關(guān)后,觀察到燈L2發(fā)光,但燈L1不發(fā)光,電流表的示數(shù)為零,電路可能存在的故障是燈L1斷路..
③排除故障后,用電流表分別測(cè)出A、B、C三處電流,讀出這三次測(cè)量中每次電流表示數(shù),并記入表格中.要完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)至少需要6根導(dǎo)線(xiàn).
④在不改變電源及電路連接的基礎(chǔ)上,還應(yīng)當(dāng)換用不同的燈泡,重做上述實(shí)驗(yàn).這一步多次測(cè)量的目的是得出普遍性的結(jié)論.
⑤下表是某同學(xué)設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的記錄表格,該表格中存在什么缺陷?電流無(wú)單位
  測(cè)量次序A處的電流IAB處的電流IBC處的電流IC
10.100.120.22
20.200.240.44
30.250.300.55
分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論,并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖所示,當(dāng)右端掛5N的物體A時(shí),物體B在平面桌上恰好能向右做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),若現(xiàn)在要使物體B向左做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng),則應(yīng)對(duì)物體B施加的力的大小為10N,方向?yàn)樗较蜃螅?/div>

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