9．豎直向上拋出一個重4N的小球后，球又落回原處．設球在升、降過程中所受的空氣的阻力大小均為1N，則球在下降過程中所受的合力大小為3N，方向豎直向下．

分析 根據(jù)同一直線上力的合成方法解題：
（1）兩力在同一直線上方向相同時，合力的大小等于兩分力的大小之和，方向與分力方向相同；
（2）兩力在同一直線上，方向相反時，合力大小等于兩力大小之差，方向與較大的力的方向相同；

解答 解：當小球下降時，受力情況如圖．

受到豎直向下的重力和豎直向上的阻力，小球受到這兩個力的方向相反．
所以合力F合=G-f=4N-1N=3N．
合力方向與較大的力的方向相同，因為重力的方向是豎直向下．
所以合力方向也是豎直向下的．
故答案為：3；豎直向下．

點評 本題考查了同一直線上力的合成，是一道基礎題；解題的關鍵是判斷出小球運動時受到的阻力方向．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．在“觀察水的沸騰”實驗中，四個實驗小組測得水的沸點如表所示：
組別1234
水的沸點/℃98.298.998.598.6
對于上述實驗數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（　�。�
A．四個小組實驗都失敗了，因為水的沸點是100℃
B．只要實驗操作正確，數(shù)據(jù)真實，上述數(shù)據(jù)均有效
C．只有第1小組數(shù)據(jù)不可以接受，因為他們的數(shù)據(jù)偏離100℃最大
D．只有第2小組數(shù)據(jù)可以接受，因為他們的數(shù)據(jù)最接近100℃

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

11．如圖所示，體積相同的三個小球靜止在水中（3號球沉底），以下說法正確的是（　　）
A．三個小球所受浮力F1＜F2=F3B．三個小球所受浮力F1=F2=F3
C．三個小球所受重力G1＜G2＜G3D．三個小球的密度ρ1＜ρ2=ρ3

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．在以下各組的物態(tài)變化過程中，都要放熱的-組是（　　）
A．冰雪消融和衣櫥里樟腦丸變小B．冰糕周圍出現(xiàn)白汽和鋼水凝固
C．霜的形成和濕衣服被晾干D．水的沸騰和蠟滴慢慢變干

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

4．將一艘木制的小船輕輕放在一個裝滿水的魚缸內，魚缸內的部分水會被小船所排開，流到魚缸以外，下列法中不正確的是（　�。�
A．放入小船水溢出后，魚缸內水對缸底部的壓強變大
B．小船所受到的浮力等于小船重力
C．小船的密度小于水的密度
D．放入小船前浴缸的總重等于放入小船后魚缸和小船的總重

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．“串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”的探究實驗

（1）在用圖甲所示的電路圖進行實驗探究時，為了使實驗結論具有普遍性，應選用規(guī)格不同（選填“相同”或“不同”）的兩個小燈泡進行實驗；
（2）某同學在學習了滑動變阻器后，利用如圖乙所示的電路再次探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律，該實驗中所用的滑動變阻器上標有“10Ω，05A”字樣，其中的“10Ω”指的是滑動變阻器的最大電阻為10Ω；
（3）在圖乙所示的電路中，閉合開關前，應將變阻器的滑片移動到b端（選填“a”或“b”）；
（4）該同學在連接電路時，剛接好最后一根導線，表的指針就發(fā)生了偏轉，該同學立即切斷電源，由此可知在連接電路時他忘了將開關斷開；同時他還發(fā)現(xiàn)，電壓表指針偏轉過小；
（5）在小組同學的協(xié)助下，該同學終于完成了電路的正確連接，該同學為了慎重，又將電路檢查了一遍，這時他發(fā)現(xiàn)，當斷開開關時，電壓表還有很小的讀數(shù)，這時才意識到使用電壓表之前還必須調零；
（6）閉合開關，當滑片向左移動時，燈會變亮（填“亮”或“暗”）；
（7）實驗步驟：
a．將實驗器材檢查無誤后，按照實驗設計的電路圖連接電路（如圖乙所示）；
b．閉合開關，移動滑片，將滑片固定在一個位置不動；
c．用電壓表測出燈泡兩端的電壓，并將所測數(shù)值填入記錄表格；
d．斷開開關，將電壓表所接的D點不動，只斷開C接點，并改接到E接點上，閉合開關，用電壓表測出滑動變阻器兩端的電壓，并將所測數(shù)值填入記錄表格
以上實驗步驟中，不正確的一步是d（選填步驟對應符號），其原因是電壓表正負接線柱接反了；
（8）方法改進后，所得數(shù)據(jù)記錄如下表格，分析該數(shù)據(jù)可得到結論：串聯(lián)電路中，總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
CD兩點間的電壓UCD/VDE兩點間的電壓UDE/VCE兩點間的電壓UCE/V
1.41.22.6
（9）整個實驗過程還存在的不足是只測量一組數(shù)據(jù)，結論不具普遍性．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小紅和小強同學在做“探究并聯(lián)電路中的電流特點”的實驗中，進行了如下操作；
（1）設計了如圖所示的電路圖和實驗數(shù)據(jù)記錄表格．
電流
次數(shù)		 I I1 I2
 1 0.6 0.30.3 
 2   
 3   
（2）根據(jù)設計的電路圖，他們選用了一個電源，一個開關，三只相同的電流表，六個不同的燈泡，多根導線等實驗器材．
（3）連接實驗電路，閉合開關s，將第一組實驗的數(shù)據(jù)填入表格中．
為了按設計方案完成該探究實驗，他們接下來的操作是：換用不同規(guī)格的小燈泡，再測出兩組數(shù)據(jù)；根據(jù)第一組實驗數(shù)據(jù)，小強同學得出了“并聯(lián)電路總各支路電流相等”的結論，小強同學的做法是錯誤（選填“科學”或“錯誤”）的；并聯(lián)電路中，電流規(guī)律的公式是I=I1+I2；他們設計的表格中存在的不足之處是物理量沒有帶單位；如果實驗器材有限，每組只有兩個不同的燈泡、其他器材不變，為了按他們的設計方案完成該探究實驗，還可采用改變電源電壓的方法來進行實驗探究．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．物理學是一門重視觀察和實驗的科學．著名的意大利物理學家伽利略在觀察到教堂里的吊燈擺動的現(xiàn)象后，并經(jīng)過大量的實驗得出擺的等時性原理，物理學史上還有很多名人為物理學做出了突出貢獻，請寫出一位你所熟知的物理學家以及他的發(fā)現(xiàn)牛頓---運動三大定律．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，把滾擺懸掛在框架上，用手捻動滾擺使懸線纏在軸上，滾擺升到最高點后，放開手，可以看到滾擺先向下滾動，后又向上滾動，向下滾動中，重力勢能轉化為動能；向上滾動中，動能轉化為重力勢能；可見重力勢能和動能可以相互轉化．

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