20．圖杠桿吊著一物體靜止，請(qǐng)畫出在B點(diǎn)施加最小的力F1和杠桿受到物體阻力的力臂L2．

分析 （1）據(jù)杠桿平衡的條件，F(xiàn)1×L1=F2×L2，在杠桿中的阻力、阻力臂一定的情況下，要使所用的動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最長(zhǎng)．而在通常情況下，連接杠桿中支點(diǎn)和動(dòng)力作用點(diǎn)這兩點(diǎn)所得到的線段最長(zhǎng)．
（2）杠桿受到的阻力即為物體對(duì)杠桿的拉力，再過(guò)支點(diǎn)做出力的作用線的垂線，支點(diǎn)到力的作用線的距離，即為所求作的力臂．

解答 解：
由圖可知，O為支點(diǎn)，重物G對(duì)杠桿的拉力為阻力，作用點(diǎn)在杠桿上，方向豎直向下；作出阻力F2的示意圖，然后從支點(diǎn)作力F2作用線的垂線段，即為阻力的力臂L2．如圖所示：
根據(jù)杠桿平衡條件F1×L1=F2×L2可知，在阻力、阻力臂一定的情況下，要使所用的動(dòng)力最小，必須使動(dòng)力臂最長(zhǎng)；由圖知，OB為動(dòng)力臂時(shí)，動(dòng)力臂最長(zhǎng)，動(dòng)力最��；
連接OB即為最長(zhǎng)的動(dòng)力臂，過(guò)B點(diǎn)作垂直于OB的力F1，方向向左上方，即為最小力F1的示意圖，如圖所示：

點(diǎn)評(píng) 本題考查了最小力和力臂的畫法，需掌握杠桿的平衡條件，關(guān)鍵是確定最長(zhǎng)的力臂，即從支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)的距離，力臂與力的作用線是垂直關(guān)系．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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10．在抗震救災(zāi)中，黨和政府把救人放在重中之重的位置，在倒塌房屋的廢墟中搜救被困人員，重型吊機(jī)起到了重的作用．如圖所示的重型吊機(jī)在某次起吊中，吊起了30000千克的重物（鋼繩的重和摩擦不計(jì)，取g=10N/kg）．求：
（1）當(dāng)重物勻速上升時(shí)，鋼繩受到的拉力為多少牛？
（2）若重物以0.1米/秒的速度勻速豎直上升20秒，重型吊機(jī)對(duì)重物所做的功為多少焦？
（3）在重物以0.1米/秒的速度勻速豎直上升的過(guò)程中，重型吊機(jī)對(duì)重物做功的功率為多少瓦？

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11．上緊發(fā)條的玩具車在水平桌面上開始跑動(dòng)時(shí)，玩具車能量的變化情況是彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能．

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8．為保護(hù)領(lǐng)土安全，國(guó)家在釣魚島周邊海域部署了航母；當(dāng)艦載直升機(jī)起飛后，艦體會(huì)略微上浮一些，艦艇底受到海水的壓強(qiáng)將變小，艦艇受到的浮力變�。ňx填“變大”“不變”或“變小”）．

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15．學(xué)校進(jìn)行大掃除，大家都在打掃衛(wèi)生，劉潔想移動(dòng)講桌掃地，可是她用了20N的推力，講桌還是紋絲不動(dòng)，此時(shí)講桌受到的摩擦力為20N，后來(lái)在其他同學(xué)的幫助下，講桌才得以推開；小張?jiān)谟盟芰蠏甙严蜃筮厭叩貢r(shí)，發(fā)現(xiàn)塑料絲向右邊彎，他想此時(shí)塑料掃把受到的摩擦力方向是向右的；班長(zhǎng)手握著礦泉水靜止在空中，打聽是誰(shuí)留下的，此時(shí)這瓶水受到豎直方向的一對(duì)平衡力是重力和摩擦力，當(dāng)他增大手的握力時(shí)，瓶子受到的摩擦力不變（選填“變大”“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．小美同學(xué)用水桶提了17L水給剛栽上的樹苗澆水，已知桶自身質(zhì)量為1kg，桶中水深h為40cm，提水時(shí)，手的受力面積為20cm2．（水的密度為1.0×103kg/m3，g取10N/kg）
求：（1）水對(duì)桶底的壓強(qiáng)是多大？
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12．如圖為一種水陸兩棲搶救救援車，人和車的總重量為6×103N．已知ρ水=1×103kg/m3，g取10N/kg．問(wèn)：
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（2）當(dāng)救援車以10m/s的速度在陸地上勻速行駛時(shí)，受到的阻力為其總重量的0.1倍，救援車受到的阻力是多少？救援車行駛5min，救援車行駛的路程是多少？牽引力做的功是多少？

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9．如圖，展示了一個(gè)廣為人知的歷史故事“曹沖稱象”．曹沖運(yùn)用了等效替代的方法，巧妙地測(cè)出了大象的體重．請(qǐng)你寫出他運(yùn)用的與浮力相關(guān)的兩條知識(shí)．
（1）漂浮條件；（2）阿基米德原理．

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5．某興趣小組的同學(xué)在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時(shí)，對(duì)有關(guān)的問(wèn)題分析如下：

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（2）在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系時(shí)，他們應(yīng)控制接觸面的粗糙程度不變，改變木塊對(duì)木板的壓力；實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用了控制變量的研究方法．
（3）實(shí)驗(yàn)中他們發(fā)現(xiàn)很難保持彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的穩(wěn)定性，很難讀數(shù)，于是小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖乙所示的改進(jìn)，你認(rèn)為可行（選填“可行”或“不可行”），是因?yàn)槟緣K與彈簧測(cè)力計(jì)位置固定，長(zhǎng)木板運(yùn)動(dòng)情況對(duì)測(cè)量結(jié)果影響沒(méi)有（選填“有”或“沒(méi)有”）．

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