分析 (1)滑動(dòng)變阻器選擇一上一下接線柱串聯(lián)在電路中.
(2)連接實(shí)物圖時(shí),開(kāi)關(guān)處于斷開(kāi)狀態(tài),閉合開(kāi)關(guān)前,滑片要處于最大阻值處.
(3)電流表指針幾乎不動(dòng),可能電路正常但是電流太小或電路斷路無(wú)電流,
如果電路正常,電流太小,電壓表示數(shù)應(yīng)該很。
如果燈泡斷路,電流表無(wú)示數(shù),電壓表有明顯的示數(shù).
燈泡以外的地方斷路,整個(gè)電路都處于斷開(kāi)狀態(tài),燈泡不亮,電壓表和電流表都沒(méi)有示數(shù).
(4)根據(jù)測(cè)量值和計(jì)算值設(shè)計(jì)表格.
(5)確定電壓表、電流表的量程讀出示數(shù),根據(jù)R=$\frac{U}{I}$計(jì)算出電阻值.
(6)測(cè)定值電阻的阻值應(yīng)多次測(cè)量取平均值,這是為了減小實(shí)驗(yàn)的誤差.
解答 解:(1)滑動(dòng)變阻器已經(jīng)選定了上面接線柱,任意選擇下面一個(gè)接線柱,把滑動(dòng)變阻器串聯(lián)在電路中,如圖:
(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi),由圖知,滑動(dòng)變阻器的下面接了左邊的接線柱,在閉合開(kāi)關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最右端,使其阻值最大;
(3)電流表指針幾乎不動(dòng),電壓表有示數(shù),電路有兩種可能:
電路正常,電路的電阻太大,電流太小,燈泡電壓很小,電流表也會(huì)幾乎不動(dòng).
燈泡斷路,電路無(wú)電流,電流表無(wú)示數(shù),電壓表串聯(lián)在電路中,測(cè)量電源電壓,有明顯示數(shù).
由于電壓表示數(shù)約為電源電壓,所以,故障可能是燈泡斷路;
(4)表格內(nèi)容包括電壓值、電流表、計(jì)算得到的電阻值以及實(shí)驗(yàn)次數(shù),如下表所示:
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 電壓U/V | 電流I/A | 電阻R/(Ω) |
1 | |||
2 | |||
3 |
點(diǎn)評(píng) 本題考查了實(shí)物電路圖的連接、電路的動(dòng)態(tài)分析、電表的讀數(shù)和歐姆定律的應(yīng)用以及多次測(cè)量求平均值的目的,涉及的知識(shí)點(diǎn)較多,當(dāng)都是我們需要掌握的內(nèi)容,也是中考常?疾榈膬(nèi)容.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 擴(kuò)散現(xiàn)象只發(fā)生在氣體,液體之間 | |
B. | 擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明分明分子在不停息地運(yùn)動(dòng) | |
C. | 溫度越高時(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象越明顯 | |
D. | 擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明分子間存在著間隙 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 火車(chē)過(guò)后,鐵軌發(fā)熱是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 | |
B. | 電熨斗通電發(fā)熱是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能 | |
C. | 太陽(yáng)光使黑塑料袋內(nèi)水發(fā)熱是光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 | |
D. | 生石灰加水發(fā)熱是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 電源是提供電能的裝置 | |
B. | 只有電路閉合時(shí),電路中才有電流 | |
C. | 用電器是將其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的裝置 | |
D. | 電流沿著“正極→用電器→負(fù)極”的方向流動(dòng) |
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