11．《中國(guó)足球發(fā)展改革總體方案》于2015年3月26日發(fā)布，將校園足球上升到了“國(guó)策”的高度．如圖所示為某中學(xué)足球賽的精彩畫面，下列說法正確的是（　�。�
A．離開腳的足球繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)是因?yàn)榍蚴艿綉T性力的作用
B．足球上升過程中將動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能
C．足球下降過程中將彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能
D．足球上升到最高點(diǎn)時(shí)動(dòng)能最大

分析 結(jié)合以下知識(shí)分析解答：
（1）物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性．
（2）動(dòng)能大小的影響因素：物體的質(zhì)量、物體的速度，質(zhì)量越大，速度越大，動(dòng)能越大；
（3）重力勢(shì)能大小的影響因素：物體的質(zhì)量、物體的高度，質(zhì)量越大，所處的位置越高，重力勢(shì)能越大．

解答 解：A、踢出去的足球由于本身具有慣性，仍向前運(yùn)動(dòng)，慣性不是力，不能說受到了慣性的作用，故A錯(cuò)誤；
B、足球上升過程中，質(zhì)量不變，高度增大，重力勢(shì)能增大，上升時(shí)球的速度不斷減小，動(dòng)能減小，上升時(shí)動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能．故B正確；
C、足球下降過程中將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，故C錯(cuò)誤；
D、足球上升過程中質(zhì)量不變，速度減小，動(dòng)能減��；質(zhì)量不變，高度增大，重力勢(shì)能增大，當(dāng)足球在上升到最高點(diǎn)時(shí)，重力勢(shì)能最大，故D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 此題考查了慣性以及動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，關(guān)鍵是掌握動(dòng)能和勢(shì)能大小的影響因素．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．小明通過物理學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要研究的物理量與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，都要采用控制變量法．如圖所示是研究小球動(dòng)能的大小與速度和質(zhì)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)裝置．
（1）當(dāng)研究小球動(dòng)能的大小與速度的關(guān)系時(shí)，應(yīng)控制小球的質(zhì)量不變，多次改變小球釋放時(shí)的高度，并觀察木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離．實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論是：在質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能就越大．
（2）當(dāng)研究小球動(dòng)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，小明同學(xué)利用質(zhì)量大小不同的甲、乙兩個(gè)小球做實(shí)驗(yàn)，使兩球分別從不同的高處自由釋放，觀察到兩次實(shí)驗(yàn)中木塊被撞出的距離幾乎相等，于是，他認(rèn)為，動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量無關(guān)．你認(rèn)為問題出在哪里？使兩球分別從不同的高處自由釋放，沒有做到控制速度不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．用手將一重為5N的木雕壓入水中，木雕排開水重6.5N，則其受到的浮力為6.5N；放開手木雕將上�。ㄟx填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），待其靜止后，所受的浮力為5N．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小芳和小明分別使用不同的器材“探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)”．
（1）小芳將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放在裝有水的燒杯中，并調(diào)節(jié)金屬盒的方向，通過觀察U型管液面是否出現(xiàn)高度差來探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)（如圖甲所示）；
（2）小明將一斷扎有橡皮膜的玻璃管緩慢豎直插入水中，他通過觀察橡皮膜是否凹陷來探究液體內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)．（如圖乙所示）
（3）請(qǐng)對(duì)小芳和小明的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小強(qiáng)一家駕車郊游，車行至一個(gè)水平彎道處，坐在副駕駛座位上的小強(qiáng)不由自主靠向車門，并與車門產(chǎn)生擠壓，如圖甲所示．小強(qiáng)問爸爸：我向外靠是因?yàn)閼T性所致，但我和車門擠壓時(shí)，顯然車門對(duì)我有一個(gè)反向的作用力，這個(gè)力有什么作用呢？爸爸解釋道：剛才我們?cè)趶澋郎系倪\(yùn)動(dòng)是圓周運(yùn)動(dòng)，而做圓周運(yùn)動(dòng)的物體，需要有指向圓心的力來維持物體做這種運(yùn)動(dòng)，這種力叫向心力，剛才車所需的向心力就是由地面對(duì)車的摩擦力提供的．小強(qiáng)恍然：那剛才車門對(duì)我的力就是提供我做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力啦！

       小強(qiáng)進(jìn)一步查閱資料得知：如圖乙所示，若一個(gè)質(zhì)量為m的物體，沿半徑為r的圓弧做圓周運(yùn)動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)的速度為v（即單位時(shí)間內(nèi)物體通過的圓弧長(zhǎng)），那么物體所需向心力的大小為F向=m$\frac{{v}^{2}}{r}$．
（1 ）他們?cè)趶澋捞幍男旭偹俣葹?4km/h，合15m/s．
（2）小強(qiáng)的質(zhì)量m=45kg，彎道處的圓弧半徑r=45m，行駛速度v=15m/s，求在轉(zhuǎn)彎過程中他所需向心力的大小．
（3）你認(rèn)為小強(qiáng)當(dāng)時(shí)說的“剛才車門對(duì)我的力就是提供我做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力啦！”這句話對(duì)嗎？為什么？
（4）已知在考慮其他外界因素影響的情況下，汽車在水平彎道上行駛時(shí)，所需向心力僅由地面對(duì)它的摩擦力提供，那么，不同質(zhì)量的車輛在同一彎道處的限速是否相同？請(qǐng)推導(dǎo)說明．（設(shè)：此時(shí)車輛受到的最大摩擦力與它對(duì)地面的壓力成正比）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．我國(guó)海軍某型常規(guī)潛艇的體積約為3×103m3，當(dāng)它浸沒在海水中時(shí)，受到的浮力約是3.06×107N．（ρ海水=1.02×103kg/m3，g取10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．一對(duì)火線和零線從一堵正方形的墻上走過，墻的正中央開了扇正方形的木窗，如圖所示，火線在A處和零線在B發(fā)生了漏電，如果測(cè)得總的漏電電流約為800mA，則流過下邊墻上的電流約是（　�。�
A．800 mAB．600 mAC．400 mAD．200 mA

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．與大氣壓有關(guān)的生活現(xiàn)象，下列解釋符合物理規(guī)律的是（　�。�
A．沒有大氣壓，抽水機(jī)同樣可以把水抽到高處
B．氫氣球上升過程中大氣壓減小會(huì)使氣球膨脹
C．高原地區(qū)大氣壓比沿海地區(qū)大
D．用注射器將藥液注入肌肉是利用了大氣壓

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．在“測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)用砝碼盒中配備有100g、50g、20g、10g、5g的砝碼．請(qǐng)?zhí)顚懴铝锌崭瘢?br />（1）小明同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)操作：
A．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測(cè)出這部分鹽水的體積V；
B．用天平測(cè)出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml；
C．用天平測(cè)出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2；
以上操作的正確順序是：BAC（填字母代號(hào)）．
（2）小明測(cè)量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1時(shí)，估計(jì)鹽水和燒杯的總質(zhì)量在150g左右．加砝碼時(shí)，用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個(gè)放入右盤中，若指針右偏，則應(yīng)取下50g的砝碼，試加其它砝碼，同時(shí)調(diào)節(jié)游碼．
（3）如圖是小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)操作過程中的情況．他的錯(cuò)誤是：在稱量物體時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母．
（4）另一同學(xué)想測(cè)出某品牌牛奶的密度，為此他利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的天平、空飲料瓶、水、細(xì)線等物品來測(cè)量．其操作步驟是：
①用天平測(cè)出空飲料瓶的質(zhì)量m1；
②在空飲料瓶中裝滿水，用天平測(cè)出瓶和水的總質(zhì)量m2，計(jì)算水的體積V=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{ρ}_{水}}$（用測(cè)出物理量的字母表示，水的密度用ρ水表示）；
③在空飲料瓶中裝滿牛奶，用天平測(cè)出瓶和牛奶的總質(zhì)量m3；（說出具體方法和要測(cè)出的物理量并用字母表示）
④計(jì)算牛奶密度ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{1}}{{m}_{2}-{m}_{1}}{ρ}_{水}$．（用測(cè)出的物理量的字母表示，水的密度用ρ水表示）

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