分析 (1)轉(zhuǎn)換法是用一個(gè)便于觀察或側(cè)的物理量或數(shù)值,來(lái)反映不易直接觀察的物理量的方法.當(dāng)瓶中電阻絲發(fā)熱后會(huì)使氣體膨脹,則連在瓶中的氣球會(huì)產(chǎn)生膨脹.
(2)(3)電流產(chǎn)生熱量與導(dǎo)體中的電流、導(dǎo)體電阻和通電時(shí)間有關(guān),所以探究電流產(chǎn)生的熱量跟什么因素有關(guān)時(shí)要采用控制變量法.由此分析解答.
(4)由焦耳定律比較四個(gè)電阻產(chǎn)生的熱量可知哪個(gè)電阻絲產(chǎn)生的熱量最多.
解答 解:
(1)當(dāng)電阻絲通電后,電流產(chǎn)生熱量使瓶?jī)?nèi)溫度升高,從而使氣球膨脹,根據(jù)氣球膨脹的程度大小可知電流通過(guò)電阻絲產(chǎn)生的熱量的多少.這種方法叫轉(zhuǎn)換法;
(2)甲中阻值不相等兩電阻串聯(lián),則兩電阻中的電流相等,通電時(shí)間也相等,所以可探究電流產(chǎn)生熱量與電阻大小的關(guān)系;
(3)由乙圖可知兩電阻并聯(lián),而B瓶與D瓶電阻相等,電壓不相等,則可知兩瓶中的電流不同,可探究電流產(chǎn)生的熱量與通過(guò)電流的關(guān)系;
(4)甲圖中兩電阻串聯(lián),則通過(guò)兩電阻的電流相等,由焦耳定律可得,電阻大的電阻絲發(fā)熱較多,即B相通的電阻絲R2發(fā)熱量要多;
乙圖中兩電阻并聯(lián),則電壓相等,由Q=W=$\frac{{U}^{2}}{R}$t可得,電阻小的發(fā)熱量要多,故C比D相通的電阻絲R1發(fā)熱量要多;
而B、D相通的電阻絲電阻相等,由歐姆定律可得,B相通的電阻絲電流小于D相通的電阻絲電流,故D相通的電阻絲熱量要比B相通的電阻絲熱量多,故C相通的電阻絲熱量最多.
故答案為:(1)氣球膨脹的程度大小;(2)電阻;(3)BD;(4)C.
點(diǎn)評(píng) 本題探究熱量與電流及電阻的關(guān)系,要求能正確分析電路,掌握串并聯(lián)電路的特點(diǎn),并靈活應(yīng)用焦耳定律分析解答.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 500mL 10mL | B. | 100mL 10mL | C. | 250mL 5mL | D. | 50mL 2mL |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分子是微觀世界中最小的粒子 | |
B. | 電子帶負(fù)電,中子不帶電,質(zhì)子帶正電 | |
C. | 電子繞著不帶電的原子核做高速運(yùn)動(dòng) | |
D. | 固體分子間只存在引力,氣體分子間只存在斥力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該光斑是由于光的反射形成的 | |
B. | 該光斑一定在透鏡的焦點(diǎn)上 | |
C. | 用此類透鏡制成的鏡片能矯正近視眼 | |
D. | 光斑到透鏡的距離可能大于透鏡的焦距 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A的示數(shù)變大,V1的示數(shù)不變,V2的示數(shù)變小 | |
B. | A的示數(shù)變大,V1的示數(shù)變小,V2的示數(shù)變大 | |
C. | A的示數(shù)變小,V1的示數(shù)不變,V2的示數(shù)變大 | |
D. | A的示數(shù)變小,V1的示數(shù)變大,V2的示數(shù)變小 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2017.4 kW | B. | 2017.4 kW•h | C. | 20174 kW | D. | 20174 kW•h |
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