圖甲所示是小明探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)讓滑塊從斜面同一高度自由滑下進(jìn)入粗糙程度不同的水平面,觀察記錄滑塊在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大。绫硎切∶鹘M的同學(xué)們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

接觸面滑塊受到摩擦力大小
(大、較大、。
滑塊在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離S/cm
毛巾9
棉布較大21
玻璃39
(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:平面越光滑,滑塊受到的摩擦力越    ,滑塊運(yùn)動(dòng)的距離就越   
(2)進(jìn)一步推理,如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零,則滑塊將會(huì)    (選填“停止”或“一直”)運(yùn)動(dòng)下去;或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,物體將處于    狀態(tài);同理,靜止的物體如果不受力,物體將處于    狀態(tài).
(3)英國(guó)物理學(xué)家    總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出一條重要的物理定律:一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).為了紀(jì)念他對(duì)物理學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn),人們以他的名字命名為    的單位.
(4)現(xiàn)實(shí)生活中,物體都要受到力的作用,也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這與上述的物理定律    (選填“矛盾”或“不矛盾”).如圖乙所示,跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中可以沿直線勻速下降,原因是   
【答案】分析:(1)滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān),接觸面越來(lái)越光滑,摩擦力越來(lái)越小,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的越來(lái)越小,運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn).
(2)在理想狀況小,沒(méi)有摩擦力,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將不會(huì)改變,永遠(yuǎn)保持同一速度,同一方向運(yùn)動(dòng)下去.
靜止的物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí),保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài).
(3)牛頓總結(jié)笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出牛頓第一定律.人們?yōu)榱思o(jì)念他,以他的名字命名為力的單位.
(4)現(xiàn)實(shí)生活中不受力的物體是不存在的,現(xiàn)實(shí)生活中,物體受到平衡力的作用時(shí),物體也保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).
解答:解:(1)由斜面滑塊實(shí)驗(yàn)得,平面越光滑,滑塊受到的摩擦力越小,滑塊運(yùn)動(dòng)的距離越大.
(2)進(jìn)一步推理,如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零,則滑塊的運(yùn)動(dòng)速度和運(yùn)動(dòng)方向都不改變,一直運(yùn)動(dòng)下去.或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,物體將處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);同理,靜止的物體如果不受力,物體將處于靜止?fàn)顟B(tài).
(3)牛頓總結(jié)笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出牛頓第一定律:一切物體在不受外力時(shí),總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài).人們?yōu)榱思o(jì)念他,以他的名字命名為力的單位.
(4)物體受到平衡力時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也保持不變,所以生活中受到平衡力的物體和牛頓第一定律不矛盾.
如圖乙所示,跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中可以沿直線勻速下降,是跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí),受到平衡力作用.
故答案為:(1)。淮;(2)一直;勻速直線運(yùn)動(dòng);靜止;(3)牛頓;力;(4)不矛盾;受到平衡力作用.
點(diǎn)評(píng):牛頓第一定律不能用實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證,是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)科學(xué)的推理得到的.物體受平衡力時(shí)和不受力時(shí),都遵循牛頓第一定律.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2013?天橋區(qū)一模)圖甲所示是小明探究“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)時(shí)讓滑塊從斜面同一高度自由滑下進(jìn)入粗糙程度不同的水平面,觀察記錄滑塊在粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小.如表是小明組的同學(xué)們記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

接觸面 滑塊受到摩擦力大小
(大、較大、。
滑塊在水平面上的運(yùn)動(dòng)距離S/cm
毛巾 9
棉布 較大 21
玻璃 39
(1)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知:平面越光滑,滑塊受到的摩擦力越
,滑塊運(yùn)動(dòng)的距離就越

(2)進(jìn)一步推理,如果運(yùn)動(dòng)的滑塊受到的摩擦力減小到零,則滑塊將會(huì)
一直
一直
(選填“停止”或“一直”)運(yùn)動(dòng)下去;或者說(shuō)運(yùn)動(dòng)的物體如果不受力,物體將處于
勻速直線運(yùn)動(dòng)
勻速直線運(yùn)動(dòng)
狀態(tài);同理,靜止的物體如果不受力,物體將處于
靜止
靜止
狀態(tài).
(3)英國(guó)物理學(xué)家
牛頓
牛頓
總結(jié)了笛卡爾、伽利略等人的研究成果,概括出一條重要的物理定律:一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候,總保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).為了紀(jì)念他對(duì)物理學(xué)作出的杰出貢獻(xiàn),人們以他的名字命名為
的單位.
(4)現(xiàn)實(shí)生活中,物體都要受到力的作用,也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),這與上述的物理定律
不矛盾
不矛盾
(選填“矛盾”或“不矛盾”).如圖乙所示,跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中可以沿直線勻速下降,原因是
受到平衡力作用
受到平衡力作用

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖甲所示是小明探究小燈泡電阻所用的器材,已知小燈泡的額定電壓為3.8V.
(1)請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,將實(shí)物圖連接完整.要求:使滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)時(shí)小燈泡變亮,連線不能交叉.

(2)當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí),若發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,電壓表的示數(shù)始終為電源電壓,電流表的示數(shù)幾乎為零,你認(rèn)為電路故障的原因可能是
燈泡的燈絲斷了(或連接燈泡的導(dǎo)線斷了)
燈泡的燈絲斷了(或連接燈泡的導(dǎo)線斷了)

(3)小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不小心漏填了一個(gè)電流數(shù)據(jù),請(qǐng)你把圖乙所示的讀數(shù)填入下表的空格中,并將表格補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓/V 電流/A 電阻/Ω
1 3.5 0.28 12.5
2 2.5
3 1.5 0.18 8.3
(4)小明仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),并計(jì)算出幾次測(cè)量的電阻值,對(duì)比得出的幾個(gè)電阻值,發(fā)現(xiàn)每次測(cè)量結(jié)果都有較大差異,然后他將三次測(cè)得的電阻取平均值.請(qǐng)?jiān)u估他的做法是否合理并說(shuō)明理由:
不合理,因?yàn)闊艚z的電阻隨溫度變化而變化,取平均值沒(méi)有意義
不合理,因?yàn)闊艚z的電阻隨溫度變化而變化,取平均值沒(méi)有意義

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

1.  (5分)如圖甲所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系” 的實(shí)驗(yàn)電路圖。

 

 

 

 

 

 

 

(1)實(shí)驗(yàn)步驟

A.按圖甲所示接好電路。

B.滑片P移到適當(dāng)位置,用電壓表測(cè)出定值電阻R0兩端的電壓U1。C.                                             

D.保持滑片P不動(dòng),用電壓表測(cè)出A、B兩點(diǎn)之間的電壓U。

E.移動(dòng)滑片P的位置,重復(fù)步驟B、C、D兩次。

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,滑片P向左移動(dòng)過(guò)程中,燈泡的亮度     。(填“變亮”“變暗”“不變”)

(3)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表如圖乙所示,原因是                               。

(4)討論交流:小明在進(jìn)行小組交流時(shí),認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有換用不同規(guī)格的小燈泡也沒(méi)有改變電源電壓進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),所以不能得出可靠的結(jié)論。對(duì)此請(qǐng)作出你的評(píng)價(jià)              

(5)假如不重新實(shí)驗(yàn),小明某次測(cè)得電阻R0兩端的電壓如圖丙所示,則此時(shí)R0兩端的真實(shí)電壓為       V。

 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(5分)如圖甲所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系” 的實(shí)驗(yàn)電路圖。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟
A.按圖甲所示接好電路。
B.滑片P移到適當(dāng)位置,用電壓表測(cè)出定值電阻R0兩端的電壓U1。C.                                             。
D.保持滑片P不動(dòng),用電壓表測(cè)出A、B兩點(diǎn)之間的電壓U
E.移動(dòng)滑片P的位置,重復(fù)步驟B、C、D兩次。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,滑片P向左移動(dòng)過(guò)程中,燈泡的亮度    。(填“變亮”“變暗”“不變”)
(3)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表如圖乙所示,原因是                               。
(4)討論交流:小明在進(jìn)行小組交流時(shí),認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有換用不同規(guī)格的小燈泡也沒(méi)有改變電源電壓進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),所以不能得出可靠的結(jié)論。對(duì)此請(qǐng)作出你的評(píng)價(jià)             
(5)假如不重新實(shí)驗(yàn),小明某次測(cè)得電阻R0兩端的電壓如圖丙所示,則此時(shí)R0兩端的真實(shí)電壓為       V。

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年人教版八年級(jí)三月月考物理卷 題型:實(shí)驗(yàn)題

(5分)如圖甲所示是小明“探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系” 的實(shí)驗(yàn)電路圖。

(1)實(shí)驗(yàn)步驟
A.按圖甲所示接好電路。
B.滑片P移到適當(dāng)位置,用電壓表測(cè)出定值電阻R0兩端的電壓U1。C.                                             。
D.保持滑片P不動(dòng),用電壓表測(cè)出A、B兩點(diǎn)之間的電壓U。
E.移動(dòng)滑片P的位置,重復(fù)步驟B、C、D兩次。
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,滑片P向左移動(dòng)過(guò)程中,燈泡的亮度    。(填“變亮”“變暗”“不變”)
(3)斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí),發(fā)現(xiàn)電壓表如圖乙所示,原因是                               。
(4)討論交流:小明在進(jìn)行小組交流時(shí),認(rèn)為實(shí)驗(yàn)過(guò)程中沒(méi)有換用不同規(guī)格的小燈泡也沒(méi)有改變電源電壓進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),所以不能得出可靠的結(jié)論。對(duì)此請(qǐng)作出你的評(píng)價(jià)             。
(5)假如不重新實(shí)驗(yàn),小明某次測(cè)得電阻R0兩端的電壓如圖丙所示,則此時(shí)R0兩端的真實(shí)電壓為       V

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