10.小寶看到南昌到井岡山高速公路旁的限速牌如圖甲所示,小寶猜想限速的原因可能是車(chē)輛的動(dòng)能越大,發(fā)生交通事故的后果越嚴(yán)重.
(1)探究小寶的猜想,如圖乙所示,讓鐵球從斜面上滾下撞擊木塊,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
序號(hào)鐵球質(zhì)量m/g鐵不計(jì)球起始高度h/cm木塊被撞擊后移動(dòng)的距離s/cm
11001015
21002026
32002041

①為了使鐵球到達(dá)斜面底端時(shí)速度相同,小寶將質(zhì)量不等的鐵球從斜面的同一(填“同一”或“不同”)高度釋放;
②物理學(xué)中將不易直接測(cè)量的量轉(zhuǎn)換為可感知、可度量的量,這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法.實(shí)驗(yàn)時(shí)鐵球從斜面上釋放,通過(guò)改變鐵球的質(zhì)量、速度,比較木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離來(lái)反映鐵球動(dòng)能的大小.
③探究動(dòng)能與速度、質(zhì)量的關(guān)系,綜合表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是速度越大,質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大.
(2)下列實(shí)例中也運(yùn)用了轉(zhuǎn)換法的是C.
A.推導(dǎo)密度公式
B.認(rèn)識(shí)電流時(shí),用水流進(jìn)行類(lèi)比
C.用吸引大頭針的數(shù)目來(lái)判定電磁鐵磁性的強(qiáng)弱
(3)小寶通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)找到一幅車(chē)的質(zhì)量與限制車(chē)速關(guān)系的坐標(biāo)圖象,如圖丙所示,由圖可知車(chē)輛的質(zhì)量越大,限制車(chē)速越。ㄌ睢霸酱蟆被颉霸叫 保

分析 (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程要采用控制變量法,當(dāng)研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要讓鋼球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同;當(dāng)研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇同一鋼球,這樣可以保證小球的質(zhì)量相同;此實(shí)驗(yàn)把動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離,距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大.
(2)常用的物理學(xué)研究方法有:等效法、模型法、比較法、分類(lèi)法、類(lèi)比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等.分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)所采用的方法,找出與此相同的.
(3)分析圖象,車(chē)的質(zhì)量與行駛速度成反比.

解答 解:
(1)①實(shí)驗(yàn)中,為了控制鐵球到達(dá)下端時(shí)具有相同的速度,要保持小球在斜面上的高度相同;
②實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離的大小來(lái)間接判斷物體動(dòng)能的大小;
③控制質(zhì)量不變,改變小球下滑的高度,則高度不同,小球與木塊相碰時(shí)的速度不同,高度越高,小球與木塊相碰時(shí)的速度越大;說(shuō)明了質(zhì)量相同的物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能就越大;改變小球的質(zhì)量,由同一高度滑下,則小球與木塊相碰時(shí)的速度相同;得出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為質(zhì)量越大的物體把木塊撞的越遠(yuǎn),說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)速度相同的物體質(zhì)量越大動(dòng)能越大;
(2)A、推導(dǎo)密度公式是采用比值定義法;
B、研究電流時(shí),把它與水流相比;采用的是“類(lèi)比法”,
C、用吸引大頭針數(shù)目來(lái)判定電磁鐵磁性的強(qiáng)弱,采用的是轉(zhuǎn)化法.
探究動(dòng)能與速度、質(zhì)量的關(guān)系,采用轉(zhuǎn)化法來(lái)判斷動(dòng)能的大小,因此與研究動(dòng)能因素實(shí)驗(yàn)方法相同的是C.
(3)從圖象可知,車(chē)的質(zhì)量越小,速度越快.車(chē)的質(zhì)量越大,速度越慢.
故答案為:(1)①同一;②木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離;③速度越大,質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大;(2)C;(3)質(zhì)量;越。

點(diǎn)評(píng) (1)掌握動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能大小的影響因素.
(2)掌握用轉(zhuǎn)換法和控制變量法研究動(dòng)能大小、重力勢(shì)能大小的影響因素.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.某人以4米/秒的速度騎自行車(chē)沿水平河岸前進(jìn),他所看到河里倒影的速度是( 。
A.4米/秒,向前B.4米/秒,向后C.8米/秒,向前D.0

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖將物理課本按在教室垂直的墻壁上,課本正在勻速下滑,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.課本只受重力和手對(duì)它的壓力
B.若將課本按在較光滑的窗玻璃上,課本也勻速下滑,則手對(duì)它的壓力與之前一樣大
C.增加手對(duì)課本的壓力,課本所受摩擦力會(huì)增加
D.放手之后,課本所受摩擦力不變

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示的情景中,形成實(shí)像的是(  )
A.
    鏡中的小紅
B.
  水中的折筆
C.
  眼睛看物體
D.
  放大的郵票

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.小明要測(cè)量某小塑料塊的密度,但他只找到一架天平(含砝碼)和一個(gè)小燒杯,他思考了一段時(shí)間后終于想出了如下實(shí)驗(yàn)方法.
(1)如圖甲所示的是小明在使用天平時(shí)的情景,其中錯(cuò)誤的是操作是調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡前,未將游碼移至零刻度線;
(2)小明糾正錯(cuò)誤后調(diào)平天平,按照以下步驟繼續(xù)實(shí)驗(yàn):
①將小燒杯裝半杯水,放在左盤(pán)中,稱(chēng)出它的質(zhì)量為100g;
②將小塑料塊放入小燒杯的水中,浮在水面上,天平平衡時(shí)右盤(pán)中所加砝碼和游碼的位置如圖所示,則小塑料塊的質(zhì)量為18.2g;
③用細(xì)針緩慢地將小塑料塊按入小燒杯的水中靜止(小塑料塊未觸底),小明加減砝碼,調(diào)平天平,砝碼和游碼表示的質(zhì)量和為120g,則小塑料塊受到的浮力為0.2N,密度是0.91×103kg/m3.(g取10N/kg)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.某同學(xué)利用“替代法”測(cè)量一;ㄉ椎拿芏龋瑢(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示.
(l)①選擇一粒飽滿的花生米放入裝有適量水的透明玻璃杯中,發(fā)現(xiàn)花生米下沉至杯底.如圖甲所示,此時(shí)花生米受到的浮力小于(填“大于”“等于”或”小于”)重力.
②往杯中逐漸加鹽并攪拌,直至觀察到花生米懸浮,隨即停止加鹽.如圖乙所示.
③取出花生米,用調(diào)好的天平測(cè)杯子和鹽水的總質(zhì)量,如圖丙所示,天平的示數(shù)為82.4g.
④將玻璃杯中的鹽水-部分倒入量簡(jiǎn),如圖丁所示,量簡(jiǎn)的示數(shù)為40mL.
⑤利用密度公式計(jì)算出鹽水的密度,即為花生米的密度.
(2)實(shí)驗(yàn)中若加鹽過(guò)量,可進(jìn)行的操作是向鹽水中加水.
(3)實(shí)驗(yàn)中少了一步,即沒(méi)有測(cè)出剩余鹽水和玻璃杯的總質(zhì)量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

2.如圖所示的現(xiàn)象中,由于光的反射形成的是(  )
A.鉛筆在水面處“折斷”B.人在陽(yáng)光下形成影子
C.豹子在水中形成倒影D.放大鏡把字放大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.以下不屬于物理量“功”的單位是( 。
A.N•mB.kW•hC.V•A•sD.mA•h

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.運(yùn)動(dòng)員李偉體重為700N,他參加了某屆運(yùn)動(dòng)會(huì)山地自行車(chē)比賽項(xiàng)目小組選拔賽.圖中的山地自行車(chē)為比賽用車(chē),其相關(guān)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
(1)李偉在某路段勻速騎行6km,耗時(shí)10min,求他的騎行速度?
(2)求碳纖維車(chē)架的密度;
(3)求李偉在比賽騎行中山地自行車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng).
車(chē)架材料碳纖維
車(chē)架材料體積/cm32500
車(chē)架質(zhì)量/kg4.5
整車(chē)質(zhì)量/kg10
單輪接觸地面面積/cm24

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同步練習(xí)冊(cè)答案