序號(hào) | 鐵球質(zhì)量m/g | 鐵不計(jì)球起始高度h/cm | 木塊被撞擊后移動(dòng)的距離s/cm |
1 | 100 | 10 | 15 |
2 | 100 | 20 | 26 |
3 | 200 | 20 | 41 |
分析 (1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程要采用控制變量法,當(dāng)研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要讓鋼球沿斜面的同一高度下落,這樣保證下落速度相同;當(dāng)研究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)選擇同一鋼球,這樣可以保證小球的質(zhì)量相同;此實(shí)驗(yàn)把動(dòng)能的大小轉(zhuǎn)換為木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離,距離越遠(yuǎn)表明小球的動(dòng)能越大.
(2)常用的物理學(xué)研究方法有:等效法、模型法、比較法、分類(lèi)法、類(lèi)比法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法等.分析每個(gè)實(shí)驗(yàn)所采用的方法,找出與此相同的.
(3)分析圖象,車(chē)的質(zhì)量與行駛速度成反比.
解答 解:
(1)①實(shí)驗(yàn)中,為了控制鐵球到達(dá)下端時(shí)具有相同的速度,要保持小球在斜面上的高度相同;
②實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離的大小來(lái)間接判斷物體動(dòng)能的大小;
③控制質(zhì)量不變,改變小球下滑的高度,則高度不同,小球與木塊相碰時(shí)的速度不同,高度越高,小球與木塊相碰時(shí)的速度越大;說(shuō)明了質(zhì)量相同的物體運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能就越大;改變小球的質(zhì)量,由同一高度滑下,則小球與木塊相碰時(shí)的速度相同;得出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為質(zhì)量越大的物體把木塊撞的越遠(yuǎn),說(shuō)明了運(yùn)動(dòng)速度相同的物體質(zhì)量越大動(dòng)能越大;
(2)A、推導(dǎo)密度公式是采用比值定義法;
B、研究電流時(shí),把它與水流相比;采用的是“類(lèi)比法”,
C、用吸引大頭針數(shù)目來(lái)判定電磁鐵磁性的強(qiáng)弱,采用的是轉(zhuǎn)化法.
探究動(dòng)能與速度、質(zhì)量的關(guān)系,采用轉(zhuǎn)化法來(lái)判斷動(dòng)能的大小,因此與研究動(dòng)能因素實(shí)驗(yàn)方法相同的是C.
(3)從圖象可知,車(chē)的質(zhì)量越小,速度越快.車(chē)的質(zhì)量越大,速度越慢.
故答案為:(1)①同一;②木塊被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離;③速度越大,質(zhì)量越大,動(dòng)能就越大;(2)C;(3)質(zhì)量;越。
點(diǎn)評(píng) (1)掌握動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能大小的影響因素.
(2)掌握用轉(zhuǎn)換法和控制變量法研究動(dòng)能大小、重力勢(shì)能大小的影響因素.
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4米/秒,向前 | B. | 4米/秒,向后 | C. | 8米/秒,向前 | D. | 0 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 課本只受重力和手對(duì)它的壓力 | |
B. | 若將課本按在較光滑的窗玻璃上,課本也勻速下滑,則手對(duì)它的壓力與之前一樣大 | |
C. | 增加手對(duì)課本的壓力,課本所受摩擦力會(huì)增加 | |
D. | 放手之后,課本所受摩擦力不變 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鉛筆在水面處“折斷” | B. | 人在陽(yáng)光下形成影子 | ||
C. | 豹子在水中形成倒影 | D. | 放大鏡把字放大 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題
車(chē)架材料 | 碳纖維 |
車(chē)架材料體積/cm3 | 2500 |
車(chē)架質(zhì)量/kg | 4.5 |
整車(chē)質(zhì)量/kg | 10 |
單輪接觸地面面積/cm2 | 4 |
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