【題目】沸騰是同時(shí)發(fā)生在液體_____和表面的劇烈的汽化現(xiàn)象，各種液體沸騰時(shí)都有確定的溫度，這個(gè)溫度叫做沸點(diǎn)。如圖所示，小李同學(xué)用注射器給沸騰的水打氣加壓，可以看見(jiàn)，水不能繼續(xù)沸騰了，這說(shuō)明：氣壓增大，水的沸點(diǎn)_____；生活中的_____就是利用這種原理來(lái)工作的。

【答案】內(nèi)部 升高 高壓鍋

【解析】

本題考查沸騰的定義、影響沸點(diǎn)的因素。

[1]沸騰是發(fā)生在液體內(nèi)部和表面的劇烈汽化現(xiàn)象。

[2]水原已沸騰，即水的溫度已達(dá)到沸點(diǎn)，往燒瓶?jī)?nèi)打氣后，瓶?jī)?nèi)氣壓增大，而水不再沸騰，但外界還繼續(xù)給水加熱，那么水的溫度并沒(méi)降低，說(shuō)明水的沸點(diǎn)升高了。

[3]生活中的高壓鍋，是通過(guò)讓鍋內(nèi)的氣壓增大，從而讓水的沸點(diǎn)升高，達(dá)到煮東西更快的目的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下面短文，回答問(wèn)題。

善變的軟磁鐵

圖甲所示為中國(guó)科技館探索與發(fā)現(xiàn)展廳的一個(gè)名為“善變的軟磁鐵”的展品，體驗(yàn)者推動(dòng)如圖乙所示的軟磁鐵A緩慢地向永磁鐵B移動(dòng)(永磁鐵的右端是N極)，會(huì)感覺(jué)到同性的軟磁鐵和固定的永磁鐵之間的斥力越來(lái)越大，推動(dòng)越來(lái)越吃力。但是，當(dāng)軟磁鐵繼續(xù)靠近永磁鐵，兩者接近到一定距離時(shí)，兩塊磁鐵之間的排斥力又忽然變成了吸引力。這件展品讓觀眾們體驗(yàn)了軟磁鐵與永磁鐵之間同性相吸的奇妙特性。

磁鐵一般分為軟磁鐵和硬磁鐵。所謂軟，是指這些材料容易磁化，在磁性上表現(xiàn)“軟”。在一般情況下，軟磁鐵同樣也表現(xiàn)出硬磁鐵中的一類(lèi)——永磁鐵的正常屬性，但當(dāng)普通永磁鐵非常接近軟磁鐵的尖端時(shí)，軟磁材料的磁矩方向發(fā)生了變化，兩者的斥力會(huì)突然轉(zhuǎn)變?yōu)槲�。軟磁材料，易被磁化，被磁化后，磁性也容易消失，也易于通過(guò)敲打和加熱退磁，它廣泛用于電工設(shè)備和電子設(shè)備，如應(yīng)用在電磁鐵、變壓器和電機(jī)的鐵芯中，以便在斷電后磁性消失。

根據(jù)上述內(nèi)容回答：

(1)開(kāi)始體驗(yàn)時(shí)，體驗(yàn)者緩慢用力推軟磁鐵時(shí)，永磁鐵B與軟磁鐵A之間相互排斥，此時(shí)，B對(duì)A的斥力與A對(duì)B的力，是一對(duì)______________(選填“平衡力”或“相互作用力”)；

(2)圖乙中，當(dāng)永磁鐵B和軟磁鐵A間相互排斥時(shí)，此時(shí)軟磁鐵的左端是______極；當(dāng)它們接近到一定距離時(shí)，兩磁鐵間相互作用變?yōu)槲龝r(shí)，此時(shí)軟磁鐵A的左端是______極；

(3)寫(xiě)出一條與硬磁鐵相比，軟磁鐵的突出特點(diǎn)____________。如果一個(gè)軟磁鐵還留有磁性，把它的磁性消除或減弱的辦法是：______________。(寫(xiě)出一條即可)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】用p表示壓強(qiáng)，F表示壓力，S表示受力面積，則對(duì)公式理解正確的是（　�。�

A.受力面積越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大

B.物體所受的壓力越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大

C.物體所受的重力越大，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大

D.受力面積不變時(shí)，產(chǎn)生的壓強(qiáng)與壓力成正比

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 開(kāi)關(guān)閉合，三燈都發(fā)光，L1、L2先并聯(lián)，再與L3串聯(lián)

B. 開(kāi)關(guān)閉合，三燈都發(fā)光，L1、L2、L3是并聯(lián)

C. 開(kāi)關(guān)閉合，L1、L2被短路，只有L3發(fā)光

D. 開(kāi)關(guān)閉合，L2、L3被短路，只有L1發(fā)光

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)小組用如圖甲所示的電路來(lái)探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，其實(shí)驗(yàn)思路如下：接好電路后，把電流表分別接入到 A、 B、 C三處，測(cè)出第一組數(shù)據(jù)；為了防止個(gè)別偶然因素的影響, 他們采用以下兩種方法之一來(lái)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，并完成第二次和第三次測(cè)量．

方法一：改變電源電壓；方法二：更換其中一條支路中的燈泡（規(guī)格不同）

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，接好電路后，閉合開(kāi)關(guān)發(fā)現(xiàn)兩燈都亮．但由于連線較亂，一時(shí)無(wú)法確定兩燈是串聯(lián)還是并聯(lián)，小明靈機(jī)一動(dòng)，隨意拆下一根導(dǎo)線，發(fā)現(xiàn)兩燈都熄滅，因此他認(rèn)定兩燈是串聯(lián)的，小明的方法是________，理由是________．

（2）電流表由某處改接到另一處進(jìn)行電流的測(cè)量，此過(guò)程中需拆接電路，此時(shí)開(kāi)關(guān)應(yīng)________，如不能確定所測(cè)電流的大小，選用量程的規(guī)范操作是________．

（3）該同學(xué)表格設(shè)計(jì)中存在的不足之處是：________；圖乙中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明________．

（4）表格補(bǔ)充完整后，通過(guò)對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析,后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法________（選填“一”或“二”）進(jìn)行的,可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路干路中的電流等于________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，在“研究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球（mA>mB）先后從同一裝置上的h1或h2處由靜止?jié)L下，推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止。

（1）該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較__________來(lái)反映動(dòng)能的大小，該動(dòng)能是由__________能轉(zhuǎn)化來(lái)的；

（2）紙盒被小球推動(dòng)運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止，這是由于紙盒在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到了__________力的作用；

（3）我們要研究動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)該選擇________兩圖來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；要研究動(dòng)能與速度的關(guān)系，我們應(yīng)該選擇_______兩圖來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實(shí)驗(yàn)中，小明制成簡(jiǎn)易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路．

（1）實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察________來(lái)判斷電磁鐵磁性的強(qiáng)弱．

（2）根據(jù)圖示的情境可知，________（填“甲”或“乙”）的磁性強(qiáng)，說(shuō)明電流一定時(shí)，________，電磁鐵磁性越強(qiáng)．

（3）電磁鐵吸引的大頭針下端分散的原因是________．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在家庭電路中，用電器之間是_____（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）的；對(duì)人體而言，不高于_____V的電壓為安全電壓；如圖甲所示的兩種使用測(cè)電筆的方法，正確的是_____；如圖乙所示，用電水壺?zé)畷r(shí)，若不慎有水濺入旁邊的插座里，可能會(huì)導(dǎo)致電路_____，使空氣開(kāi)關(guān)跳閘。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示電路，電源電壓保持不變，閉合開(kāi)關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移動(dòng)的過(guò)程中，下列判斷正確的是

A. 電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小 B. 電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)不變

C. 電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大 D. 電流表示數(shù)不變，電壓表示數(shù)變大

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同步練習(xí)冊(cè)答案