Question

14．如圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景．

（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，并通過調(diào)整鉤碼個數(shù)來改變拉力的大小．
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片不能（選填“能”或“不能”）平衡．設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究平衡力是否在同一直線上．
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：用剪刀將紙片剪開．
（4）在探究同一問題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要原因是A．
A．減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響        B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡        D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（5）另一小組同學(xué)設(shè)計(jì)兩個實(shí)驗(yàn)裝置如圖丙所示，符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菆Db，理由是b圖中兩個力作用在同一個物體上，而a圖中兩個力作用在不同物體上．

Answer 1

分析 （1）先判斷物體的運(yùn)動狀態(tài)，再根據(jù)運(yùn)動狀態(tài)判斷力的大小，物體如果在兩個力的作用下靜止或勻速直線運(yùn)動，那么這兩個力平衡，大小相等、方向相反、作用在同一直線上．
（2）小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，不滿足二力平衡的條件，不能平衡；設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是探究平衡力是否在同一直線上；
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，下一步就是驗(yàn)證作用在不同物體上的兩個力是否能平衡；
（4）兩個物體接觸時(shí)，要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運(yùn)動時(shí)，物體之間產(chǎn)生阻礙物體運(yùn)動的摩擦力；用滾動代替滑動是減小摩擦力的方法；
（5）a是作用在兩個物體上，是相互作用力，不是二力平衡；b是作用在一個物體上的兩個力．

解答 解：（1）根據(jù)二力平衡的條件，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向相反，改變鉤碼個數(shù)就是改變力的大��；
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，力的方向不在一條直線上，松手后小卡片會發(fā)生轉(zhuǎn)動，實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證平衡力是否在同一直線上；
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，下一步就是驗(yàn)證作用在不同物體上的兩個力是否能平衡，做法就是把紙片變成兩個物體，最簡單的方法就是用剪刀將紙片剪開；
（4）有圖乙可知，木塊放在桌面上，當(dāng)物體已發(fā)生或有相對運(yùn)動趨勢時(shí)，有摩擦力產(chǎn)生，小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)的原因就是減少摩擦力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，故選A；
（5）由二力平衡條件可知，受力必須是一個物體，才能說二力平衡，兩個物體是相互作用力，有丙圖可知，b符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故答案為：（1）相反；鉤碼個數(shù)；（2）不能；平衡力是否在同一直線上；（3）用剪刀將紙片剪開；（4）A；（5）b；b圖中兩個力作用在同一個物體上，而a圖中兩個力作用在不同物體上．

點(diǎn)評 此題考查了探究二力平衡實(shí)驗(yàn)中需要注意問題及實(shí)驗(yàn)中的一些重要步驟，牢固掌握二力平衡的四個條件是關(guān)鍵．此題考查比較全面，是一道基礎(chǔ)題．