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19.(1)小明采取“等效替代法”用電阻箱R0(0~9999Ω)來測定未知電阻RX的阻值.他設計的電路如圖甲所示,正確連接電路后,小明先將開關S撥至位置2(選填“1”或“2”)處,調節(jié)滑動變阻器的滑片P至某一位置,記下此時電流表的示數I1;再將開關S撥至另一位置,調節(jié)電阻箱R0,使電流表的示數恰好為I1,記下此時電阻箱的示數如圖乙所示,則未知電阻RX的測量值為108?.
(2)小明在探究“電流與電阻關系”的實驗中,設計電路圖如圖丙所示.

①請根據圖甲電路圖用筆畫線代替導線將圖乙所示實物連接成完整電路(導線不允許交叉).
②正確連接電路后閉合開關,發(fā)現電流表沒有示數,移動滑動變阻器的滑片P,電壓表示數始終接近電源電壓.造成這一現象的原因可能是定值電阻R斷路(定值電阻R處接觸不良).
③排除故障后進行實驗.下表是正確進行實驗操作記錄的部分實驗數據.若進行第3次實驗時,將定值電阻R的阻值由20Ω換為30Ω接入電路中后,沒有調節(jié)滑動變阻器的滑片P就直接讀出電流表的示數,則此時電流表的示數可能是B
實驗序號12345
R/Ω1020304050
I/A0.600.30 0.150.12
A.0.30A      B.0.24A      C.0.20A      D.0.14A.

分析 (1)根據等效替代法進行分析,使接電阻箱和未知電阻時的效果相同,可知電阻相等,讀出電阻箱的示數即為未知電阻RX的阻值;
(2)①根據電路圖連接實物電路圖,注意滑動變阻器要按“一上一下”的方式接入電路,電壓表與未知電阻RX并聯;
②電流表無示數,說明電路故障為斷路;電壓表有示數,說明電壓表的正負接線柱與電源兩極相連,據此判斷故障的具體位置;
③將定值電阻R的阻值由20Ω換為30Ω接入電路中后,沒有調節(jié)滑動變阻器的滑片P,此時電路總電阻變大,電路中的電流變小,
定值電阻的阻值變大,其兩端的電壓變大,即電壓表的示數大于6V,根據歐姆定律的變形公式U=IR結合選項逐一進行判斷即可得出答案.

解答 解:(1)如圖甲所示的電路進行測量,正確連接電路后,
小明先將開關S撥至位置 2處,調節(jié)滑動變阻器的滑片P至某一位置,記下此時電流表的示數I1;
再將開關S撥至另一位置,調節(jié) 電阻箱R0,使電流表的示數恰好為I1,記下電阻箱的示數為R′,
根據串聯電路的特點可知,滑動變阻器R接入電路的阻值和兩端的電壓不變時,Rx的阻值和電阻箱的阻值相等,
則未知電阻Rx的測量值為1×100Ω+8×1Ω=108Ω.
(2)①根據電路圖連接實物電路圖,把電阻與滑動變阻器串聯接入電路,電壓表與電阻并聯,
當滑片向右移動時,滑動變阻器接入電路的阻值減小,故將滑動變阻器的右下接線柱接入電路,如圖所示:

②電流表無示數,說明電路故障為斷路;電壓表有示數,說明電壓表的正負接線柱與電源兩極相連,因此故障為定值電阻斷路.
③A、將定值電阻R的阻值由20Ω換為30Ω接入電路中后,沒有調節(jié)滑動變阻器的滑片P,此時電路總電阻變大,
電路中的電流變小,即直接讀出電流表的示數小于0.30A,不符合題意;
BCD、由于定值電阻的阻值變大,其兩端的電壓將變大,即電壓表的示數大于6V,
由歐姆定律得,U=IR=0.24A×30Ω=7.2V>6V,符合題意,
U′=I′R=0.20A×30Ω=6V,不符合題意;
U″=I″R=0.14A×30Ω=4.2V<6V,不符合題意.
故選:B.
故答案為:(1)2;電阻箱R0;108;
(2)①如圖所示; ②電阻R斷路(電阻R處接觸不良);③B.

點評 (1)本題是一道特殊法測電阻的實驗題,考查了串聯電路的特點和歐姆定律以及電阻箱的讀數等知識,著重體現了等效替代法在實驗中的具體應用,是一道好題.
(2)此題是探究“電壓一定時,電流跟電阻的關系”的實驗,考查了實物電路的連接、電路故障的分析、串聯電路的特點及歐姆定律的應用等知識,最后一問電流表示數的判斷,有一定的難度.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

13.小宇參加了學!把芯啃詫W習小組”,探究了“研究磁體的磁性強弱是否與溫度有關”的課題.他做的實驗如下:將一條形磁體的一端固定在鐵架臺上,另一端吸著一些小鐵釘,用酒精燈給磁體加熱,如圖甲所示,經過一段時間后,當磁體被燒紅時,發(fā)現鐵釘紛紛落下.

(1)從小宇的實驗可得出的初步結論是高溫可消磁.
(2)根據這一結論,小宇大膽設計了一個溫度報警器,如圖乙所示,請簡述它的工作原理:當溫度逐漸升高時,磁體的磁性減弱直至消失,無法吸引(選填“排斥”或“吸引”)彈簧開關,彈簧開關向下恢復原狀,這樣下面的電路就被接通,從而使電鈴報警.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

14.如圖中甲所示是用來研究焦耳定律的實驗裝置:

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14.如圖甲是小明測量小燈泡電功率的實物圖.提供的器材有小燈泡(額定電壓2.5V)、電流表、電壓表、開關、電源(電壓恒為6V)各一個,滑動變阻器(“20Ω  2A”、“50Ω  1A”)兩個,導線若干.

(1)請用筆畫線將實物圖甲補畫完整.
(2)閉合開關后,移動滑片P,當電壓表的示數為1V時,電流表的示數(如圖乙所示)為0.2A,此時小燈泡的功率為0.2W.
(3)實驗時,由于小明粗心大意,沒有記錄燈泡正常發(fā)光時電流表的示數,于是他根據第一次實驗數據計算出燈絲電阻,再計算出燈泡兩端電壓為2.5V時的功率,則燈泡的額定功率小于1.25W.(選填“大于”、“小于”或“等于”)理由是:燈泡的電阻隨溫度的升高而增大.
【拓展】
(1)小明選擇變阻器的規(guī)格是50Ω 1A.
(2)完成上述實驗后,小明向老師要了一個已知電阻為R0的定值電阻和一個單刀雙擲開關,借助部分現有的實驗器材,設計了如圖丙所示的實驗電路,也測出了小燈泡的額定功率,請你幫他完成下列實驗步驟:
①連接好實驗電路,閉合開關S1,將S2撥到觸點2(選填“1”或“2”),移動滑片,使電壓表的示數為3.8V.
②保持滑片的位置不動,再將S2撥到觸點1(選填“1”或“2”),讀出電壓表的示數U.
③小燈泡額定功率的表達式為P=$\frac{3.8V×(U-3.8V)}{{R}_{0}}$(用已知量和測量量表示).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

4.小明做“測定小燈泡電功率”的實驗時,連接的實物電路如圖甲所示,電源電壓為3V,小燈泡的額定電壓為2.5V.

(1)用筆畫線替代導線,將實物電路連接完整.
(2)閉合開關,移動滑動變阻器滑片,她發(fā)現燈泡始終不亮,電流表有示數,電壓表無示數,其故障原因可能是A.
A、燈泡短路    B、燈泡斷路    C、滑動變阻器短路   D、滑動變阻器斷路
(3)排除故障后,小明測量了不同電壓下通過小燈泡的電流.當小燈泡正常發(fā)光時,電流表的示數如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為0.75W.
(4)實驗后,小明同學想到另一種求解額定功率的方法,利用電壓小于2.5V時的電壓電流數據求出電阻,然后利用 P=$\frac{{U}_{2}}{R}$ 計算出小燈泡的電功率.小明發(fā)現計算結果與真實值相比偏大,根據所學的知識,你認為原因可能是燈絲電阻隨溫度的升高而增大.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.為了測量定值電阻Rx的阻值,某同學組裝了如圖所示的電路,其中R0為阻值已知的定值電阻.
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

8.在運動場上進行百米賽跑時,終點線上的計時員為了計時精確,在計時時( 。
A.聽見槍聲的同時按下跑表,因為耳朵的聽覺敏銳
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.下列物體間的作用力:①手握瓶子的壓力;②繩子對溜溜球的拉力;③磁鐵對鐵釘的吸引力;④壓縮的彈簧對手的推力;⑤地面對課桌的支持力.其中屬于彈力的有( 。
A.①②③⑤B.①②③④C.①②④⑤D.①②③④⑤

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