Question

如圖甲是小東同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。

（1）小東將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向        ▲   （選填“相同”或“相反”），并通過調(diào)整    ▲         來改變拉力的大小。所用滑輪起的作用是      ▲        。

（2）當(dāng)小卡片平衡時，小東將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片     ▲      (選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究                 ▲               。

（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，

小東下一步的操作是：           ▲                             。

（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認(rèn)為小東的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是    ▲                         。

       A．減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響

       B．小卡片是比較容易獲取的材料

       C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

       D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

Answer 1

（1）（每空1分） 相反，    鉤碼重，    改變用力方向.；

（2）（每空1分） 不能；   不在同一直線上的兩個相等的力能否使物體平衡,

（3）（每空1分）用剪刀將紙片從中間剪開   （4 ）（1分）A