5．如圖所示的裝置為某科技活動小組自制的溫度計和氣壓計，其中圖乙（選填“甲”或“乙”）是自制氣壓計，小組成員拿著這個自制氣壓計從高層18樓走到1樓，觀察到玻璃管內(nèi)水柱的高度將減小（選填“增大”、“減小”或“不變”）．

分析 要解答此題需掌握自制氣壓計和溫度計的相同點和不同點．氣壓計和溫度計都是用一些帶色的水裝入瓶子中，來測量氣壓和溫度．高度越高，氣壓越小．

解答 解：自制氣壓計和溫度計不同點：
①溫度計中的水要裝滿瓶子，將溫度計放入熱水或冷水里，觀察細管中水柱的高度變化則可以測量液體的溫度，當將此裝置放在空氣里就可以測室溫；
②氣壓計中的水要裝入大半瓶，水上方有空氣．當瓶子內(nèi)外氣壓不同時，帶色的水在瓶內(nèi)外氣壓的作用下，上升或下降，由此可以反映外界大氣壓的變化．
故甲是溫度計，乙是氣壓計．
小組成員拿著這個自制氣壓計從高層18樓走到1樓，由于外界的氣壓變大，故液柱高度會減小．
故答案為：乙；減�。�

點評 此題考查了自制氣壓計和溫度計的不同點，要注意其使用的方法和原理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列關于物質(zhì)的物理屬性及應用的說法，正確的是（　�。�
A．人們利用黃金優(yōu)良的延展性，把它捶打成極薄的金箔
B．用橡膠作汽車的輪胎，是因為橡膠的硬度大
C．玻璃刀刃用金剛石，是因為金剛石的彈性好
D．鍋、鏟的把手用膠木，是因為膠木的導熱性好

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

16．在里約奧運會上，我國運動員傅園慧在100米女子仰泳比賽中獲得銅牌，傅園慧游泳時向后劃水，人向前運動，推動人向前運動的施力物體是水，此現(xiàn)象說明物體間力的作用是相互的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．運用知識解決問題：
（1）小雨從滑梯上勻速滑下，他的質(zhì)量不變，速度不變，因此他的動能不變，但是他的高度降低，因此重力勢能減少，所以他的機械能減少．
（2）請在圖中畫出物體沿斜面勻速下滑時的受力示意圖．
（3）小雨同學在10s內(nèi)將重100N的物體勻速舉高了2m，小雨做功的功率多大？（寫出解題思路，并求解）
解題思路：
功率P=20W．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．冰壺是冬奧會比賽項目，比賽中一名隊員在水平冰面上將底面平滑的冰壺推出后，由兩名本方隊員手持毛刷在冰壺滑行的前方擦刷冰面，使冰壺盡量滑行到目標位置，如圖所示，下列關于冰壺的敘述中錯誤的是（　　）
A．運動員蹬冰腳的鞋底用橡膠制成是為了減小摩擦
B．冰壺離開運動員的手后能繼續(xù)前進時因為冰壺有慣性
C．冰壺底面磨得平滑是為了減小滑行時受到的摩擦力
D．冰壺最終停下來時因為受到摩擦力

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．美國南部地區(qū)遭遇巨型龍卷風侵襲．龍卷風的實質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流，它能“吸入”物體是由于龍卷風內(nèi)部空氣流速大于（選填“大于”或“小于”）外部空氣流速，所以龍卷風內(nèi)部的壓強小于（選填“大于”或“小于”）外部壓強．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：計算題

17．如圖甲，水平放置的平底柱形容器A．不吸水的正方體木塊B，邊長為10cm，靜止在容器中央．質(zhì)量體積忽略的細線一端固定在容器底部，另一端固定在木塊底面中央，且細線的長度L=9cm，現(xiàn)緩慢向容器中加水，當加入1200cm3的水時，木塊B對容器底部的壓力剛好為0．如圖乙，此時容器中的水深度為6cm．求：
（1）此時容器底部所受水的壓強？
（2）木塊B的重力？
（3）若繼續(xù)緩慢向容器中加水，當容器中水的總體積為4620cm3時，停止加水，如圖丙，此時將與B相連的細線剪斷，當木塊靜止時，水對容器底部壓強的變化量是多大？（整個過程中無水溢出，不計繩子長度變化）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．甲、乙兩物體平放在水平桌面上，其重力之比為2：3，與桌面的接觸面積之比是3：5，則甲、乙兩物體對水平桌面的壓力之比為2：3，壓強之比為10：9．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在探究“二力平衡條件”的實驗中

（1）在兩個力的作用下，物體處于平衡狀態(tài)，我們就說這兩個力是平衡力．“物體處于平衡狀態(tài)”是指物體處于靜止 狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)．
（2）在探究力的大小對二力平衡的影響時，若左右兩邊的鉤碼個數(shù)不相等，小車不能（選填“能”或“不能”）保持平衡．這說明兩個力必須大小相等（選填“相等“或“不相等”），才能使小車平衡．
（3）保持F1與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到圖乙中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡．實驗中設計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力作用在同一條直線上的條件．
（4）為了探究“是否只有兩個力作用在同一物體上才能使物體保持平衡”，同學們在上面步驟的基礎上，用鋸條將小車從中間鋸開，這樣小車將不能（選填“能“或“不能”）保持靜止．這說明 只有當兩個力作用在同一 （選填“同一”或“不同”）物體上時，才能使物體保持平衡．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案